Халқ таълим вазирлиги

и
й

К
ўч
м
а 
м
ашғулот
 
Муст
ақ
и
л
 
таъли
м
 
2.3.1 
Мактаб ёшидаги 
болаларнинг 
психологияси 
2 
2 
2 
2.3.2. 
Ўқувчи шахси
ривожланишида ва 
ўқитишда 
дифференциал
ёндашув 
4 
2 
2 
2 
2.3.3. 
Ўқув жараёнини 
ташкил этишнинг 
психологик 
асослари 
2 
2 
2 
Жами: 
8 
6 
2 
4 
 
2 
 
 
НАЗАРИЙ МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ 
1–мавзу. 
Мактаб ёшидаги болаларнинг психологияси (2 соат) 
Ёш даврлари классификацияси, ҳар бир ёш даврининг ўзига хослиги, 
янгиликлари. Ўқувчи шахсининг ривожланиш хусусиятлари. Ёш даврларидаги 
ёш инқирозлари. 
 
АМАЛИЙ МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ 
1-амалий машғулот (2 соат): 
Ўқувчи шахси ривожланишида ва ўқитишда дифференциал ёндашув. 
Таълимда 
ўқувчиларни 
индивидуал 
типологик 
ва 
психологик 
ҳусусиятлари ва ўзлаштириш имкониятларига кўра дифференциациал 
ёндашиш. Турли эмоционал бузилиши (гиперактивлик, агрессивлик, 
хавотирланиш) ва ҳулқида оғишиш мавжуд ўқувчиларни психологик 
ҳусусиятини ҳисобга олган ҳолда таълимни ташкиллаштириш.
Ўқув жараёнининг психологик асослари: ўқувчининг ўқув фаолияти 
мотивларини аниқлаш ва улар орқали ўқув фаолиятига эҳтиёж уйғотиш. Ўқув 
фаолиятининг ижобий-эмоционал руҳда кечишига шарт-шароит яратиш. 
Ўқувчи тарбияси усуллари ва замонавий ёндашувлар. Педагог ва ўқувчи 

---

9 
ўртасидаги конструктив ҳамкорликни ўрнатиш, педагог ва ўқувчи ўртасидаги 
ижобий муносабатни мустаҳкамлаш.