I kimyo fani bo’yicha test savollari I kimyo fani bo’yicha

oksidning ammiakdagi eritmasi bilan to’liq reaksiyagakirishsa, shuncha miqdor aralashmadan necha gramm sirka aldegid olish mumkin?
*a) 13,2grb) 12,3 gr
c) 14,2gr
d) 11,3 gr
Tarkibida 1,46% HCl va 0,544% ZnCl2 bo’lgan eritmaning 250 gr miqdoriga ZnCO3qo’shilgach ZnCL2 ning massa ulushi ikki marta ko’paygan. Hosil bo’lgan eritmadagi HCl ning massa ulushini hisoblang.
*a) 1,67:1b) 2:1
c) 1:2d) 3:2
Darsning pedagogik tahlili
*a) Tahlilning bu turi ancha murakkab va mas’uliyatli bo’lib, o’qituvchining tashqi qiyofasi, o’quvchilar bilan til topa olish mahorati, madaniyati, odobi bilan birgalikda dars jarayonida umuminsoniy tarbiyaning tarkibiy qismlarini o’quvchilarga bera olishi va uning nutq madaniyati ham nazarda tutiladi.b) Bundao’rganilayotgan mavzuga dasturda mo’ljallangan soatda, uni qanday usullar yordamida o’quvchilarning yoshi va shaxsiy-psihologik xususiyatlarini hisobga olgan holda yetkazib bera olishi, o’quvchilarni o’ylashga, izlanishga majbur etishi va unga sharoit yaratishi; o’qituvchi sifatidagi tajribalari qay darajada ekanligini namoyish eta olishi nazarda tutiladi.
c) O’qituvchining uning ijodkorligi, uslubiy mahorati tahlil qilinadi
d) Ushbu tahlil mobaynida ta’lim yo’nalishidagi hukumat qarorlari, talablar, davlat tili milliy ruhi, madaniyatning go’zal durdonalari, shu soha bo’yicha buyuk alloma va olimlarning qilgan ishlari, fikrlari, respublikadagi oxirgi o’zgarishlarning mashg’ulot davomida foydalanilishi asos qilib olinishi mumkin.
Darsning psixologik tahlili
*a) Bundao’rganilayotgan mavzuga dasturda mo’ljallangan soatda, uni qanday usullar yordamida o’quvchilarning yoshi va shaxsiy-psihologik xususiyatlarini hisobga olgan holda yetkazib bera olishi, o’quvchilarni o’ylashga, izlanishga majbur etishi va unga sharoit yaratishi; o’qituvchi sifatidagi tajribalari qay darajada ekanligini namoyish eta olishi nazarda tutiladi.b) Tahlilning bu turi ancha murakkab va mas’uliyatli bo’lib, o’qituvchining tashqi qiyofasi, o’quvchilar bilan til topa olish mahorati, madaniyati, odobi bilan birgalikda dars jarayonida umuminsoniy tarbiyaning tarkibiy qismlarini o’quvchilarga bera olishi va uning nutq madaniyati ham nazarda tutiladi.
c) O’qituvchining uning ijodkorligi, uslubiy mahorati tahlil qilinadi
d) Ushbu tahlil mobaynida ta’lim yo’nalishidagi hukumat qarorlari, talablar, davlat tili milliy ruhi, madaniyatning go’zal durdonalari, shu soha bo’yicha buyuk alloma va olimlarning qilgan ishlari, fikrlari, respublikadagi oxirgi o’zgarishlarning mashg’ulot davomida foydalanilishi asos qilib olinishi mumkin.
Darslarini kuzatish va tahlil qilish orqali o’qituvchining qanday tomonlarini bilish mumkin?
*a) O’qituvchi faoliyatining qanchalik samarali ekanligi va pedagogik mahoratinib) Psixologik holatini
c) Bilim darajasini
d) Monitoring uchun kerak
Keys-stadi metodining mohiyati nimadan iborat?
*a) Aniq voqyealarni tahlil qilmoqb) Aniq vaziyat
c) O’rganmoq
d) Xodisa
Muammoli ta’lim metodlarining mohiyati nimalardan iborat?
*a) Yangi mavzu yuzasidan muammoli savollar tuzish, yangi ma’lumotlarni savol-javob tarzida bayon etishb) Olingan natijalarni doiralar shaklida ifodalash, faktlar, tushunchalarni taqqoslash
c) O’quvchilarda izlanishni shakllantirish, jamoaviy va individual ish shakllarini hosil qilish
d) Fikrni bayon etish, sababni ko’rsatish, misol keltirish, fikrni umumlashtirish
Muammoli ta’limda o’qituvchining faoliyati nimadan iborat?
*a) Zarur xollarda eng muhim tushunchalarni tushuntirib beradi, yangi muammoli vaziyat yaratadib) O’quvchilar bilimini mustaxkamlaydi
c) Mavzuni qisqacha tushuntirib beradi
d) Faqat dars jarayonini kuzutadi
Elektrokimyo nima?
*a) Elektrod potensiallash, Gollvanik elementlar, elektr o’tkazuvchanlikb) Dars o’tishning yangi metodi
c) Termodinamik jarayon
d) Biokimyoviy jarayon
Galvanik elementning elektr yurituvchi kuchi nima?
*a) Elektrodlar orasidagi potensiallar ayirmasib) Anodlar
c) Katodlar
d) Elektrodlar orasidagi potensiallar yig’indisi
Kaliy nitratning 300 g 20% li eritmasi avval bug’latildi, so’ngra ajralib chiqqan tuz qattiq qizdirildi. Qizdirishdan so’ng necha gramm qattiq modda qolgan ?
*a) 50,5b) 60
c) 20d) 30
Konseptual jadval metodi - bu ...
*a) turli g’oyalarni, qarashlarni o’zaro taqqoslash va ularni turli toifalar bo’yicha taqqoslagan holda baho berishga qaratilgan organayzer hisoblanadi. Metod o’quvchilarni o’rganilayotgan mavzu (masala yoki muammo)ni ikki yoki undan ortiq jihatlari bo’yicha taqqoslashga o’rgatadi.b) Metod o’quvchilarni o’rganilayotgan mavzu (masala yoki muammo)ni ikki yoki undan ortiq jihatlari bo’yicha taqqoslashga o’rgatadi.
c) Metod o’quvchilarni o’rganilayotgan mavzu (masala yoki muammo)ni ikki yoki undan ortiq jihatlari bo’yicha taqqoslashga o’rgatadi. Turli g’oyalarni, qarashlarni o’zaro taqqoslash va ularni turli toifalar bo’yicha taqqoslagan holda baho berishga qaratilgan organayzer hisoblanadi.
d) “Kasb-hunar ta’limining davlat ta’lim standartlarini tasdiqlash to’g’risida”gi qaror.
“