Ижтимоий педагогика

Метод ва усул тушунчалари, уларнинг фаркдари. Уз касбининг хусусиятларини урганиб чиккан ижтимоий педагог олдида бу билимларни болалар ижтимоийлашувида, уларнинг девиант хулк,-атворини олдини олишда, уларга ёрдам бериш жараёнида а.малий татбик, этиш муаммоси туради. Бу муаммони хал цилиш учун ижтимоий-педагогик фаолият методлари ва технологияларини билиш зарур. Авваламбор, бу тушунчаларнинг таърифини аникдаб олиш лозим.
Олимларнинг фикрича, бола ижтимоийлашуви ёки реабилитациясига ёрдам берувчи, ижобий ижтимоий тажриба тупланишини таъминловчи, ижтимоий педагог ва боланинг узаро богликфаолиятини уйгунлаштирувчи ижтимоий педагогии методлар хакида гапириш \али эрта. Улар \озир шаклланиш боскичидадир. Шунинг учун \ам ижтимоий педагог уз амалий фаолиятида педагогика, психология ва ижтимоий ишда кулланилаётган методлардан фойдаланади.
Методдан ташкдри, ижтимоий педагогикада “усул” ва “воситалар" тушунчалари кулланилади. Усул методнинг ифодаси сифатида тушунилиб, методга нисбатан хусусий, буйсунувчан тавсифга эга. Аслида, \ар бир метод амалиёт томонидан тупланган, назария томонидан умумлаштирилган усуллар мажмуаси оркдли амалга оширилади.
Ижтимоий-педагогнинг у ёки бу усулни куллаши аник, ижтимоий педагогик вазиятга, бола хулк-атворига, захирадаги усулларга боглик,- Восита усул ва методдан кура кенгрок,тушунча хисобланади. Чунки усул ва метод факдтгина муайян холатларда восита вазифасини бажаришлари мумкин. Воситалар — ижтимоий педагог томонидан куйилган максадга эришиш учун к^лланадиган моддий, эмоционал, акдий ва бошкд шартлар мажмуасидир. Воситалар уз мохиятига кура фаолият усуллари Хисобланмайди, факдтгина бирор-бир педагогик максад (масалан, уйин, сухбат, диспут, конференция, тренинг ва бошкалар)га етишиши учун кулланилганида фаолият усулига айланади.
Баъзи олимлар ижтимоий педагогика методларини умумий педагогика методларига мос килибтаснифлашади:

• 
  ишонтириш;
  
• 
  талаб килиш;
  
• 
  \и коя;
  
• 
  сухбат ва бахс;
  
• 
  жазолаш ва макташ.
  

Бирок, ижтимоий педагогика хусусиятларини камраб олувчи методалар таснифи куйидагилардан иборат булади, деб Хисоблаймиз:
Шундай килиб, ижтимоий-педагогик фаолият методикаси ижтимоий-педагогик фаолиятнинг шакллари, методлари, воситалари ва назорати мазмунининг мажмуаси хисобланади. Турли методларнинг максадга мувофикбирикиши ижтимоий- педагогик технологиянинг мохиятини ташкил килади.
’‘Ижтимоий педагогик технология” тушунчаси “педагогик технология” ва “ ижтимоий технология” тушунчаларидан келиб чиккан. Педагогик технология икки сохада уз илдизларига эга. Биринчиси, техник фанлар укув жараёнининг самарадорлигини оширишга ёрдам берувчи техник воситаларни куллаш ва ишлаб чикиш, иккинчиси, ижтимоий фанлар сохасида.
XX асрнинг 80-йиллари урталарида педагогик амалиётда Ш. А. Амонашвили (ижтимоий-шахсий технология), В. П. Беспалько (дастурлаштирилган таълим технологияси), С. Н. Лисенкова (истикболли таълим) ва бошкаларнинг педагогик технологиялари, В. А. Караковский, Н. Е. Селиванова, Н. И. Шуркова ва бошкаларнинг педагогик тарбия тизимларини илм ахли томонидан тан олинди. “Педагогик технологиялар” укув фани касбий педагогларни тайёрлаш дастурига киритилди.
Хозирги кунда “педагогик технологиялар” деганда, инсоният ва техник захиралардан фойдаланиш оркали укувчиларнинг таълим-тарбия жараёнлари тизимини режалаштириш методлари тушунилади. Педагогикада технологик ёндашувнинг максади барча максадларга эришиш ва кафолатланган таълим-тарбия жараёнини ташкил килишдир.
Педагогик технологиялар педагогик жараённинг барча бошкариладиган таркибий кисмларини тизимли тахдил килиш, назорат килишни кузда тутади.
“Ижтимоий технологиялар” тушунчаси социологияда вужудга келган ва ижтимоий жараёнлар ривожланишининг асоси булган натижаларни дастурлаш имконияти билан боглик-
Ижтимоий технологияларнинг турларидан бири ижтимоий иш технологиялари булиб, улар ижтимоий педагогик