Gumanitar fanlar adabiyot va san'atning rivojlanishi mundarija: Kirish

Dekorativ amaliy san’at rassomlarini tayyorlash jarayonida gumanitar fanlarni o‘qitishning xususiyatlari

Zamonaviy ta'limni rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlaridan biri turli fanlarni kompleks o'rganish bo'lib, uning maqsadi talabalarda dunyoning yaxlit tasavvurini shakllantirish, turli bilim sohalari o'rtasidagi munosabatlarni tushunishdir. Gumanitar fanlarni o'rganish tizimini yaratish ayniqsa dolzarbdir va
an’anaviy san’at va hunarmandchilikni o‘rgatish jarayonida ularning o‘zaro munosabatlarida umumiy kasbiy fanlar.
Integratsiyalashgan ta’lim umumiy madaniy kompetensiyalarni shakllantirishga xizmat qiladi, meta-mavzu ko‘nikmalarini, muayyan hodisa yoki tushunchaning turli jihatlarini ko‘rib chiqish, solishtirish va sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash qobiliyatini rivojlantiradi.
Talabalarning san'at tarixi, ingliz tili, rus tili va nutq madaniyati, falsafa, adabiyot bo'yicha bilimlarini oshirib, biz jahon madaniyatining rivojlanishi haqidagi g'oyalar tizimini shakllantiramiz. K.D ta'kidlaganidek. Ushinskiy "har qanday fanlar tomonidan etkaziladigan bilimlar va g'oyalar dunyo va uning hayotining yorqin va iloji bo'lsa, keng ko'lamli ko'rinishida organik ravishda tuzilishi kerak" .
Barcha san'at turlari uchun badiiy tasvirning yagona toifasi
gumanitar fanlarning kesishgan tarkibiy qismi. Shu asosda
turli bilim sohalarini o'quv jarayoniga integratsiya qilish mumkin. mumkin
o'qituvchi tegadigan quyidagi murakkab mavzularni ajratib ko'rsatish
adabiyot, rus tili va nutq madaniyati, san'at tarixi, shuningdek
rasm, chizmachilik, kompozitsiya, rangshunoslik: kompozitsiya, rejalashtirish, istiqbol, kontrast (antitez, chiaroscuro) va boshqalar.
O'quv kurslarining mazmuni olingan kasbiy ta'lim profilini hisobga olgan holda shakllantiriladi. Keling, adabiyot darslarida ushbu tamoyil qanday amalga oshirilishini ko'rib chiqaylik. Rus adabiyoti dasturi rus an'anaviy madaniyatining asoslari sifatida folklor va qadimgi rus adabiyotini o'rganishga bag'ishlangan juda katta bo'limlarni o'z ichiga oladi. Adabiyotni o'rganish nafaqat badiiy matnlarni rivojlantirish asosida estetik didni shakllantirishga xizmat qiladi, balki o'quvchilarni butun milliy madaniyatning o'ziga xosligi bilan tanishtiradi, bu haqda bilim bo'lajak ijodkorlarni tayyorlashning ajralmas qismidir. an'anaviy san'at va hunarmandchilik. Xalq og‘zaki ijodiyoti asarlarida ham, badiiy hunarmandchilikda ham o‘z ifodasini topgan xalq dunyoqarashining kelib chiqishiga alohida e’tibor qaratilgan.
Sinfda turli xil san'at tillari dialogi o'quvchilarning fanni o'rganishga bo'lgan qiziqishini oshirishga yordam beradi, shoirlar va rassomlar ijodiga bag'ishlangan individual xabarlar va taqdimotlar tayyorlashda o'z qobiliyatlarini namoyon etish imkonini beradi. Bir xil yo'nalish yoki g'oya turli xil san'at turlarining tillarida qanday amalga oshiriladi? Bunday savol adabiyotni o'rganishda o'zaro bog'liq bo'lib, o'quvchilarni muayyan badiiy asarning xususiyatlarini aniqroq tasavvur qiladi, ularning ijodiy faolligini rag'batlantiradi, buning natijasida o'qituvchi bilan muloqotga kirishadi, o'z bilimlarini taklif qiladi. talqinlar. Jahon adabiyoti asarlarini o‘qish va tahlil qilish ham estetik didni shakllantirishga xizmat qiladi, og‘zaki va yozma nutq, tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantiradi.
