I. Теоретико-методологические основы исследования медиадискурса

2.3. Исследование медиадискурса в Узбекистане

В 2020 году в Узбекистане выпустили десятитомное пособие для журналистов.
Пособие было разработано за пять месяцев. Сборник включает следующие тома: "Теория, история и развитие журналистики", "Журналистское право и этика", "Медиалингвистика и редактирование", "Медиамаркетинг и менеджмент", "Жанры и вопросы мастерства в печатных средствах массовой информации", "Аудиовизуальная журналистика", "Онлайн-журналистика и новые тренды в медиа", "РR-услуги в современной медиасфере", "Специализированная журналистика", "Социология и психология журналистики". Каждый том издан тиражом в тысячу экземпляров.
Как отметил на презентации журналист, заместитель председателя Комитета по вопросам науки, образования и здравоохранения Сената Махмуджон Парпиев, ранее в стране не было достойного учебного пособия для работников СМИ.
Пособие используется в образовательном процессе при подготовке студентов. Издание было создано по поручению Администрации президента Узбекистана подготовить и выпустить пособие по журналистике, основанное «на опыте признанных теоретиков и практиков данной сферы, а также специалистов по защите прав журналистов, в том числе с учетом международного опыта.
В создании пособия приняли участие профессорско-преподавательский состав Университета журналистики и массовых коммуникаций Узбекистана, Узбекского государственного университета мировых языков и Национального университета Узбекистана. Для определения каждого тома, глав и тем пособия была создана рабочая группа в составе журналистов Центра повышения квалификации журналистов, Национального информационного агентства Узбекистана (УзА), Национальной телерадиокомпании Узбекистана (НТРК), Информационного агентства «Дунё» и Национальной ассоциации электронных средств массовой информации (НАЭСМИ).
До создания этого пособия в научной литературе встречались научные разработки отдельных ученых, в которых рассматривались актуальные проблемы отечественной журналистики, вопросы медиалингвистики. Авторы этих разработок и приняли участие в создании пособия.
В рамках нашего исследования наибольший интерес представляют тома "Медиалингвистика и редактирование", "Медиамаркетинг и менеджмент" и "Онлайн-журналистика и новые тренды в медиа"⁵¹.
Том «Медиалингвистика и редактирование» написан коллективом ученых: Д.М.Тешабоева, Г.Х.Бакиева, М.И.Исроил, Л.И.Тошмухамедова, М.Ч.Нуритдинова.
Том состоит из следующих глав:

1. 
   Медиалингвистика: теория медиатекста и медиадискурс.
   
2. 
   Коммуникативная функция медиатекста.
   
3. 
   Современные тенденции языка СМИ в медиапространстве.
   
4. 
   Лингвистические характеристики электронного медиа языка.
   
5. 
   Современная концепция культуры речи в медиапространстве.
   
6. 
   Историческое и современное понимание искусства риторики.
   
7. 
   Мастерство редактирования в медиапространстве.
   

