Grammatik tushunchalarning samarali o’zlashishini ta`minlaydigan metodik shartlar qaysi javobda berilgan?
Download 85.5 Kb.
|
ota yakuniy
Grammatik tushunchalarning samarali o’zlashishini ta`minlaydigan metodik shartlar qaysi javobda berilgan? ==== O’quvchilar aqliy faoliyatini faollashtirish, tushunchani ko’rgazmali o’rganish ==== O’quvchilarda so’z va gapga lingvistik munosabatni o’stirish ustida maqsadga yo’naltirilgan ishlar, yangi tushunchani ilgari o’rganilgan tushunchalar tizimiga kiritish ==== Ayrim til kategoriyalari bog`lanishining mohiyati yangi til kategoriyasini o’rganish ja¬rayonida ochish ==== #A, B, C +++++
Quyidagi gaplardan qaysi mavzu o`rganiladigan darsda foydalaniladi? “Gapda nechta kim? so’rog’iga javob bo’lgan so’z bor?, Yo`zda so`zida nechta nechta undosh bor?, Berilgan so’z nechta bo’g’inga bo’linadi?” , “Uchta so`zli gap tuzing” kabi. ==== Gap mavzusi o`rganiladigan darsda. ==== # Umumlashtiruvchi darsda. ==== Son mavzusi o`rganiladigan darsda . ==== Tovush va harflar o`rganiladigan darsda. +++++
O‘zbekiston Respublikasining “Lotin yozuvi haqidagi imlo qoidalari” qachon qabul qilingan? ==== 1995-yil 23-avgust. ==== #1995-yil 26-avgust. ==== 1995-yil 25-avgust. ==== 1995-yil 20-avgust. +++++
Darsga qo’yiladigan umumiy talablar qaysi javobda keltirilgan?
+++++
Ona tili darslariga qo’yiladigan umumiy talablar berilgan javobni aniqlang. ==== Ta’limiy va tarbiyaviy talab ==== Didaktik talablar ==== Psixologik va gigienik talablar ==== #Barcha javoblar to’g`ri +++++
“Gap” mavzusida o`quvchilar qanday yaxlit tushunchani egallashiga e`tibor qaratiladi? ==== Gapning grammatik belgilarini tushuntirishga diqqat qaratiladi ==== Gapning talaffuzi, grammatik tarkibini yaxlit tushuntirishga diqqat qaratiladi ==== So’zning talaffuzi, leksik ma`nosi, morfologik tarkibini, yasalishini yaxlit tushunishlariga diqqat qaratiladi ==== #Nutqda gapning til birligi sifatidagi vazifasini tushuntirish va o’quvchilarda og`zaki va yozma nutqlarida gapdan maqsadga muvofiq foydalanish ko’nikmasini shakllantirishga diqqat qaratiladi +++++
Qayta xotiralash metodining xususiyati berilgan qatorni aniqlang.
+++++
Ot-kesimli gaplarda zamonning ifodalanishiga doir mashqlar berilgan javobni belgilang. ==== #Ot-kesimli gaplarni kelasi zamonda ifodalash. Savollar asosida ot-kesimli gaplar tuzish. Biror mavzuda matn yaratish, unda ot-kesimlarni qo`llash. ==== Savollar asosida ot-kesimli gaplar tuzish. Biror mavzuda matn yaratish., unda ot-kesimlarni qo`llash. ==== Ot-kesimlar ishtirok etgan matn tahlili. Ot-kesimli gaplar tuzish. Biror mavzuda matn yaratish., unda ot-kesimlarni qo`llash. ==== A, C. +++++
Ola-zangor so`zining ma`nosi berilgan qatorni aniqlang. ==== # “Ola“ – oq-qora, oq-malla qorishiq rang, “zangor“ – “yashil va ko’k orasidagi rang ma`nosini bildiradi. ==== Moviy rang ma`nosini bildiradi. ==== Oq-qora, oq-malla hokazo qorishiq rang. ====
+++++
Agar bilimni shakllantirish xarakteriga asoslanilsa, grammatik mashqlar qanday guruhlarga bo’linadi? ==== Leksik-morfologik mashqlar va analitik mashqlar ==== #Morfologik mashqlar va sintaktik mashqlar ==== Sintetik mashqlar va leksik mashqlar ==== Taqqoslash va umumlashtirish mashqlari +++++
Didaktik maqsadga ko’ra ona tilidan dars turlari to’g`ri ko’rsatilgan javobni belgilang.
+++++
Ona tili darslarida qo’llaniladigan asosiy metodlarni belgilang.
+++++
Asosdosh so`zlarni o`rganish qaysi usulda amalga oshiriladi?
