Илмий рахбар: П. ф н. Отаханов Н. А. Наманган-2012 р е ж а

Кроссворд

1. 2+4=	4. Икки сон қўшилса ?
2. 12-3=	6. 9-5=
3. 3+3=	7. 15-8=
4. 12+8=	6. 23+17=
5. Айириш белгиси	9. Икки сон айрилса ?:
	10. 14-6=

Бундай дилактик ўйинлар жуда ҳам кўп ва ранг-баранг. Улардан бошланғич синфлардаги математика дарсларида ўтилган мавзуларни такрорлашда, мустаҳкамлашда, етарли дастурий воситалар мавжуд бўлганда янги мавзуларни баён этишда ҳам фойдаланиш мумкин. Бунда асосий эътиборни танланган ўйинлар, шу жумладан компьютер ўйинлари хам машғулотга қўйилган таълимий, тарбиявий ва ривожлантирувчи мақсадларни амалга оширишга ҳамда болаларнинг билиш фаолиятини фаоллаштиришда ёрдам бера олишига қаратиш лозим.

Айниқса, кичик ёшдаги мактаб ўқувчиларига таълим ва тарбия беришда дидактик ўйинларнинг аҳамияти жуда ҳам беқиёс. Компьюьер ўйинлари ёрдамида барча ўқувчиларнинг диққатларини ўқиттувчи жалб қилад олади. Бу жараёнда болаларни дастлаб фақат ўйин харакатлари қизиқтирса, кейинчалик у ёки бу ўйиннинг нимага ўргатиши мумкинлиги қизиқ бўлади. Аста-секинлик билан болаларда жорий фан асосларини ўрганишга бўлган интилиш ортади.
Шундай қилиб, дидактик ўйинлар (шу жумладан компьютер ўйинлари ҳам) таълимий ва тарбиявий мақсадга йўналтирилган ижодий фаолият тури бўлиб, бу жараёнда ўқувчилар математик тушунча ва қоидаларни муваффаққият билан ўзлаштирадилар ва улар асосида масала ва машқларни ечишга, мантиқий фикрлашга ўрганадилар.