Gulhayo akramova farxodjon qizi

Maktabgacha yoshdagi bolalar ta’limini modellashtirish
GULHAYO AKRAMOVA FARXODJON QIZI
Modellashtirish texnikasi Modellashtirish haqiqiy ob'ektlarni ob'ektlar, sxematik tasvirlar, belgilar bilan almashtirish printsipiga asoslanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda modellashtirishdan foydalanish ma'lum qoidalarga rioya qilishni o'z ichiga oladi talablar: - model maktabgacha yoshdagi bolalarning kundalik hayotiga ob'ektning xususiyatlari va xususiyatlari haqida g'oyalarni shakllantirish sharti bilan kiritiladi; – model ob’ekt yoki hodisaning o‘xshashi bo‘lishi kerak, uning barcha xususiyatlari va sifatlari bevosita bolaning ishtirokida modellashtiriladi; - Model kundalik hayotda bolalar uchun mavjud bo'lishi kerak
O'simliklar bilan tanishtirish. Bolalar bilan o'simliklarni ko'rib chiqsak, biz o'simlikning qaysi qismlaridan (poya, barglar, gul) iboratligiga e'tibor beramiz. Shundan keyingina biz modellarni taqdim etamiz. Biz ushbu modellardan yangi o'simliklar bilan tanishishda, shuningdek, o'simliklarni parvarish qilishni o'rganishda foydalanamiz. Masalan, yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun siz o'simlik barglari chizilgan ma'lumot kartalarini yaratishingiz mumkin, ularga ko'ra bolalar mos o'simlikni topishni o'rganadilar. Misol uchun, barglari kartadagi bilan bir xil bo'lgan o'simlikni topishni taklif qiling. Bola uni topadi va o'z tanlovini tushuntiradi yoki aksincha.
Hayvonlar bilan tanishtirish. Modellashtirish usuli hayvonlarni ma'lum bir sinf hayvonlariga xos bo'lgan xarakterli belgilarga ko'ra tasniflashda qo'llanilishi mumkin. Yurish paytida bolalari bo'lgan qushlarni hisobga olsak, ularning tumshug'i, ikkita panjasi, patlari borligini ta'kidlaymiz. Va keyin biz modellar bo'yicha bilimlarni mustahkamlaymiz. Baliqlarni (tarozilar, qanotlar, torso) hisobga olgan holda, modellarni kuzatish ob'ekti yaqinida ishlatish mumkin. Misol uchun, akvariumdagi baliqlarni kuzatishda bolalarga "baliq" tushunchasini umumlashtirishga yordam beradigan grafik modelni taklif qiling. Bolalar izlanish xarakteridagi savollarga bemalol javob berishadi: “Baliq qayerda yashaydi? Ular qanday harakat qilishadi va nima uchun? Baliqning tanasi nima bilan qoplangan? Nega unga tarozi kerak? Baliq qanday nafas oladi? Baliqni suvdan olib tashlash mumkinmi? Nega? Nima uchun baliqlarga qanot kerak? Shunday qilib, model bolalardan tahlil qilish, mavhumlik va fikrlash qobiliyatini talab qiladi. Bolalarni hayvonlar bilan tanishtirish ishlari ham olib borilmoqda. Modellar har bir bolaning faoliyati uchun mavjud bo'lishi kerak, shuning uchun ular tabiatning bir burchagida ko'rsatilishi kerak.
Tabiat hodisalari bilan tanishish. Bolalar bilan sayr qilishda biz ob-havoning holatini kuzatamiz, tabiatda nima o'zgarganini qayd etamiz va fasllarning xarakterli xususiyatlari bilan tanishamiz. Biz kuzatishlarimizni tabiat taqvimida modellar yordamida belgilaymiz: aniq ob-havo modeli, qor yog'moqda, bulutli. Tabiiy hodisalar, fasl belgilarining shartli sxematik tasviri bilan vizual modellar bolaga tabiatdagi asosiy mavsumiy o'zgarishlar haqida umumiy fikrni shakllantirishga yordam beradi. Modellar bolalar bilan birgalikdagi suhbatlar, kuzatishlar, mashg'ulotlar jarayonida qo'llaniladi, so'ngra ular tabiat burchagidagi panelga joylashtiriladi, u erda bolalar ularni mustaqil ravishda tekshiradilar. Tabiatdagi kuzgi o'zgarishlarning modellari.
O'qituvchi qanday faoliyat turlari bolaga nafaqat yangi narsalarni o'rganishga va o'ynashga imkon berishini, balki qaysi tajribaga tayanishi mumkinligini, ushbu turdagi bolalar faoliyati bilan qanday rivojlanish vazifalari bog'liqligini, ularni qanday qilib bir-biri bilan birlashtirish mumkinligini, xilma-xil ma'lumotlarni qanday qilib yaxlit birlashtirilishini tahlil qiladi. va materialni umumlashtirish, bolalarning ijodkorligini rag'batlantirish, muloqotni rag'batlantirish, bolaning nuqtai nazarini hisobga olgan holda natijani taqdim etishlari lozim
E’tiboringiz uchun rahmat!!!