Mavzularni tanlashda "badiiy hunarmandchilik va xalq hunarmandchiligi" yo'nalishining xususiyatlarini hisobga olgan holda, ularning ko'pchiligi badiiy ijod mavzusiga bag'ishlangan. O‘z asarlarida bezak san’ati mavzusiga to‘xtalgan adiblar ijodini o‘rganish ham muhim ahamiyatga ega.
Adabiyotni o‘qitish jarayonida o‘quvchilar e’tiborini matnda rangtasvir, me’morchilik, haykaltaroshlik tasvirlari badiiy asarlarning mavjudligiga qaratish zarur. Bunday og'zaki tasvirlar alohida ma'noni keltirib chiqaradi, chunki Yu.M. Lotman “Aslida san'at har doim ko'p tillarda gapiradi. Shu bilan birga, bu tillar to'liq tarjima qilinmasligi yoki to'liq tarjima qilinmasligi bilan bog'liq. Yuqori keskinlikni talab qiladigan tarjima qilinmaydigan narsaning tarjima qilinishi semantik portlash muhitini yaratadi. She'riyat tilini rassomlik tiliga yoki hatto teatr va kinoning yaqinroq tillariga bir ma'noda tarjima qilishning iloji yo'qligi yangi ma'nolar manbai bo'lib tuyuladi".
Bo‘lajak ijodkorlarni tayyorlash jarayonida asosiy bo‘lib ko‘ringan bir qancha jihatlar mavjud. Adabiyot va rassomchilikni kompleks o'rganishning muhim yo'nalishi - romantizm, impressionizm, syurrealizm kabi san'at yo'nalishlarini o'rganish. U yoki bu badiiy oqimga yaqin bo‘lgan yozuvchilar ijodiga bag‘ishlangan darslarda rangtasvir, albatta, san’atning umumiy rivojlanishi kontekstida muhokama qilinadi. Bu bilimlar talabalar uchun foydali bo‘lib, “San’at tarixi” kursi bilan umumiy xususiyatga ega. Rassomlik va adabiyotda ishlatiladigan terminologiyada ma'lum bir o'xshashlik mavjud: portret, landshaft, kompozitsiya. San'at asarlarini ko'rib chiqishda bu tushunchalarga alohida e'tibor beriladi.
Ham adabiy, ham tasviriy asarni idrok etish idrok etuvchi ongning ijodiy faoliyatini, tasavvur ishini nazarda tutadi. Binobarin, o‘quvchilarning adabiyot fanini o‘rganishda yanada samarali mehnat qilishlari uchun shart-sharoit yaratish, ijodiy faolligini rag‘batlantirishga hissa qo‘shadigan ijodiy topshiriqlar tizimini ishlab chiqish, shuningdek, darsdan tashqari darslarni tashkil etish maqsadga muvofiq ko‘rinadi. Bu adabiy-musiqiy kechalar, adabiy studiya darslari, eng yaxshilar uchun tanlovlar o'tkazish.
Ish uchun illyustratsiya. Ijod sirlarini yanada anglashga, san’atning turli yo‘nalishlari bo‘yicha mahoratini oshirishga qiziquvchi o‘quvchilarning rasmlari, she’rlari, hikoyalari, insholari bu turdagi faoliyat natijasidir.
Gumanitar fanlar o`quv jarayonining muhim qismi bo`lib, uning maqsadlaridan biri rassomning ijodiy individualligini shakllantirishdir. O'quvchilarni qiziqtiradigan va ularning malakasini oshirishga hissa qo'shadigan materialni tanlashga alohida yondashuv kerak.
Badiiy hunarmandchilik bilan shug‘ullanuvchi o‘quvchilarning adabiyot, falsafa, tarix, rus tili va nutq madaniyatini o‘rganishi jahon san’atining antik davrdan to hozirgi kungacha rivojlanishining asosiy davrlari, o‘zgarishlarning asosiy omillari haqida tasavvur hosil qiladi. davrdan davrga tafakkur tabiatida, shuningdek, madaniy makonda harakat qilishni o'rgatadi. O‘quv jarayonida o‘quvchilarning san’at turlari o‘rtasidagi bog‘liqlik haqidagi tasavvurlari boyitiladi, tizimli tafakkuri rivojlanadi, bo‘lajak ijodkorlarning ijodiy salohiyati ro‘yobga chiqadi.

3.