Ii-bob ochiq o'yinlarni tashkil etish 1 Ochiq o'yinlarni tashkil etish va o'tkazish uchun pedagogik shartlar

Ochiq o'yinlar aslida mobil va sport o'yinlariga bo'linadi.. Ma'lumki, "mobil o'yinlar" motorli faoliyat turining nomi juda shartli, chunki ommaviy xarakterdagi mashhur sport o'yinlari va sport bilan bog'liq yuqori yutuqlar yuqori motorli faollik bilan ajralib turadi, ammo ular ochiq o'yinlardan farq qiladi. maqsadli belgilashda va hal qilinishi kerak bo'lgan vazifalarda.
Boshlang'ich, ommaviy ochiq o'yinlar ongli tashabbuskorlik faoliyatiga, o'yin qoidalari yoki o'yinchilarning o'zlari tomonidan belgilanadigan o'yin mazmuni bilan belgilanadigan maqsadga erishishga qaratilgan.
Zamonaviy jismoniy tarbiya amaliyotida individual, jamoaviy ochiq o'yinlar, shuningdek, shaxsiy yoki ijtimoiy natijalarga erishish bilan bog'liq sport faoliyatiga olib keladigan bir xil turdagi sport o'yinlarining elementar asoslarini tashkil etuvchi o'yinlar amalga oshiriladi.
Ochiq o'yinlarning xilma-xilligi haqida tizimli g'oya ularning tasnifi bilan beriladi, bu nafaqat jismoniy faoliyatning ushbu turi haqidagi mavjud g'oyalarni tartibga solishga, balki agar mutaxassis xohlasa, ularni aniqlashtirish va kengaytirishga imkon beradi, ayniqsa o'z pedagogik tajribasining ta'siri.

2.2 YOSH BOLALAR BILAN OCHIQ O'YINLARNI O'TKAZISH USULLARI

6 yoshdan 9 yoshgacha bo'lgan bolalar bilan ochiq o'yinni qanday tashkil qilish va o'tkazish kerak

6-8 yoshli bolalar rivojlanishning ontogenetik xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, ular ortib borayotgan vosita faolligi, unga aniq ehtiyoj bilan ajralib turadi. Uning namoyon bo'lishida ma'lum bir to'siq, boshqa yosh davrlarida bo'lgani kabi, ta'lim faoliyatining zamonaviy o'ziga xos usuli, bolalarning yuqori intellektual aqliy yuki va aniq umumiy jismoniy harakatsizlikdir. Bunday sharoitda ochiq o'yinlarning ijtimoiy ahamiyati va qiymati, ularga talab shubhasiz ortib bormoqda.
Bu yoshdagi bolalar, 6 soatlik maktab kuniga qaramay, harakatlarda tabiiy ehtiyoj va faollikni namoyon etadilar. Ular ko'p o'ynashni, o'yin sharoitida aynan shunday motorli harakatlarni bajarish jarayonida hali to'liq shakllanmagan tabiiy harakatlarni ko'rsatishni xohlashadi. Ammo o'yinni tanlashda muhim fiziologik holatni hisobga olish kerak, bu bolalar tanasi uzoq yukni idrok etishga hali tayyor emasligidadir. Shu munosabat bilan, boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun ochiq o'yinlar yukning to'lqinli tabiati bilan ajralib turishi kerak, dam olish uchun qisqa tanaffuslarni taklif qiladi. Axir, 6-8 yoshli bolalar qanchalik tez charchaydilar, shunchalik tez kuchlarini tiklaydilar. Tanlangan o'yinlarning mazmuni ushbu yoshdagi bolalar organizmining anatomik va fiziologik xususiyatlariga mos kelishi kerak. Bolaning qo'llab-quvvatlovchi apparati faol shakllanadi. Hali ham etarli darajada rivojlanmagan kuch qobiliyatlari, artikulyar bo'g'inlar tuzilishining faol shakllanishi tufayli, turli harakatlar bilan o'yinlarga e'tibor qaratish tavsiya etiladi, ammo mushak-skelet tizimiga keraksiz uzoq yuklarsiz.
Mashqdan keyin bolaning tanasining tez tiklanishi yurak-qon tomir tizimining yoshga bog'liq xususiyatlariga bog'liq. Qon tomirlari devorlarining elastikligi, ularning keng lümeni va qonning faol trofizmi bilan bog'liq holda, o'yin ta'siri ostida yurak mushaklarining intensiv rivojlanishi, boshqa mushaklarning kislorod va oziq-ovqat bilan ko'p miqdorda ta'minlanishi sodir bo'ladi. Bu yoshda bolaning psixikasi faol ravishda quriladi. Faol o'yinning hissiyligi aniq qurilish materiali bo'lib xizmat qiladi, bu asab jarayonlarining kuchini va harakatchanligini oshiradi va tartibga soladi.
Ammo shuni esda tutish kerakki, ushbu yoshdagi bolalar uchun haddan tashqari murakkab motorli tarkibga ega va hissiy fonga ega bo'lgan o'yinlar hali ham qabul qilinishi mumkin emas. Bunday holda, odam, hayvonlar, qushlarning allaqachon ma'lum bo'lgan harakatlariga taqlid qiladigan syujet xarakteridagi o'yinlar mos keladi. Bolalar otish va ushlash bilan bog'liq o'yin harakatlarini, epchil harakatlarni mavjud muvofiqlashtirish bilan yaxshi idrok etadilar.
9 yoshli bolalar o'g'il bolalarda ham, qizlarda ham mushaklar kuchining sezilarli darajada oshishi, harakat tezligi, muvofiqlashtirish va chidamlilikning sezilarli yaxshilanishi bilan ajralib turadi.
6-8 yoshli bolalarda e'tibor endigina shakllanmoqda, ular qiziqish ob'ektlarini almashtirish bilan ajralib turadi, ko'pincha beparvolik paydo bo'ladi. Shu bilan birga, bolalar juda faol, mustaqillikni namoyon etadilar, atrofdagi dunyoni o'rganishga, imkon qadar tezroq natijalarga erishishga intiladilar, shu jumladan ochiq havoda o'ynashda. Asab tizimining harakatchanligi, his-tuyg'ularning tabiatini o'zgartirish tendentsiyasi tufayli bolalar o'ynay olmaganda umidsizlikka ham, kayfiyatning tez ijobiy o'zgarishiga ham moyil. Maslahatchi uchun, bu holda, bu jarayonlarni befarqlik bilan boshqarish, shu bilan o'yinni bolaning quvonchiga aylantirish muhimdir.
Bu yoshda bolalar osonlikcha aqliy zaiflashadi. Shuning uchun maslahatchining bolani o'ynash imkoniyatidan mahrum qilishi noo'rin. Agar bu faol o'yin qoidalari bilan talab qilinsa, u holda bolani faqat qisqa vaqt davomida o'yinsiz qoldirish tavsiya etiladi.
O'yinni tanlashda, bu yoshda majoziy, ob'ektiv fikrlashdan semantik, kontseptualga o'tish jarayoni mavjudligini hisobga olish kerak. Analitik fikrlash, kuzatish, taqqoslash qobiliyatining paydo bo'lishi oldindan aytib bo'ladigan, ongli o'yin harakatlariga olib keladi. Bu sizga o'yin mazmuniga qayd etilgan qobiliyatlarni rivojlantiruvchi elementlarni, shu jumladan uni o'tkazish uchun yanada qat'iy qoidalarni kiritish imkonini beradi. Shu bilan birga, bu yoshning o‘ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqib, o‘yin mazmunini, undagi rollarni, o‘yin qoidalarini tushuntirish jarayonida obrazli hikoya-qiyoslashdan muvaffaqiyatli foydalanish mumkin.
Maslahatchi o'yindagi yukni aniq rejalashtirishi muhimdir. Jismoniy tayyorgarligi etarli bo'lmagan o'yinchilarga yukning ta'sirini kuzatib, o'rtacha jismoniy tayyorgarligi bo'lgan bolalarga e'tibor qaratish va rollarni taqsimlashda ushbu holatni hisobga olish tavsiya etiladi.
Boshlang'ich maktab yoshida bolalar jamoaviy harakatlarning namoyon bo'lishini talab qiladigan o'yinlarga ko'proq qiziqishadi. O'g'il bolalar va qizlar uchun o'yinlar hali ham asosan umumiy xarakterga ega. Shunga qaramay, bu yoshda o'yin mazmunining ustuvorligidagi farqlar allaqachon paydo bo'la boshlaydi. Qizlar sekin-asta aniq harakatlar, ritm elementlari, badiiy gimnastika turlariga xos bo'lgan narsalar bilan osoyishta, o'lchovli xarakterdagi o'yinlarga moyillik ko'rsatadilar. O'g'il bolalar jang san'ati elementlari, to'pga egalik qilish uchun kurash bilan aniq raqobatbardosh o'yinlarga moyil.
To'siqlarni engib o'tish, to'pni harakatlantirish va manipulyatsiya qilish, turli xil kichik, engil snaryadlar va narsalarni uloqtirish elementlari bo'lgan o'yinlar umumiy qiziqish va mashhurlikdir. 9-10 yoshli bolalar uchun o'yinlar uzoqroq bo'lib, ular intensivligining oshishi bilan ko'proq harakatlarni o'z ichiga oladi. O'yinlarda qoidalarga aniqroq rioya qilish talablari mavjud. O'yinni darsdan darsga takroriy takrorlash imkoniyatini istisno qilmaslik kerak, agar u allaqachon bolalar uchun qiziq bo'lmagan bo'lsa, uni o'z vaqtida to'xtatish kerak.