I bob bolani maktabga tayyorlashda mtt, maktab hamkorlik ishining ahamiyati

CRA bilan kasallangan bola ...

1. 
   Tezda shinalar va past darajadagi ishlashga ega.
   
2. 
   Ishning / materialning butun hajmini o'zlashtira olmaydi.
   
3. 
   Axborotni tashqi tomondan tahlil qilish qiyin va to'liq idrok etish uchun ko'rgazmali qo'llanmalar qo'llanilishi kerak.
   
4. 
   Og'zaki va mantiqiy fikrlashda qiyinchiliklarga duch keladi.
   
5. 
   Boshqa bolalar bilan aloqa qilishda qiyinchiliklarga duch kelmoqda.
   
6. 
   Rolli o'yinlarni o'ynashga qodir emas.
   
7. 
   O'z faoliyatini tashkil qilishda qiyinchiliklarga duch kelmoqda.
   
8. 
   Umumta'lim dasturini o'zlashtirishda qiyinchiliklarni boshdan kechirish.
   

Muhim:

• 
  Aqli zaif bolalar, agar ularga vaqtida tuzatish va pedagogik yordam ko'rsatilsa, tengdoshlarini tezda quvib yetishadi.
  
• 
  Ko'pincha, CRD diagnostikasi asosiy simptom - bu past darajadagi xotira va e'tibor, shuningdek, barcha aqliy jarayonlarning tezligi va o'tishidir.
  
• 
  Maktabgacha yoshda CRD ni aniqlash juda qiyin, va 3 yoshida deyarli imkonsiz (agar aniq belgilar bo'lmasa). To'g'ri tashxisni faqat yosh o'quvchining yoshidagi bolani psixologik-pedagogik kuzatuvidan so'ng amalga oshirish mumkin.
  

Har bir chaqaloqdagi DPD o'zini alohida namoyon qiladi, ammo barcha guruhlar va DPD darajalari uchun asosiy belgilar:

1. 
   Maxsus irodaviy harakatlarni talab qiladigan harakatlarni (bola tomonidan) bajarishda qiyinchilik.
   
2. 
   To'liq tasvirni yaratish bilan bog'liq muammolar.
   
3. 
   Vizual materialni oson yodlash va qiyin - og'zaki.
   
4. 
   Nutqni rivojlantirish bilan bog'liq muammolar.
   

CRD bilan kasallangan bolalar, albatta, o'zlariga nisbatan yanada nozik va ehtiyotkor munosabatni talab qiladi.
Ammo CRA maktab materiallarini o'rganish va o'zlashtirish uchun to'siq emasligini anglash va yodda tutish muhimdir. Kichkintoyning tashxisi va rivojlanish xususiyatlariga qarab, maktab kursi ma'lum vaqt davomida faqat ozgina sozlanishi mumkin.
XULOSA
Xulosa o’rnida shuni aytish mumkinki, aqliy zaiflik belgilari rivojlanishning og'irligi va bosqichiga qarab har xil yo'nalishga ega. Tibbiyotda kasallikning bir necha darajalarini ajratish odatiy holdir. "Aqliy zaiflik" tushunchasi va uning tasnifiga ko'ra, patologiya bemorning o'rganish va ishlash qobiliyatiga qarab uch darajaga bo'linadi:
Zaiflik - bu kasallikning engil ko'rinishi. Kam rivojlanganlikning zo'ravonligi eng zaifdir. Ushbu bosqichdagi kasallikdan aziyat chekadiganlar murakkab kontseptual apparatni shakllantirish qobiliyatining yo'qligi va mavhum fikrlashning rivojlanishining sekinlashishi bilan tavsiflanadi. Ko'pincha, bunday bemorlarning fikrlari faqat soddalashtirilgan shaklda mumkin. Natijada, shaxsda vaziyatni va hodisalarning ichki mohiyatini yaxlit idrok etish imkoniyati mavjud emas.
O'rtacha darajadagi aqliy zaiflik "imbecility" tushunchasiga mos keladi. Bemorlar kontseptsiyani shakllantirish qobiliyatidan mahrum, ular uchun faqat kontseptsiyani shakllantirish imkoniyati mavjud. Mavhum fikrlash va umumlashtirish imkoniyati umuman yo'q. Biroq, shunga qaramay, ahmoqlar o'z-o'ziga xizmat qilish qobiliyatini saqlab qolishadi. Shuningdek, ularni engil ishlarga, masalan, binolarni tozalash, qadoqlash va hokazolarga ko'niktirish mumkin. Bunday bemorlarning so'z boyligi cheklangan. Ularni idrok etish va tushunish uchun faqat elementar xarakterdagi nutq mavjud. O'z navbatida, ular ega bo'lgan nutq faqat standart iboralardan iborat bo'lib, ko'pincha sifatlarsiz. Imbesillar faqat o'zlari uchun tanish va standart bo'lgan muhit va muhitga moslashish qobiliyatiga ega. Ular dangasalik, ibtidoiy manfaatlar, taklifchanlik kabi xususiyatlar bilan ajralib turadi.