Ii-bob ochiq o'yinlarni tashkil etish 1 Ochiq o'yinlarni tashkil etish va o'tkazish uchun pedagogik shartlar

Inventar va yordamchi uskunalarni tayyorlash o'qituvchining o'zi va uning yordamchilari tomonidan amalga oshirilishi mumkin. Lekin yaratilgan vaziyat ayniqsa qimmatli, unda barcha o'yinchilar faol tayyorgarlik ko'rishadi. Ochiq o'yinlarda eng mashhur jihozlar - to'plar, gimnastika tayoqlari va arqonlar, halqalar, skittlelar. O'yinchilar va jamoalarni farqlash uchun rangli jiletlar va qo'l bog'ichlari ishlatiladi. Yordamchi jihozlar sifatida gimnastika anjomlari, ayniqsa estafeta poygalarida, yog'och kublardan foydalanish mumkin.
Inventar va yordamchi asbob-uskunalar tanlab olinadi, kerak bo'lsa, o'yin mazmuni va shartlariga muvofiq o'quvchi-faollar tomonidan maxsus yaratiladi. Uskunaning og'irligi va hajmi o'yinchilarning jismoniy imkoniyatlariga mos kelishi kerak. Inventarizatsiyani saqlash, qoida tariqasida, maxsus ajratilgan joyda amalga oshiriladi. Ammo o'yindan oldin uni o'yin shartlariga muvofiq tez joylashtirish uchun qulay joylarga joylashtirish tavsiya etiladi.
O'yinning mohiyatini o'yin boshlanadigan yigitlarning shakllanishi yoki rolini tartibga solishda tushuntirish tavsiya etiladi. O'yinning mohiyati va shartlarini tushuntirish va idrok etishning muvaffaqiyati o'qituvchining o'zi buni o'ziga qanday aniq, to'g'ri va professional tarzda tasavvur qilishiga bog'liq. Tushuntirish izchil, mantiqiy, ixcham bo'lishi kerak, maktabgacha yoshdagi va boshlang'ich maktab o'quvchilarining o'yinlari bundan mustasno. Bu yoshda, ushbu yoshdagi bolalar tomonidan ma'lumotni idrok etishning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, batafsil, shoshilmasdan tushuntirish talab etiladi.
Ochiq o'yinlar nazariyasi, metodologiyasi va amaliyotida o'yinning mohiyatini tushuntirish uchun juda oddiy va ishonchli sxema ishlab chiqilgan va ishlaydi. U quyidagilardan iborat: o'yinning nomi, uning asosiy farqlovchi belgisi; o'yin mazmuni; o'yinchilarning rollari va ularning saytdagi joylashuvi; yordamchi funktsiyalar; o'yin qoidalari; g'oliblarni aniqlash shartlari; o'yin ishtirokchilarining barcha bolalarga qaratilgan savollariga javoblar. O'yin davomida ularni aniqlashtirish uchun majburiy to'xtashlarga yo'l qo'ymaslik uchun o'yin qoidalariga alohida e'tibor qaratish lozim. Tushuntirish aniq, aniq diksiya bilan, mo''tadil his-tuyg'ular bilan, lekin bir xilda emas, bolalar uchun tushunarli tilda bo'lishi kerak. Kamdan-kam hollarda, o'yin mazmuni, qoidalari va shartlariga e'tiborni kuchaytirish sifatida o'qituvchi tinglovchilarni qisqacha tanlov so'rovi usulini qo'llashi mumkin.
O'yinning harakat qismlarini bir vaqtning o'zida aytib berish va ko'rsatish uchun barcha imkoniyatlardan foydalanish tavsiya etiladi. O'yinning mohiyati va qoidalarini tushuntirish bolalarning etakchining harakatlariga maksimal darajada e'tibor qaratganda amalga oshirilishi kerak. O'yin mazmuni va shartlarini tushuntirish izchil, mantiqiy, uyg'un bo'lishi kerak. Bunday holda, quyidagi hikoya rejasiga amal qilish tavsiya etiladi: o'yin nomi; o'yinchilarning roli va ularning joylashuvi; o'yin harakatlarining ketma-ketligi; qoidalar va o'yinning boshqa shartlari. O'yinni tushuntirishda bolalarning umumiy kayfiyatini, jamoaning umumiy psixologik holatini hisobga olish kerak. Hikoya davomida bolalarning e'tiborining pasayishi bilan, iloji bo'lsa, uning ma'nosini va yaqinlashib kelayotgan o'yinning hissiy tomonini buzmasdan tushuntirishni qisqartirish kerak. Tushuntirish, agar ular paydo bo'lgan bo'lsa, bolalarning savollariga javoblar bilan yakunlanadi, javob esa barcha o'yinchilarga berilishi kerak. Takroriy o'yin holatlarida, qoida tariqasida, uning asosiy nuqtalariga va qoidalarni aniqlashtirishga e'tibor qaratiladi. Samarali pedagogik texnika - bu o'yinning ma'nosi va mazmuni, uni o'tkazish qoidalarining xususiyatlari to'g'risida bolalarning tanlab so'rovi.