53
tanlagan o‘yinchog‘ini guruhdagi bolalarga shunday tasvirlab borishi kerakki, u
tasvirlagan bolani qolganlar anglab olsin.
13. “Juft so‘zlar” o‘yin metodikasi
Maqsad: og‘zaki bog‘langan nutq rivojlanganlik darajasini, ko‘rish
idrokini,
diqqatini
rivojlanish
darajasini,
kuzatuvchanlik,
xotirasini
rivojlanish
darajalarini tekshirish.
Jihoz: predmetli rasmlar to‘plami.
Ko‘rsatma: Bolaga bir necha so‘zlarni
eslab qolishni taklif etiladi, (5-6
tadan boshlash mumkin) har birini boshqa so‘z bilan juft holda beriladi. Dastlab
so‘zlar predmetli rasmlar bilan mustahkamlangan tarzda va ma’nosi jihatdan
o‘zaro bog‘liq bo‘ladi. Masalan, siz bu kabi juftlarni aytasiz:
mushuk-sut,
mashina-g‘ildirak, stol-dasturxon va shu kabilar va boladan har bir juftning
ikkinchi so‘zini eslab qolish so‘raladi. Keyin juftning birinchi so‘zini
aytasiz
bola esa ikkinchi so‘zni eslashi va aytishi lozim. Topshiriqni sekin-asta rasmlar
bilan mustahkamlamasdan, juft so‘zlar miqdorini ko‘paytirish
va mazmunan
bog‘lanmagan juft so‘zlarni tanlab berish bilan qiyinlashtirib boriladi.
14. “Bekinmachoq” o‘yin metodikasi
Maqsad: ko‘rish idrokini, diqqatini, kuzatuvchanlik, xotirasini rivojlanish
darajalarini, ko‘makchilarni
tushunish darajasi, nutqning grammatik tomonini
shakllanish darajasini tekshirish.
Jihoz: kichik hamjmdagi o‘yinchoqlar to‘plami.
Ko‘rsatma: Tekshiruvchi oldindan tayyorlab qo‘yilgan o‘yinchoqlarni
bolaga ko‘rsatmagan holda turli joylarga yashirib qo‘yadi. So‘ng bolani chaqirib
shunday deydi: “Sehrgar bu xonaga bir necha kichik sovg‘alarni sehrlab yashirib
qo‘ygan va mana bu maktubni tashlab ketgan. U bizga sehrlangan sovg‘alarni
topishda yordam beradi. Biz birgalikda ularni izlab topishimiz kerak, men ularni
qayerdaligini maktubdan o‘qib beraman, sen esa ularni izlab topasan. Xo‘sh,
54
birinchi sehrlangan sovg‘a stolning o‘ng
tepa tortmasida, ... ”. Agar bola
qiyinchiliklarga duch kelsa, unga yo‘naltiruvchi savol va ko‘rsatmalar beriladi.
Do'stlaringiz bilan baham: