Huquq ezgulik va adolat san’atidir, u insoniyat manfaati uchun yaratilgan

Konferensiya - yuridik maktablarda kollektiv ilmiy-amaliy tayyorgarlik shakllaridan biri. Tashkiliy jihatdan u, qoida tariqasida, fakultetlar, kurslar jamoalari bilan va kamroq tez-tez o'quv guruhlarida rejalashtirilgan va amalga oshiriladi. Ko'rib chiqilayotgan muammolarning yo'nalishiga qarab, konferentsiyalar quyidagi turlarga ega bo'lishi mumkin: ilmiy (nazariy), ilmiy-amaliy, ilmiy-uslubiy.
Har qanday konferentsiyaning asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat:
Muhokama qilinayotgan muammoni nazariy, amaliy yoki uslubiy jihatdan keng ochib berish;
Bilimlarni chuqurlashtirish va uni yangi ilmiy ma'lumotlar yoki amaliy ma'lumotlar bilan to'ldirish;
Bilimlarni amaliyotda qo‘llash yo‘llarini belgilash, nazariya va amaliyotning aloqadorligini ta’minlash;
Konferensiya ishtirokchilarini nazariya, metodologiya va amaliyot sohasidagi tadqiqot va tajribalar natijalari bilan tanishtirish;
kasb-hunarga yo‘naltirish muammolarini hal etish va o‘quvchilarda kelajakdagi kasbiga mehr uyg‘otish;
Umumlashtirish va "; universitet o'qituvchilari va bitiruvchilari ishining ilg'or pedagogik va kasbiy tajribasini tarqatish.
Konferentsiyadagi barcha ma'ruzachilar - talabalar, kursantlar va tinglovchilar - ham qat'iy mavzular bo'yicha (uni tayyorlash paytida talabalar o'rtasida taqsimlanadi) va erkin muhokamada so'zlashadi. Konferentsiyalarga boshqa tashkilotlardan individual amaliyotchilar yoki olimlarni taklif qilish orqali yaxshi natijalarga erishiladi. Muhokama qilinayotgan muammo murakkab xarakterga ega bo‘lsa, idoralararo konferensiyalarni o‘tkazishni oqlaydi.
Konferentsiyani tayyorlash metodologiyasi seminarlarga xos bo'lgan metodologiyaga o'xshaydi, faqat ko'lami kengroq va ko'proq vaqtni oladi - 15-30 kun.
Seminarlar. Ularning maqsadlari talabalarning kasbiy ko'nikmalarini, qobiliyatlarini, odatlarini, fazilatlarini shakllantirish va qobiliyatlarini rivojlantirish bilan bog'liq.
Hozirgi vaqtda amaliy mashg'ulotlarning quyidagi turlari qo'llaniladi:
Sinfdagi amaliy mashg'ulotlar;
Maxsus sinflarda, o‘quv xonalarida, laboratoriyalarda amaliy mashg‘ulotlar;
Simulyatorlarda amaliy mashqlar;
Poligonlarda, bog'larda amaliy mashg'ulotlar;
Dala amaliy mashg'ulotlari;
Huquqni muhofaza qilish organlari va boshqa tashkilotlarda amaliy mashg'ulotlar;
Funktsional harakatlarni rivojlantirish uchun kasbiy tayyorgarlik.
Amaliy mashg'ulotlar davomida faol foydalaniladi va kasbiy amaliy mashg'ulotlar usullari:
Huquqni muhofaza qilish (yoki boshqaruv) holatlarini tahlil qilish (APS, AUS);
Ofis muammolarini hal qilish: spekulyativ tarzda, video darslar yordamida, shaxsiy kompyuterlarda;
Hujjatlar va ish hujjatlari bilan ishlash (kirish va chiquvchi hujjatlarni tahlil qilish, ma'lumotnomalar, hisobotlarni ishlab chiqish, jinoyat ishlarini o'rganish va yuritish va boshqalar);
Huquqni muhofaza qilish organlari va boshqa tashkilotlarda amaliyot (guruh va individual);
O'yin usuli (talabalar tomonidan simulyatsiya qilingan professional vaziyatlarda rol o'ynash harakatlarini ishlab chiqish);
Miya hujumi usuli ("ruhiy hujum") - atipik (stressli) vaziyatlarda echimlarni nostandart qidirish;
Algoritmik usul (amaliy harakatlarni algoritm bo'yicha ishlab chiqish - harakatlarning indikativ asoslari sxemasi - OOD).