+++++
Maktabda o’quv predmeti sifatida tilni o’rganish tizimi berilgan javobni belgilang. ==== Asosan grammatikaga leksika bog`lab o`rgatiladi ==== #Tilni o`rgatishda uning barcha tomonlarining, ya`ni fonetikasi, leksikasi, so’z yaslishi va grammatikasi (morfologiya va sintaksis)ning o’zaro ichki bog`lanishiga asoslaniladi ==== Morfologiya asosida tilning barcha bo`limlari o`rgatiladi ==== Matn asosida barcha tilga oid ma`lumotlar beriladi +++++
“So`z” mavzusida o`quvchilar qanday yaxlit tushunchani egallashiga e`tibor qaratiladi?
+++++
Ona tili ta’lim tizimining qaysi bosqichlarida o‘rgatiladi? ==== #Boshlang‘ich ta’lim, umumiy o`rta ta`lim, kasb-hunar ta`limi va oliy o‘quv yurtlarida. ==== Boshlang‘ich ta’lim, o‘rta umumiy ta`lim va oliy o‘quv yurtlarida. ==== Boshlang‘ich ta’lim va umumiy o‘rta ta`lim. ==== Boshlang‘ich ta’lim, oliy o‘quv yurtlarida. +++++
So’z turkumlarini o’rganishdagi metodlar to’g`ri ko’rsatilgan qatorni aniqlang.
+++++
Tushuntirish-namoyish etish metodining xususiyati berilgan qatorni belgilang. ==== O’quvchi o’quv topshirig`ini egallangan bilimlarga asoslangan holda yoki berilgan namunaga qarab bajaradi ==== O’quvchi muayyan andoza asosida harakat qiladi ==== #O’qituvchi tomonidan bilimlar tayyor holda beriladi va uni mustahkamlash maqsadida misollar keltiriladi. O’quvchilar bayon qilinayotgan bilimlarni tinglaydilar va xotirada saqlashga harakat qiladilar ==== O’quvchilar oldidagi muammoni yechish yo`lini tushuntiradi +++++
Muammoli bayon qilish metodining xususiyati berilgan qatorni belgilang. ==== #O’qituvchining o’quvchilar oldiga ma’lum bir muammoni qo’yishi va ularning mustaqil aqliy faoliyat ko’rsatishlarini ta’minlash orqali bu muammoni hal qilishga kirishishi ==== O’quvchi muayyan andoza asosida harakat qiladi ==== O’quvchi oldidagi muammoni ona tilining qonun-qoidalari asosida izlanish orqali yechishi nazarda tutiladi ==== A va B +++++
Qisman izlanuvchanlik metodining xususiyati berilgan qatorni belgilang.
+++++
Metod va metodika atamalariga berilgan izohni aniqlang.
+++++
Ona tili o‘qitish metodikasining predmeti ko‘rsatilgan javobni toping.
+++++
Vosita so‘zning ma’nosi izohlangan qatorni belgilang.
+++++
Ona tili o‘qitish metodikasining vazifasi qaysi qatorda berilgan?
+++++
Nimani o‘qitish kerak? savoliga javob bo‘lgan qatorni aniqlang.
+++++
==== Til materiyasiga e’tibor berish, til ma’nolarini tushunish. ==== Imloviy sezgirlikni o‘stirish. ==== Sezgirlikni o‘stirish, so‘zning lug‘aviy ma’nosini tushunish. ==== #Nutq organlarining o‘sishiga, nutq malakalarining to‘g‘ri rivojlanishiga e’tibor berish, til ma’nolarini tushunish, tilga sezgirlikni o‘stirish, nutqning ifodaliligiga baho berish, og‘zaki nutqni yozma nutqdan oldin o‘zlashtirish. +++++
==== Tajriba jarayonida to‘plangan metodlarni ilmiy o‘rganish uchun. ==== #Izlanishning asosiy yo‘nalishini belgilash, masala tarixini o‘rganish, o‘zaro bog‘liq fanlar tekshirish metodlarini o‘rganish, amaliy yo‘l bilan olingan materiallarni analiz qilish va umumlashtirish uchun. ==== Yangi dastur va darsliklarning muvofiqligini tekshirishga, uning qay darajada foydaliligini aniqlash uchun. ==== O‘qituvchilarning ish tajribasini o‘rganish va ommalashtirish uchun. +++++
==== Darslik, dastur, qo‘llanmalarning muvofiqligi, foydaliligi, samaradorliligini tekshiradi. ==== Ko‘rgazma va tavsiyalarning samaradorligini aniqlaydi. ==== #Yangi metod, yangi darsliklarning muvofiqligini, metod va qo‘llanmaning qay darajada foydaliligini, muvofiqligi va samara¬dorligini aniqlaydi. ==== Metodlarning muvofiqligi, foydaliligi, samaradorligini aniqlaydi. +++++