При создании пособия исследователи анализируют научную литературу из зарубежных и российских источников, обобщают опыт зарубежных ученых и выстраивают собственную точку зрения в соответствии с развитием СМИ в нашей республике.
Развитие и изучение СМИ неразрывно связано с такими науками, как социолингвистика, психолингвистика, прагматическое языкознание, культурология, лингвокультурология, эколингвистика, когнитивистика и др.
Медиаязык как объект исследования языкознания предлагается изучать в социолингвистическом, когнитивном, семантическом, психолингвистическом, прагматическом, культурологическом, дискурсивном аспектах. При этом используются доводы таких ученых, как Л.Н.Федотова, В.З.Демьянков, У.Эко, А.А.Кибрик, М.Н.Володина, Д.А.Леонтьев, И.М.Кобозева, Ш.Сафаров, Г.Я.Солганик, Ю.М.Лотман.
Основной аппарат медиалингвистики в данном пособии представлен по работам Т.Добросклонской, основные положения теории которой мы рассмотрели в предыдущем параграфе.
В настоящее время существует единое мнение по вопросу о жанровых группах: выделены три основные группы. На их основе существует способ отражения журналистской жизни в трех разных направлениях:
1. Информационно-информационная (донесение фактов и сведений).
2. Аналитический - аналитический (интерпретация фактов и событий).
3. Документально-художественно-художественная публицистика (образно-публицистическое раскрытие фактов и событий).
Медиадискурс — это социальная деятельность, которая собирает, обрабатывает и периодически распространяет актуальную социальную информацию через СМИ. Результат медиадискурсивной деятельности коммуникаторов объективируется через медиа, которые, наряду с традиционными персонажами, приобретают новые черты, в том числе медиальные, гибридные, полиадресные, нолиаадресные, многоканальные, влияющие на формирование жанров разного типа средства массовой информации, чтобы сказать. Эти параметры во многом определяют богатство и мощь функционального потенциала каждой среды.
Исследователи предполагают, что анализ медиатекстов должен быть тесно связан с таким понятием, как медиаграмотность, т.е. умение анализировать и синтезировать пространственные и временные реальности, умение «читать» медиа. Эти обстоятельства действительно определяют потенциал СМИ и его возможности для интерпретации. Наиболее перспективным подходом к дискретному дискурсу, т. е. рождению текста, является интерпретативный подход, под которым понимается запрограммированный шаг или практика, связанная с интерпретацией отдельных слов, символов или словарных понятий.
Собираемая и распространяемая информация касается не только непосредственного освещения событий, но и их интерпретации и оценки. Любое событие может стать политическим фактом только после его оценки. Таким образом, она состоит во взаимоотносительной функции СМИ.
Анализ медиатекстов разной общественно-политической направленности отражает модель речекоммуникативного и лингвокогнитивного взаимодействия через тексты языковых личностей автора и адресата. Задача комплексного анализа таких текстов вытекает из анализа, позволяющего решить проблему выделения отдельных языковых и когнитивных структур, обуславливающих «приспособление» текста и адресата массовой коммуникации друг к другу.
Медиа в медиадискурсе принято рассматривать в совокупности с экстралингвистическими факторами. Именно медиадискурс определяет фактический материал для построения медиатекста, формирует и обобщает большое количество смыслов, связанных с тематическим медиасобытием.
Он используется в трех различных значениях:
- во-первых, язык СМИ - совокупность всех видов текстов, создаваемых и распространяемых средствами массовой информации;
- во-вторых, это внутренняя система стабильного языка. Он включает в себя свои языково-стилистические особенности и характеристики;
- В-третьих, система отдельных символов, состоящая из баланса вербальной и аудиовизуальной частей для каждого носителя.
Формирование языка СМИ тесно связано с их общими функциями. Исследователи делят эти задачи на следующие группы:
- передача информации;
- комментарно-оценочный (обычно изложение фактов сопровождается их интерпретацией, анализом и оценкой);
- ознакомление, обучение и духовное воспитание (средства массовой информации служат для пополнения базы знаний своей аудитории путем распространения культурно-исторической, научной информации);
- задача влияния (СМИ не зря называют четвертой властью: ее влияние на общественное мнение и мировоззрение очень сильно. Особенно это касается крупных общественно-политических процессов, в том числе выборов президента);
- развлекательная задача (при условии, что медиа эффективно воспринимается аудиторией, вызывает большой интерес и внимание, доставляет эстетическое удовольствие);
- гедонистическая черта (здесь речь идет не только об обыденной информации. Если она вызывает чувство фамильярности в процессе любого общения и отвечает эстетическим потребностям адресата, то воспринимается с большим положительным эффектом).
В медиакоммуникации язык максимально реализует свой потенциал в качестве функциональной целостности. Это, в свою очередь, воплощало в себе несколько особенностей. Прежде всего, эта целостность особенно проявляется в подготовленных средствами массовой информации медиатекстах, которые в принципе воспринимаются как многокодовые тексты: язык предстает в них как один из представителей ряда различных семиотических систем. Во-вторых, медиатексты полимодальны: вербальные и невербальные воздействия на реципиента происходят в разных модальностях, что максимально приближены к реальному миру, в котором существует язык. В-третьих, в сфере медиакоммуникации процессы овладения языком и знаниями, полимодальность речи, связи, существующие между мышлением, протекают максимально полно и взаимосвязанно.
Лексическая новизна в основном свойственна новостным и информационно-аналитическим медиатекстам, их особенности лингво-стилистических линий отражают идеологические различия в формировании содержания. В частности, при сопоставлении новостных и аналитических текстов из разных источников информации, даже поверхностно, каждый текст имеет свой тон, тон которого основан на различных факторах, в том числе и на цветовой гамме его идеологической основы. Именно эти различия позволяют выделить категорию идеологической модальности, которая строится на противопоставлении нейтрального и политико-идеологического компонентов текста.
В процессе передачи и приема информации происходит межличностное общение, языковая коммуникация. Коммуникация – это, прежде всего, явление общения. Это отношения между одним или несколькими людьми, которые предполагают взаимопонимание и передачу информации от одного человека к другому или нескольким лицам.
Средства массовой информации:
1) психологические особенности восприятия информации;
2) информационные функции;
3) кадры исходя из целей, поставленных в процессе массовых коммуникативных мероприятий;
4) язык и текст, формирующие теоретические представления об актуальной и восходящей информации.
Хотя среди исследователей наблюдается устойчивая тенденция к изучению языка СМИ как отдельного стилистического явления, отмечается, что функционально-стилистические аспекты этой проблемы изучены недостаточно. В частности, язык газетной публицистики признается сложным во всех отношениях явлением, так как в нем отражаются все стили современного языка в контексте газетной речи.
В процессе общения важно не только то, что говорящий доносит до слушателя определенную информацию, но и то, в какой степени эта мысль воздействует на слушающего. Вот почему умелый пловец или писатель всегда обращает внимание на средства, обеспечивающие выразительность, экспрессивность, то есть выразительность речи.
Именно в медийном пространстве формируется культура слова, рождается текст, создаются благоприятные условия для лингвокультурного творчества.
Степень выраженности коммуникативной цели в тексте определяется влиянием актуализирующих средств. В частности, важную роль в проявлении прагматической стадии, присущей коммуникативной интенции говорящего, играют такие актуализирующие средства, как порядок слов, логическая и эмфатическая эмоциональная выразительность.