Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога

Гуманистическая природа педагогической

деятельности и культура педагога.

ЗАДАЧИ:

1. 
   Развитие первоначальных умений управления внешним видом как средством педагогического взаимодействия.
   
2. 
   Стимулирование потребности в повышении уровня профессионализма и педагогической культуры.
   

1. Педагогический диктант. Подберите термин к определению:

1. 
   Способность педагога проникать во внутренний мир ребенка, видеть его психическое состояние - Перцептивные
   
2. 
   Высокий уровень профессиональной деятельности педагога, определяющийся по конечному результату его труда -Педагогическое мастерство
   
3. 
   К.С. Станиславский сказал: «Пустые глаза – пустая душа», что он имел ввиду?
   
4. 
   Степень доверия педагогу, внутреннее признание детьми за педагогом права на принятие собственного решения в условиях значимой совместной деятельности - авторитет
   
5. 
   Своеобразный почерк педагога, манера действия и общения его с детьми
   

- Стиль педагогической деятельности

6. 
   Негативная форма общения, которую используют некоторые педагоги для завоевания ложного авторитета - заигрывание
   
7. 
   Феномен общественного развития конкретного человека, характеризующийся наличием взглядов, убеждений, определенных ценностей - личность
   
8. 
   Умения, которые помогут учителю через то, что «видят и слышат» воспитанники, донесение до них «мыслей и души» - педагогическая техника.
   

2. «Интеллектуальная аэробика»:
1.Почему первое впечатление о человеке обычно бывает обманчиво?
Первое впечатление часто бывает обманчиво. Дело в том, что наши чувства (иногда неосознаваемые) мешают увидеть объективную картинку. Мы переносим на людей образы из прошлого и обманываемся.
2.Какие стереотипы восприятия людей существуют у Вас?

3. 
   Обычно у одних людей мы вызываем симпатию, а у других нет. Почему?
   
4. 
   Что в нашем внешнем виде, поведении способствует и что препятствует возникновению симпатий?
   

Существенная сторона общения — восприятие людьми друг друга, формирование отношения к личности другого (перцептивная сторона общения). Это отношение формируется с учетом представлений человека о том, как он выглядит в глазах своего партнера по общению. Характер отношений человека в значительной мере зависит от имеющихся у него и активно действующих в данный момент стереотипов — упрощенных образов другого, возникающих на основе отрывочных, часто поверхностных сведений. Так, например, представление о человеке может быть составлено с учетом только его возраста, пола, профессии, национальности.

3.