Имамов, М. Ф att ахов ахборот технологиялари

Билимларни намоён этишнинг тармокли модули
Билимларни намоён этиш нинг тармокди модулига таяна- 
диган тиллар янада куринарлирок, хдсобланади. Бундай мо- 
дулнинг асосида х,ар к,андай билимни объектлар (тушунчалар) 
мажмуи ва улар орасидаги алок,алар куриниш ида намоён 
этиш мумкин деган foh ётади. Мисол учун баъзи деклоратив 
билимларни мужассам этган матнни к,араймиз: «Станокдан 
чапда кабул бункери жойлашган. Унгача масофа 
2 метрга 
тенг. Станокдан унгда тайёр махсулотлар бункери. У станок 
билан бирга жойлашган. Робот параллел равишда станок ва 
бункерга 1 метр масофада аралашади.» Маълумки, конкрет, 
реал ^аётдаги холатни тавсифлайдиган \а р
к;анДай 
текстни 
узаро богланган тушунчалар мажмуи сифатида келтириш 
мумкин. Бунда рак,амлар базаси муомаласи чегарасиздир, 
к,олган 
барчаси 
муомалани 
уларнинг 
комбинацияси 
куринишида база оркали ифодалайди. Бу гепотеза семантик 
тармокдарни билимларни интеллектуал тизимларда намоён 
этиш нинг универсал воситаси сифатида тасдикдаш нинг асоси 
булиб хизмат килади.
Семантик тарм ок ~ объектларнинг юкорисига мос кела- 
диган, йуналтирилган граф, аникроги алокалар, объектлар 
орасидаги муомалаларнинг номланган дугаси. Семантик тар- 
мокдар 
билимларни 
намоён 
этиш нинг 
кучли 
воситаси 
^исобланади. Б ирок улар учун алокаларнинг турдош эмасли­
ги ва билимларни намоён этиш нинг бир кийматлимаслиги 
характерлидир. Интеллектуал тизимларда келиб чикадиган 
билимларни намоён этиш ва фойдаланиш жараёнларини ав- 
томатлаштиришда бундай бир кийматлимаслик ва турдош- 
маслик жараёнларни сезиларли даражада мураккаблаштиради. 
Ш унинг учун табиийки, билимларни намоён этиш нинг ягона 
шаклига уни мумкин калаР турдош килишга э^тиёжни келти- 
риб чикаради. Сунъий интеллектда бу масалани ечиш нинг 
усулларидан бири сифатида тармокдарда махсус 
к ж ор и

---

так£имланишга утиш ва фреймалар орасидаги алокдларни 
ягоналаш тириш хизмат кдлди.