Ona tili o‘qitish metodikasining tekshirish metodlari berilgan javobni belgilang. ==== Savol-javob metodi, eksperiment metodi, ko‘rgazmali metod. ==== #Nazariy tekshirish metodi, empirik tekshirish metodi, eksperiment metodi. ==== Og‘zaki metod, yozma metod, suhbat metodi. ====
+++++ Empirik metod nimalarni aniqlash uchun tatbiq etiladi? ==== Hozirgi fanlarga oid masalani aniqlash maqsadida. ==== Masalaning metodik asosini aniqlash maqsadida. ==== Masala tarixini aniqlash maqsadida. ==== #Ilg‘or o‘qituvchilar tajribasini o‘rganish va baholash, ommalashtirish, o‘quvchilarni o‘qitish jarayonini kuzatish, o‘qituvchi va o‘quvchini faoliyatini aniqlash uchun. +++++
==== Tilning mavjudligi. ==== #Borliqni bilish nazariyasi. ==== Barcha qonun-qoidalar. ==== Lug‘at boyligi. +++++
====
+++++
Qaysi usul so`zlarni ma`nosi, turkumi, yasalishi, imlosi, uyasi kabilarga ajratish imkonini beradi? ====
==== So`zlarni kuzatish usuli. ====
====
+++++
Imlo qoidalari uchun poydevor bo`luvchi vositani aniqlang . ====
==== Fonetika. ==== Imloviy malaka. ==== Grafik tamoyil. +++++
====
====
nutqidagi nuqsonlarga e`tiborli bo`lish. ====
====
+++++
====
====
nutqidagi nuqsonlarga e`tiborli bo`lish. ====
====
+++++
Fe`l mayllari haqidagi tushunchalarni maustahkamlovchi mashq turini belgilang. ==== Fe`llarning mayllari va zamon qo`shimchalarini qiyoslash-taqqoslash usulida ajratish. ==== #Fe`llarning mayllari va zamon qo`shimchalarini jadvalda ko`rsatish. ==== Fe`llarning mayllari va zamon qo`shimchalarini kuzatish usulida ajratish. ==== Guruhlash usulida ajratish. +++++
Fe`l-kesimlarning tuslanishini o`rgatishda doir mashqlar berilgan qatorni aniqlang.
+++++
Fe`l-kesimli gaplarning mayl shakllari qaysi usulda o`rgatiladi? ==== #Qiyoslash-taqqoslash usulida. ==== Tahlil usulida. ==== Kuzatish usulida. ==== Guruhlash usulida. +++++
==== Xabar maylidagi fe`llarni buyruq-istak maylidagi fe`llar bilan almashtirish, gap mazmunidagi o`zgarishlarni izohlash. Buyruq-istak mayli haqida xulosa chiqarish. ==== #Nuqtalar o`rniga buyruq-istak qo`shimchalarini qo`yish. Xabar maylidagi fe`llarni buyruq-istak maylidagi fe`llar bilan almashtirish, gap mazmunidagi o`zgarishlarni izohlash. Buyruq-istak mayli haqida xulosa chiqarish. ==== Nuqtalar o`rniga buyruq-istak qo`shimchalarini qo`yish. Xabar maylidagi fe`llarni buyruq-istak maylidagi fe`llar bilan almashtirish, gap mazmunidagi o`zgarishlarni izohlash. ==== Nuqtalar o`rniga buyruq-istak qo`shimchalarini qo`yish. Buyruq-istak mayli haqida xulosa chiqarish. +++++
Shart mayli qo`shimchalari bilan tanishtirish jarayoni to`g`ri berilgan tartibni belgilang. ==== Kesimi shart mayli bilan ifodalangan gaplar tahlil qilinadi. Shart ma`nosini ifodalagan qo`shimchalar belgilanadi. Shart mayli qo`shimchalarining gap ma`nosiga ta`siriga qaratiladi. ==== #Kesimi shart mayli bilan ifodalangan gaplar tahlil qilinadi. Shart ma`nosini ifodalagan qo`shimchalar belgilanadi. Shart maylidagi fe`llarning birlik-ko`pligi, shaxs-sonda tuslanishi ustida ishlanadi. Shart mayli qo`shimchalarining gap ma`nosiga ta`siriga qaratiladi. ==== Shart maylidagi fe`llarning birlik-ko`pligi, shaxs-sonda tuslanishi ustida ishlanadi. ==== A, C. +++++
Ot-kesimlarda zamon ifodalovchi vositalar ustida ishlash usuilini aniqlang. ==== #Qiyoslash-taqqoslash usulida. ==== Tahlil usulida. ==== Kuzatish usulida. ==== Guruhlash usulida. +++++
==== #Nutq madaniyatiga. O`quv materialini qat`iy bir reja asosida bayon qilish. Ishontirish va asoslash. ==== Ma`lumotni misollar bilan asoslashga. ==== Til birliklarini tahlilidan nazariyaga o`tishga. ==== O`quv materialini qat`iy bir reja asosida bayon qilishga. +++++