Bunday mashg'ulotlarni tayyorlash ham dastlabki va to'g'ridan-to'g'ri, o'tkazishning tuzilishi esa ularni o'tkazishning o'ziga xos xususiyatlari va metodologiyasidan kelib chiqadigan xususiyatlar bilan kirish, asosiy va yakuniy qismlarga bo'linadi.
O'yin. Amaliy mashg'ulotlarning boshqa shakllaridan farqi shundaki, u haqiqiy kasbiy muhitni va mutaxassislarning faoliyatini shart-sharoitlar va xususiyatlar majmuasida eng yaxshi tarzda takrorlaydi (faoliyat xarakteri modellashtirilgan).
Pedagogik jarayonda o'yin o'qituvchi va talabalarning maxsus tashkil etilgan o'zaro bog'liq faoliyati bo'lib, unda operativ nazariy bilimlar amaliy kontekstga aylantiriladi. Bunga ta'lim jarayonida turli dinamik xizmat ko'rsatish, ishlab chiqarish va boshqa kasbiy (boshqarish) vaziyatlarga taqlid qilish orqali erishiladi.
Ta'lim muassasalarida mutaxassislarni kasbiy tayyorlashda qo'llaniladigan barcha turdagi o'yinlar o'quv deyiladi va sinfga kiradi simulyatsiya o'yinlari. Rivojlanish bosqichida ham ular ikkita modelning kombinatsiyasini yotadi: simulyatsiya va o'yin. Birinchisi kasbning predmet mazmuniga taqlid qilishni, ikkinchisi esa mutaxassislarning kasbiy faoliyati jarayonida rol (rasmiy) harakatlarini modellashtirishni nazarda tutadi. Huquqiy maktablarda qo'llaniladigan barcha o'quv o'yinlari mazmuniga ko'ra quyidagilarga bo'linadi:
funktsional - xodimlarning rollariga taqlid qilishni ta'minlash;
maxsus(mavzu) - mutaxassislar faoliyatining mazmunli tomonlarini ochib berish;
murakkab(fanlararo) - ularda rollarga taqlid qilish ham, ishning mavzu mazmunini o'rganish ham bir xil darajada muhimdir.
Har qanday o'yin nafaqat amaliy mashg'ulotlarga, balki uning ishtirokchilarining, ayniqsa, aql-zakovat, professional fikrlash, uning ijodiy boshlanishi, topqirlik, o'ziga ishonch, atrof-muhitga va uning o'zgarishlariga tez yo'naltirilishi va boshqalarni rivojlantirishga yordam beradi. O'yin o'ziga xos xususiyatni belgilaydi. uning ishtirokchilarining realga yaqin bo'lgan va kasbiy muloqotni rivojlantiradigan professional muloqot turi.
O'quv simulyatsiya o'yinlari orasida ularning turlari qo'llanilishi mumkin: ishbilarmonlik, rolli o'yinlar, operativ, tashkiliy va faol, innovatsion, pedagogik (o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirish) 125.
Barcha professional yo'naltirilgan o'yinlar, ularning xilma-xilligidan qat'i nazar, o'tkaziladi o'yin usuli o'ynagan tomonlarning harakatlarini namoyish qilish bilan. Bu erda u murakkab usul sifatida ishlaydi, unda aslida uchta usul birlashtirilgan: analitik, ekspert (eksperimental) va sahnalashtirish usuli.