Ich möchte, dass die Studierenden…

Bedingungsfaktoren für motivationale Aspekte in der Lehre
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: 
Wahrgenommene inhaltliche Relevanz 
Hier ist es Ihre Aufgabe, den Sinn Ihrer Lehrveranstaltung und die Relevanz für das weitere 
Studium, den Beruf usw. aufzuzeigen. Dies sollte direkt zu 
Beginn der Lehrveranstaltung
 
geschehen. Welchen Mehrwert hat es für die Studierenden, an Ihrer Lehrveranstaltung teil zu 
nehmen? Das gleiche gilt auch für die Beteiligung an verschiedenen Methoden. Warum führen 
Sie diese Methode durch (in der Regel um effizienteres Lernen zu ermöglichen) und referieren 
nicht einfach alles selbst? 
Wahrgenommene Instruktionsqualität 
Wissen die Lernenden, was von ihnen erwartet wird und was sie konkret tun sollen? Sind Fragen 
und 
Arbeitsaufträge
 eindeutig formuliert? 
Wahrgenommene soziale Einbindung 
Hier können das gegenseitige Kennenlernen sowie eine positive, lernförderliche Atmosphäre 
hilfreich sein. Versuchen Sie die Gruppendynamik positiv zu steuern, zum Beispiel bei Konflikten 
in Referatsgruppen. 
Wahrgenommene Kompetenz 
Wie können sich die Lernenden als kompetent erleben? Indem Sie dafür sorgen, dass Aufgaben 
nicht zu leicht und nicht zu schwierig sind. Geben Sie kein positives Feedback bzw. Lob für 
„Selbstverständlichkeiten“. Beantworten Sie nicht alle Fragen selbst. Machen Sie transparent, 
was die Lernenden nach der Lehrveranstaltung können sollen
, damit sie sich auch selbst 
überprüfen können. 
Wahrgenommene Autonomie 
Welche Möglichkeiten können Sie einplanen, damit die Studierenden an der Themenauswahl, an 
der Methoden- oder Aufgabenwahl beteiligt sind? Dies können die Verteilung unterschiedlicher 
Themenaspekte sein oder verschiedene Herangehensweisen an ein Thema, die zur Wahl gestellt 
werden. 
Wahrgenommenes Interesse des Dozierenden 
Wenn Sie selbst Ihr Interesse am Thema nicht „rüberbringen“, fällt es auch den Lernenden 
schwer, Begeisterung zu entwickeln. Darüber hinaus merken die Lernenden, ob Ihnen am 
Lernerfolg der Gruppe bzw. jedes einzelnen gelegen ist. Wenn Ihnen nicht egal ist, ob und was 
die Lernenden in Ihrer Veranstaltung lernen und dies auch zeigen, sind diese häufig bereit, mehr 
Anstrengung zu investieren.