==== 2021- yildan Pisa va Pirls nazorat dasturida ishtirok etish rejalashtirdi. ==== # Ta`lim sifatini jahon standartlariga javob bera oladigan darajaga ko`tarish o`qitish shakllari, metodlari va usullarini takomillashtirishni taqozo etishi haqida. ==== O`quv resurslarini ishlab chiqish haqida. ==== 2021-yilda 4- sinf o`quvchilarining PIRLS nazoratidan o`tish haqida. +++++
Quyidagi ta`limning qaysi talabiga kiradi? 1) darsning maqsadi va vazifalarini aniq belgilash; 2) darsning turini va shaklini belgilash; 3) darsning vositalarini aniqlash; 4) metod va usullarini tanlash; 5) nazotar qilish va baholash shakllari aniqlab olish. ==== #Didaktik talabi ==== Pedagogik talabi ==== Psixologik talabi ==== Tarbiyaviy talabi +++++
==== #Adabiy-orfoepik talaffuz me`yorlari, tovushlarning o`zaro ta`siri, sheva (hududlar) ta`siri. ==== Psixologik ta`sir. ==== Tovushlar talaffuzidagi ovoz va shovqinning ishtiroki. ==== Tovushlarning hosil bo`lish o`rni. +++++
Tovushlarning talaffuzidagi nomuvofiqlikning kelib chiqish sabablarini belgilang. ==== #Tovushlarning so`zdagi o`rni, o`quvchilarning nutqiy kamchiliklari. ==== Psixologik ta`sir. ==== Tovushlar talaffuzidagi ovoz va shovqinning ishtiroki. ==== Tovushlarning hosil bo`lish o`rni. +++++
==== Ijtimoiy guruhga oid so’zlarni faol lug`atiga aylantirish. ==== So’zlashuv tilida qo’llanadigan sodda so’zlarni faol lug`atiga aylantirish. ==== #O’quvchilar ma`nosini tushunadigan, ammo o’z nutq faoliyatida ishlatmaydigan nofaol lug`atidagi so’zlarni faol lug`atiga o’tkazish. ==== Shevaga oid so’zlarni faol lug`atiga aylantirish. +++++
Qo’ng’ir so`zining ma`nosi berilgan qatorni aniqlang. ==== “Qora-sariq rang“, “to’q malla“, “qoramtir“, “to’q kulrang“ ma`nosini bildiradi. ==== Qo’ng’ir“ – to’q jigarrang o’rdak nomi. ==== #Qo’ng’ir – “qora-sariq rang“, “to’q mala“, “qoramtir“, “to’q kulrang“ ma`nosini bildiradi. Qo’ng’ir“ – to’q jigarrang o’rdak nomi. ==== To`q qizil rang ma`nosini bildiradi. +++++
==== Yangi mavzu tushuntirishda. ==== # Darsning mustahkamlash qismida. ==== Diktant yozish qismida. ==== Bayon yozish darsida +++++
_______ o’lchab, _______ kes. _______ yigitga _______ hunar oz. ____ ketib, _______ qoldi. Bir mayizni _____ bo’lib yemoq. ==== O`quvchilarni tarbiyalashda.. ==== # Sonlarning qo`llanishini o`rgatishda. ==== O`quvchilar nutqini o`stirishda. ==== Imloviy savodxonlikni shakllantirishda. +++++
==== #Egalik so`zining ma`nosi izohi ustida ishlash ==== Shaxs tushunchasi ma`nosi ustida ishlash. ==== Son so`zi ma`nosi ustida ishlash. ==== III kimni ifoda etish ustida ishlash. +++++
2,3,1,0,20,35.106.+-ta,-ov, -ovlon, -tacha, - lab, -tadan; Sonlarning ma`no turlari: Miqdor va tartib sonlar. Raqamlarning ona tiliga qanday aloqador tomonlari bor? ==== #5-sinfda.. ==== 6-sinfda. ==== 7-sinfda. ==== 8-sinfda. +++++
==== Fonetika bilan grafikani o’zaro bog`liq holda o’rgatish – yetakchi tamoyil ==== #Tilning barcha jihatlarini o’zaro bog`liq holda o’rganish – yetakchi tamoyil ==== Grafika bilan orfografiyani bog`liq holda o’rganish – yetakchi tamoyil ==== Morfologiya bilan sintaksisni bog`liq holda o’rganish – yetakchi tamoyil +++++
Didaktik maqsadga ko’ra ona tilidan dars turlari to’g`ri ko’rsatilgan javobni aniqlang.
+++++
Qaysi metodlar o`quvchilarning mustaqil fikrlashini taqozo etadi?
+++++
Qaysi metod orqali o’quvchi tayyor qoida – ta`rif bilan tanishadi va uning mohiyatini til dalillari asosida ochadi?
+++++
Kichik yoshdagi o’quvchilar og`zaki va yozma nutqni egallashlarida fonetikadan olgan bilimlarining ahamiyati to’g`ri qayd etilgan qatorni ko’rsating.
+++++
“Tovushlar va harflar” mavzusini o’rganishda qaysi metoddan foydalaniladi?
