I. Kirish 1 Respublikamizda milliy ta’lim tizimining isloh qilinishi hayotiy zarurat

2.4 Fizika o’quv dasturini tuzishda yangi pedogogik texnologiyalardan foydalanish. Pedagogik texnalogiya – shunday bilimlar soxasiki, ular yordamida davlatimizda ta’lim soxasida tub burilishlar ro’y beradi, o’qituvchi faoliyati yangilanadi. Talaba, yoshlarda hurfikrlilik, bilimga chanqoqlik, Vatanga mehr-muhabbat, insonparvarlik, tuyg’ulari tizimli ravishda shakllanadi. Texnalogiya tushunchasi texnikaviy taraqqiyot bilan bog’liq holda fanga 1972-yilda kirib keldi va yunoncha ikki so’zdan “texnos” san’at, hunar “logos” fan, ta’limot so’zlaridan tashkil topib hunar fani ma’nosini anglatadi. Biroq bu ifoda zamonaviy texnalogik jarayonni to’liq tavsiflab bera olmaydi. Texnalogik jarayonlar har doim zaruriy vositalar va sharoitlardan foydalangan holda amallarni muayyan ketma-katlikda bajarishni ko’zda tutadi. Yanada aniqroq aytadigan bo’lsak, texnalogik jarayon bu mehnat qurollari bilan mehnat obyektlariga bosqichma-bosqich ta’sir etish natijasida mahsulot yaratish borasidagi ishchining faoliyatidir. Ya’ni PT-bu o’qituvchining o’qitish vositalari yordamida o’quvchilarga muayyan sharoitda ta’sir ko’rsatish va bu faoliyat maxsuli sifatida ulardan oldin belgilangan shaxs sifatlarini intensiv shakllantirish jarayonidir.
PT o’quvchilarda ma’lum ijtimoiy tajriba elementlrini tashkil etish uchun loyihalanadi.
Loyihalangan tayyor texnalogiyani amalga oshirish uchun fan o’qituvchisidan katta mahorat talab etmaydi. Yakuniy natija albatta kafolatlanadi.
Yangi pedagogiktexnalogiya ya’ni texnalogiya so’ziga “yangi” so’zining qo’llanilishi pedagogik texnalogiyada eski yondashuv o’zni oqlamas ekanligini ko’rsatadi.
Ta’lim-tarbiya jarayonida zamonaviy texnalogiyalarni muvaffaqiyatli qo’llash fizika o’qituvchlari maxsus metodik bilimva ko’nikmalarni egallashlari, pedagogik amaliyotda zarur bo’ladigan metodik tayyorgarlikga ega bo’lishi lozim.



Umumta’lim
fanlar






Kasb-hunar kollejlarida
fan dasturi





Kasbiy yo’nalishdagi
fanlar

Umumtexnik
fanlar





Mexanika va molekulalar fizikasi


Elektrodinamika asoslari


Tebranishlar va to’lqinlar

Pedogogik texnologiyalarning sifati o’qituvchining izlanuvchanligi, uning malakasi, ish faoliyatiga bog’liq. Shu bilan birgalikda turli hil metodlardan foydalanishi kerak. Huddi yuqoridagi singari Klaster usuli ya’ni tarmoqlanish metodidan ham foydalansa bo’ladi.

Hozirgi kunda axborot texnologiyalardan foydalangan holatda darslarni tuzish ham muhim rol egallaydi.

Xulosa
Bizning yurtimizda o’quv dargohlaridagi ta’lim sifatlarini oshirish uchun juda ko’p islohotlar amalga oshirilmoqda . Davlatimizda olib borilayotgan islohotlar bularning yaqqol dalilidir. Buning yaqqol misoli sifatida bu yilimizning nomlanishi, ya’ni muhtaram Prezidentimiz Sh.Mirziyoyevning Oliy majlisga yo’llagan murojaati nomlarida ham yilning nomi “Ilm fan va raqamli iqtisodiyotni rivojlantirish yo’li” deb nomlanishi taklif etganlaridir. Shundan ham ko’rinib turibdiki, bizning yurtimizda ilm-fanga yoshlarning ta’lim olishiga juda katta e’tibor qaratilgan. Oliy o’quv yurtlarida, maktablarda, litseylarda, kasb-hunar kollejlarida o’quvchilarning, talabalarning chuqur bilim olishlari uchun barcha shart-sharoitlar yaratilgan. Biz bu shart-sharoitlarga javoban bilim egallab malakali kadr bo’lib yetishib chiqishimiz lozim. Muhtaram o’qituvchilarimizda esa yangi pedagogik texnologiyalar asosida yuqori samaradorlikka ega bo’lgan darslarini tashkil etish talab qilinadi. Shu o’rinda ta’kidlab o’tishimiz joizki, an’anaviy o’tilgan dars va pedagogik texnologiyalar bilan o’tilgan dars asosida juda katta farq bo’ladi, ya’ni pedagogik texnologiyalar orqali o’tilgan darsning samaradorligi ancha yuqori bo’ladi.
O’quvchilarning darsga qatnashishi, ularning darsni qabul qilish darajasi ham yuqori bo’ladi. Dars samaradorligini oshirish uchun quyidagi pedagogik texnologiyalardan foydalanish maqsadga muvofiqdir: klaster metodi, aqliy hujum metodi, yulduzli osmon metodi, xulosa yoki yelpig’ich texnologiyasi va muloqat kabilardir. Noan’anaviy dars o’tish uslublaridan foydalanib o’quvchilarning fizik bilimlari va mantiqiy tafakkurini oshirishda foydalanish mumkin. Ayniqsa, xuddi shunday topshiriqni o’quvchilarning mustaqil ravishda uyda bajarishi ularni ijodkorlikka chorlaydi, hatto dangasa, fanga qiziqmaydigan o’quvchini ham jalb qiladi.
O’quvchilarga fizikadan ta’lim-tarbiya berish asosida ularni fanga bo’lgan qiziqishini oshirish, fizik tafakkuri va mantiqiy fikrlashni o’stirishda yangi pedagogik texnologiyalar katta ahamiyat kasb etadi. Shu nuqtai nazardan yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish dars samaradorligini oshirshida ijobiy natijalar beradi.