Guliston davlat universiteti maktabgacha ta'lim kafedrasi metodika fanlarni o`qitish texnalogiyalari

Adabiyotlar
1.«Bilimdon» dasturi. T.: 2014
2.O`zbekiston Respublikasi ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar
rivojlanishiga qo‘yiladigan davlat talablari”. T.: 2018
3. Ilk qadam” o‘quv dasturi. T.: 2018.
4. Asosiy va qо‘shimcha adabiyotlar hamda axborot manbalari.
5. Джамилова.Н Мактабгача методика фанларини ўқитиш
технологияси.
6. Зуфаров Ш. Педагогик инноватика. – Т.: “Фан ва
технологиялар” нашриёти, 2012
8-9 MAVZU: Davlat ta’lim standartlarining tuzilishi va mazmuni


Maqsad: Davlat ta’lim standartlarining tuzilishi va mazmuni haqida
Kalit so`z: davlat, standart, mazmun, shakl
Reja:

1. 
   Davlat ta’lim standarti.
   
2. 
   DTS ni davlat va jamiyat talablari va shaxs ehtiyojiga mosligi
   

1.Davlat ta’lim standartlarining mazmuni. Davlat ta’lim standarti umumiy о‘rta ta’lim, kasb-hunar ta’limi hamda oliy ta’lim uchun alohida ishlab chiqarildi.
Umumiy о‘rta ta’limning davlat ta’lim standarti о‘quvchilar umumta’lim tayyorgarligi saviyasiga qо‘yiladigan majburiy minimal darajani belgilab berdi. О‘z navbatida kasb-hunar ta’limi, davlat ta’lim standarti о‘quvchilar kasb hunar tayyorgarligiga, saviyasiga qо‘yadigan (oliy ta’lim DTS talablar mutaxassislik tayyorgarligiga, saviyasiga qо‘yiladigan) majburiy minimal darajani belgilaydi.
DTS (davlat ta’lim standarti) ta’lim mazmuni shakllari vositalari, usullari va ularning sifatini baholash tartibini belgilaydi. Ta’lim mazmunining о‘zagi hisoblangan standart vositasida, mamlakat hududida faoliyat kо‘rsatayotgan turli ta’lim muassasalarida (davlat va nodavlat) ta’limning barqaror darajasini ta’minlash sharti amalga oshiriladi. DTS о‘z mohiyatiga kо‘ra о‘quv dasturlari, darsliklar, qо‘llanmalar, nizomlar о‘quv rejasi va boshqa mayoriy hujjatlarni yaratish uchu nasos bо‘lib xizmat qiladi.
Umumiy о‘rta (kasb-hunar va oliy) ta’limning DTS о‘zining tuzilishi va mazmuniga kо‘ra davlat, hudud ta’lim muassasalari manfaatlari va vositalari muvozanatini aks ettiradi hamda eng muhimi о‘quvchi shaxsi, uning intilishlari qobiliyati va qiziqishlari ustuvorligidan kelib chiqadi.