+++++
Ona tili kursida beriladigan bilimlar mazmunini belgilang. ==== O’zbek tilining tovush tuzilishi, so’zlarning leksik-semantik guruhi ==== So’zlarning o’zgarishi va gapda so’zlarning bog`lanishi, o’zbek tilining to’g`ri yozuv tamoyillari va tinish belgilarining ishlatilishi ==== So’zning morfemik tarkibi va so’z yasalish usullari haqidagi ==== #A.B.C +++++
Ona tili darslariga qo`yiladigan maxsus talablarni belgilang.
+++++
==== #Bilimlarni tayyor holda bayon etish metodlari, bilimlarni muammoli yo`l bilan bayon qilish metodlari ==== Qayta xotirlash, qisman izlanuvchanlik va izlanishga asoslangan metodlar ==== Tushuntirish metodi o`qituvchi faoliyati bilan bog`liq ==== B va C +++++
O`quvchi faoliyati bilan bog`liq metodlarni belgilanag.
+++++
Ona tili o‘qitish metodikasi bog‘liq bo‘lgan fanlar: ==== Pedagogika, didaktika, psixologiya, falsafa, tilshunoslik. ==== Adabiyotshunoslik, arxeologiya. ==== #Pedagogika-psixologiya, umumiy pedagogika, psixoling¬vistika, falsafa, didaktika. ==== San’atshunoslik, etnografiya. +++++
Fonetikada tovushlarning qaysi xususiyati o`rgatiladi? ==== #Talaffuz qilinish usuli, ovoz va shovqinning ishtiroki, hosil bo`lish o`rni, ==== Talaffuz qilinish usuli, bo’g`in hosil qilish - qilimaslik xususiyati, bo`g`in, urg`u. ==== Ovoz va shovqinning ishtiroki, bo’g`in hosil qilish xususiyati ==== Ovoz va shovqinning ishtiroki, bo’g`in hosil qilish-qilimaslik xususiyati, nutqning fonetik bo`linishi +++++
O’quvchilarda tovush bilan harfni aralashtirib, xatoga yo`l qo’ymasliklari uchun qaysi grafik malakalar zarur? ==== ng, ch, sh ikki harf birikmalari ==== Bir undosh harf yozuvda ikki undosh tovushni ifodalashi (b -p) ==== j tovushi (jarang¬li, portlovchi) va j tovushi (jarangli, sirg`aluvchi) ==== #Bir undosh harf yozuvda ikki undosh tovushni ifodalashi (b -p); j tovushi (jarang¬li, portlovchi) va j tovushi (jarangli, sirg`aluvchi); ng, ch, sh ikki harf birikmalari +++++
Baqir – paqir, gul – kul, dil – til, zina – sina, joy – choy so`zlari misolida o`quvchilarda qanday bilim shakllantiriladi?
+++++
Kitobi – kitob, maqsadi – maqsad so`zlari misolida o`quvchilarda qanday ko`nikma hosil qilinadi? ==== Tekshiruvchi va tekshiriluvchi so’zlarni aniqlash ko`nikmalarni shakllantirishda ==== #Jufti bor jarangli undoshlarning imlosiga doir ko`nikmalarni shakllantirishda ==== Jufti bor jarangsiz undoshlarning imlosiga doir ko`nikmalarni shakllantirishda ==== So’zlarni to`g`ri talaffuz qilish ko`nikmalarni shakllantirishda +++++
So`zlar bir satrdan ikkinchi satrga bo`g`inlab ko`chirilishining necha xil holati mavjud?
+++++
Quyidagi topishmoq matnidan qaysi mavzuda va qaysi diktant turida foydalanish mumkin?
+++++
Qanday o‘qitish kerak? savoliga javob bo‘lgan qatorni aniqlang. ==== Interfaol usullarni qo‘llagan holda o‘qitish metodini ishlab chiqadi. ==== Diktant, bayon, unsho turlarini ishlab chiqadi. ==== Ona tilini tashkil etish usullarini ishlab chiqadi. ==== #Ona tilini o‘qitish metodlari, tamoyillari, usullarini, amaliy va yozma ishlarning izchil tizimini ishlab chiqadi. +++++
==== O‘quvchilarni yo‘naltiruvchi, o‘quvchilarning shaxsiy bilish faoliyatlarini amalga oshiruvchi jarayon. ==== O‘qituvchi tomonidan mazkur faoliyatning boshqarilishini ta’minlovchi jarayonlar. ==== #O‘qituvchi tomonidan ta’lim jarayonini boshqarilishini, o‘quvchilarning shaxsiy bilish faoliyatlarini amalga oshiruvchi jarayon. ==== Ona tilini o‘qitish darsi jarayoni. +++++
“Nega xuddi mana shunday o‘qitish kerak?” savoliga berilgan to‘g‘ri javobni aniqlang. ==== #Ona tilidan bilim berish va ko‘nikma hosil qilishda tanlangan eng foydali metodlarni va tavsiyalarni eksperimentdan o‘tkazadi, ilmiy-metodik jihatdan asoslaydi. ==== Ona tilini o‘qitish metodlari, tamoyillari, usullarini, amaliy va yozma ishlarning izchil tizimini ishlab chiqadi. ==== O‘quvchilarga eng foydali shart-sharoitlar yaratb beradi. ==== Interfaol usullarni qo‘llagan holda o‘qitish metodini ishlab chiqadi. +++++
Didaktik vositalarga nimalar kiradi? ==== Axborot vositalari. ==== #Tarqatma materiallar, muayyan fanni o‘qitishda zarur bo‘lgan jihozlar, ko‘rgazmalar. ==== Kompyuterli texnik vositalar. ==== Modellar, maketlar vositalar. +++++
Ona tili o‘qitish metodikasiga ilmiy asos bo‘ladigan fanlar... ==== # Fonetika va fonologiya, leksika, frazeologiya, so‘z yasalishi va etimologiya, morfologiya va sintaksis, uslubiyat, orfoepiya, orfografiya, grafika. ==== Fonetika, leksika, so‘z yasalishi, morfologiya, sintaksis, etnografiya, orfografiya. ==== Fonetika, leksika, leksikografiya, grammatika, arxeologiya, orfografiya. ==== Fonetika, grafika, orfoepiya, leksikologiya, grammatika, dialektologiya, uslubiyat, didaktika. +++++
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonuni qachon qabul qilingan?
+++++
Pedagogik texnologiya qaysi tamoyillarga asoslanadi?
+++++
Pedagogik texnologiya - o`quv texnologiyasi – o`quv jarayonining samaradorligini ta`minlaydigan yo`l-yo`riqlar bilan bog`liq bilimlar majmuasidir, deb yangi ta`rif bergan olim kim edi?
+++++
==== Qayta takrorlanuvchanlik, tuzatuvchanlik, natijaviylik o`lchovlariga amal qiladi. ==== Loyihalash o`lchoviga amal qiladi. ==== Tizimlilik o`lchoviga amal qiladi. ==== #O``quvchining shaxsiy tashabbusini, xatti-harakatini qo`llab-quvvatlashni, rag`batlantirishni, hamkorlikni, o`zaro ishonch kabi o`lchovlariga amal qilinadi. +++++
Ona tili darslari bilim, ko`nikma, malakalarni shakllantirish shakliga ko`ra qanday turlarga ajratiladi? ==== #An`anaviy darslar va noan`anaviy darslar. ==== Noan`anaviy darslar. ==== Konferensiya darsi. ==== Ekskursiya darsi +++++
Didaktik maqsadga ko’ra ona tilidan dars turlari to’g`ri ko’rsatilgan javobni belgilang. ====
==== Tekshirish darsi, umumlashtirish darsi. ==== Til dalillarini kuzatish, takrorlash, umumlashtirish, yangi mavzuni o’rganish. ==== #Yangi mavzu o’rganiladigan darslar, bilimlarni mustahkamlovchi darslar, nazorat darslari, umumlashtiruvchi darslar, mustahkamlovchi darslar. +++++
Ko`p ma`noli so`zlarning ma`nosini izohlashning eng samarali usulini belgilang. ====
==== Rasmini ko`rsatish. ==== Taqqoslash. ==== # Gap tuzish. +++++
====
====
nutqidagi nuqsonlarga e`tiborli bo`lish. ====
====
+++++
==== Ta`limiy va tarbiyaviy talab ==== Didaktik talablar ==== Psixologik va gigienik talablar ==== #A, B, C. +++++
==== Aloqa-munosabat shakllarining tasnifi. So`zlarning turkumlariga ajratilishi ustida ishlash. So`zlarning aloqa-munosabat shakllari qatnashgan matn tahlili. Tavsiya etilgan gap qoliplari asosida gap tuzish. ==== #So`zlarning aloqa-munosabat shakllari qatnashgan matn tahlili. Tavsiya etilgan gap qoliplari asosida gap tuzish. So`zlarning turkumlariga ajratilishi ustida ishlash. Aloqa-munosabat shakllarining tasnifi Aloqa-munosabat shakllarining vazifalari ustida ishlash ==== So`zlarning turkumlariga ajratilishi ustida ishlash. So`zlarning aloqa-munosabat shakllari qatnashgan matn tahlili. Tavsiya etilgan gap qoliplari asosida gap tuzish. Aloqa-munosabat shakllarining tasnifi. Aloqa-munosabat shakllarining vazifalari ustida ishlash ==== Tavsiya etilgan gap qoliplari asosida gap tuzish. So`zlarning turkumlariga ajratilishi ustida ishlash. Aloqa-munosabat shakllarining tasnifi. Aloqa-munosabat shakllarining vazifalari ustida ishlash. +++++
Fe`l-kesimlarning tuslanishini o`rgatishda qo`llanadigan mashqlar tartibi to`g`ri berilgan javobni belgilang. ==== Berilgan gaplarda ajratib ko`rsatilgan kesim tarkibidagi gap egasining shaxsi va soniga ishora qiluvchi qo`shimchani aniqlash. Tushirib qoldirilgan shaxs-qo`shimchasini qo`yish. ==== Berilgan gaplarda ajratib ko`rsatilgan kesim tarkibidagi gap egasining shaxsi va soniga ishora qiluvchi qo`shimchani aniqlash. Tushirib qoldirilgan shaxs-qo`shimchasini qo`yish. Kishilik olmoshlarini o`zgartirib gapni qayta shakllantirish. ==== Berilgan gaplarda ajratib ko`rsatilgan kesim tarkibidagi gap egasining shaxsi va soniga ishora qiluvchi qo`shimchani aniqlash. Egasi qo`llanmagan gapning kesimi o`rqali egasini tiklash. Tushirib qoldirilgan shaxs-qo`shimchasini qo`yish. ==== # Berilgan gaplarda ajratib ko`rsatilgan kesim tarkibidagi gap egasining shaxsi va soniga ishora qiluvchi qo`shimchani aniqlash. Egasi qo`llanmagan gapning kesimi o`rqali egasini tiklash. Tushirib qoldirilgan shaxs-qo`shimchasini qo`yish. Kishilik olmoshlarini o`zgartirib gapni qayta shakllantirish. +++++
MO`Dda ona tilini egallashga doir motivatsion muammolar ko`rsatilgan qatorni belgilang. ==== #Ona tilini to‘laqonli o‘rganish va o‘rgatishga bo‘lgan ijtimoiy ehtiyojga jiddiy e`tibor qaratilmaganligi. ==== Ona tilini o‘qitilishida lingvistik kompetensiyani shakllantirish ustuvor bo`lganligi, og‘zaki va yozma nutq malakasini rivojlantirish nazarda chetda qolganligi. ==== Ona tilini o`qitishda izchillik tamoyiliga asoslanildi. ==== Ona tili o`qitishda so`z birikmasi asos qilib olindi. +++++
==== Ona tilini to‘laqonli o‘rganish va o‘rgatishga bo‘lgan ijtimoiy ehtiyojga jiddiy e`tibor qaratilmaganligi. ==== #Ona tilini o‘qitilishida lingvistik kompetensiyani shakllantirish ustuvor bo`lganligi, og‘zaki va yozma nutq malakasini rivojlantirish nazarda chetda qolganligi. ==== Ona tilini o`qitishda izchillik tamoyiliga asoslanildi. ==== Ona tili o`qitishda so`z birikmasi asos qilib olindi. +++++
==== “Metodika” yunoncha “metodos” so’zidan olingan bo’lib, “bilish va tadqiqot yo’li”, “nazariya”, “ta’limot” kabi ma’nolarni bildiradi. ==== “Metodika” yunoncha harakat tarzi, xili, tartibini anglatadi. ==== “Metodika” yunoncha “metodos” so’zidan olingan bo’lib, u o’quvchilarning aqliy va amaliy ishlarini o’zlashtirish vositasini anglatadi. ==== #“Metodika” (yun. “metodike”) biror ishni bajarish, amalga oshirish, ado etish metodlarining, usullarining yig’indisi. +++++
==== #O’quvchilarni yo’naltiruvchi, o’quvchilarning shaxsiy bilish faoliyatlarini amalga oshiruvchi, o’qituvchi tomonidan mazkur faoliyatning boshqarilishini ta’minlovchi jarayon. ==== O’quvchilarni yo’naltiruvchi, o’quvchilarning shaxsiy bilish faoliyatlarini amalga oshiruvchi, o’qituvchi tomonidan mazkur faoliyatning boshqarilishini ta’minlovchi jarayon. ==== O’quvchi va o’qituvchi tomonidan mazkur faoliyatning boshqarilishini ta’minlovchi jarayon. ==== O’quvchilarni yo’naltiruvchi, o’quvchilarning shaxsiy bilish faoliyatlarini amalga oshiruvchi jarayon. +++++
==== #Mustaqil ishlar didaktikaning asosiy konsepsiyalaridan biri. ==== Muammoli o`qitish didaktikaning asosiy konsepsiyalaridan biri. ==== O`zaro hamlorlik didaktikaning asosiy konsepsiyalaridan biri. ==== Klaster asosida o`qitish didaktikaning asosiy konsepsiyalaridan biri. +++++
==== So`zning lug`aviy ma`nosi ustida ishlash. ==== So’zning gap tarkibidagi ma`nosini aniqlashtirish. ==== #So’zning semantikasini, ma’nosini aniqlashtirish; so’zning o’z ma’nosiga ko’ra boshqa so’zlar bilan semantik bog`lanishini, aloqasini ochish; bog`lanishli nutqda so’zning ko`chma ma’nosiga ko’ra boshqa so’zlar bilan bog`lanishini anglashlarish. ==== So`zlarning boshqa so’zlar bilan semantik bog`lanishini aniqlashtirish. +++++
5-sinfda o`quvchilar leksik birliklar haqida nimalarni bilib olishi lozim? ==== Olinma so‘zlarni ajrata olish, ularning talaffuzi va imlosini. ==== Ilmiy va kasbiy atamalarni. ==== Yangi so‘zlarning paydo bo‘lishini. ==== #Ilmiy va kasbiy atamalar, olinma so`zlar, yangi paydo bo`lgan so`zlarni. +++++
O`quvchilar lug`atini boyituvchi manbalarga kirmaydi? ==== Atrofni o’rab olgan muhit, tabiat, kishilarning hayoti va mehnat faoliyati. ==== Ekskursiya, badiiy adabiyot , matbuot materiallari, radio, televideniye, lug`atlar ==== #Tanish bo’lmagan so’z bilan ifodalangan tushunchani tanish bo’lgan so’z bilan ifodalash. ==== Bolalarniig o’yini va o’qish faoliyati, kattalar bilan munosabat. +++++
So’z ma`nosini tushuntirish usullari berilgan javobni belgilang. ==== Atrofni o’rab olgan muhit, tabiat, kishilarning hayoti va mehnat faoliyati. ==== #So’z ma`nosini lug`atdan va o’qish kitoblarida matn ostida berilgan izohdan foydalanib tushuntirish. ==== Tanish bo’lmagan so’z bilan ifodalangan tushunchani tanish bo’lgan so’z bilan ifodalash. ==== Bolalarniig o’yini va o’qish faoliyati, kattalar bilan munosabat. +++++
So’z ma`nosini tushuntirish usullari berilgan javobni belgilang. ==== Atrofni o’rab olgan muhit, tabiat, kishilarning hayoti va mehnat faoliyati orqali tushuntirish. ==== #So’z ma`nosini shu so’zning ma`nodoshi yordamida tushuntirish. ==== Nofaol lug`atidagi so’zlarni faol lug`ati orqali tushuntirish. ==== Bolalarniig o’yini va o’qish faoliyati yordamida tushuntirish. +++++
Otlarning kelishik qo`shimchalarining vazifasini tushuntirishda nima e`tibor qaratiladi? ==== Keilishik qo`shimchalarining vazifasi ergash so`zdan bosh so`zga (kelishik qo`shimchasini olgan otga) so`roq berish orqali tushuntiriladi. ==== Kelishik nomlari va so`roqlari orqali uning Grammatik vazifasi tushuntiriladi. ==== Kelishik qo`shimchasini belgilab ko`rsatish orqali uning vazifasi tushuntiriladi. ==== #Keilishik qo`shimchalarining vazifasi bosh so`zdan ergash so`zga (kelishik qo`shimchasini olgan otga) so`roq berish orqali tushuntiriladi. +++++
Matn mazmunga mos otni qo’yish, qaysi kelishik ekanini ko’rsatish talab etilsa, bu qanday mashq turiga kiradi?
+++++
So’zlarning morfemik tarkibi ustida ishlashda o’qituvchining vazifalari qaysi javobda to’g`ri berilgan? ==== #O’quvchilar so’zlarning leksik ma`nosi va morfemik tarkibi bir-biriga bog`liqligini bilib olishi uchun eng qulay sharoit yaratish, shu asosda ularning lug`atiga aniqlik kiritishga maqsadga muvofiq rahbarlik qilish ==== O’quvchilarga kontekstda aniq qo’shimchali so’zlardan ongli foydalanishni o’rgatish ==== A va B ==== O’quvchilar bilimini tekshirish, so’z turkumlariga asosiy e`tiborni qaratish. +++++
So’zlarning morfemik tarkibi ustida ishlash necha bosqichda amalga oshiriladi? 2 bosqichda ==== 3 bosqichda ==== #4 bosqichda ==== 5 bosqichda +++++
So‘z yasovchi qo‘shimchani ongli o‘zlashtirishning birinchi guruh mashqlari qaysi javobda berilgan? ==== #Matndan asosdosh so‘zlarni topish, ularning ma’nosidagi farqni aytish ==== Har xil so‘z yasovchi qo‘shimcha qo‘shish bilan hosil bo‘lgan bir xil asosli so‘zlarning ma’no jihatdan farqini qiyoslash ==== Bir so‘z yasovchi qo‘shimchani har xil so‘zlarga qo‘shishdan hosil bo‘lgan so‘zlarda so‘z yasovchi qo‘shimchaning ma’nosini qiyoslash ==== Matnni leksik-grammatik va leksik-stilistik jihatdan tahlil qilish Download 85.5 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
ma'muriyatiga murojaat qiling