Информатика ва ат (масофавий таълим курслари учун) фанидан тест саволлари
Ko’rgazmalilik printsipi deb nimaga aytiladi?
Download 1.4 Mb.
|
|
53. Ko’rgazmalilik printsipi deb nimaga aytiladi? *a) matematikani o’qitish jarayonida o’qituvchi amal qiladigan didaktiv printsip tushuniladi b) darsda o’qituvchi tomonidan qo’llanilgan konkret narsadir c) masalalar matnini o’qishga o’rgatish xisoblanadi d) to’g’ri javob yo’q
*a) Rasm, diagramma, sxema va boshqa grafikaviy tasvirlar, grafikavit b) geometrik modullar, stereometrik shakillar komplekti, chizma yasash asboblari. c) nashr asosli daftarlar,ishchi va malumotli jadvallar. d) jadvallar,diafilmlar.
*a) bilish vazifasi,intrpretasion funksiyasi,estetik vazifalari b) tayyorgarlik vazifasi, bajarish vazifasi c) zaruriylikni asoslashi,ko’rgazmalilik vazifasi d) to’g’ri javob yo’q
*a) kompyuter texnologiyasining talim beruvchi,modellashtirilgan va nazorat dasturlari, slaydlar,multimedialar b) matematika darsligi,didatik materiallar ,sprovichniklar c) priborlar,asboblar, grafik ko’rgazmalar d) to’g’ri javob yo’q
*a) 6 ta
b) 4 ta c) 3 ta
d) 5 ta 58. O’qitish mazmuni va o’qitish metodlari bular nimalar? *a) o’qitish maqsadlari b) o’qitish formalari c) o’qitish vositalari d) o’qitish metodlarini ilmiy ishlab chiqish
*a) 1 ta
b) 2 ta c) 3 ta d) 4 ta
*a) mantiqiy tugallangan,butu, vaqt bilan chegaralangan o`quv tarbiyaviy jarayon b) pedagogic jarayon bo`lib,o`quvchi va o`qituvchi o`rtasida bo`ladigan suhbat jarayonidir c) mantiqiy tugallangan , vaqti chegaralanmagan , o`qituvchi va o`quvchi birgalikda olib boradigan jarayondir d) vaqti chegaralanmagan , o`qituvchi va o`quvchi, o`quvchi va o`qituvchi o`rtasida bo`ladigan suhbat jarayonidir
*a) asosiy didaktik maqsadining mavjudligi, tarbiyaviy masalalar , o`quv materiallarining asoslangan holda tayyorlanganligi , o`quvchilarning faolligini oshiruvchi o`qitish usullarini qo`llash, tashkiliy puxtaligi b) darsga o`quvchilarning tayyorligini tekshirish, tarbiyaviy masalalari, o`quvchilarning baholash, turli metodik usullarni qo`llash c) o`quvchilarning diqqatini jamlay olish, tarbiyaviy masalalar, o`quvchilarning faolligini oshirish usullaridan foydalanish,o`quvchilarni to`g`ri baholash d) tarbiyaviy masalalar, o`quvchilarning faolligini oshirish usullaridan foydalanish
*a) yangi materialni bayon qilish, o`rganilganlarni mustahkamlash, bilim ko`nikma va malakalarni tekshirish o`rganilganlarni sistamalashtishtirish va umumlashtirish darsi. b) ta`lim va tarbiya vazifalari hal qilinadi, konkret oquv materiallari muhokama etiladi, maqsadlarni amalga oshirish uchun mos o`qitish usullari tanladi,uyga vazifa berish. c) yangi materialni bayon qilish , o`rganilganlarni mustahkamlash , bilim, ko`nikma va malakalarni tekshirish o`rganilganilganlarni sistamalashtishtirish va umumlashtirish darsi, uyga vazifa berish. d) o`rganilganlarni mustahkamlash , bilim, ko`nikma va malakalarni tekshirish o`rganilganilganlarni sistamalashtishtirish va umumlashtirish darsi, uyga vazifa berish.
*a) 4 ta: past, o`rta,yuqori,o`ta yuqori b) 3 ta :past, o`rta, yuqori c) 2 ta: past va yuqori d) 1 ta past
*a) o`ta yuqori b) yuqori c) o`rta
d) past 65. Matematika darsining belgilari qaysilar ? *a) ta`lim va tarbiya masalalarini hal qilinadi, konkret o`quv materiallarini muhokama etadi, maqsadlarni amalga oshirish uchun mos o`quv usullari tanladi, o`quvchilar jamoasining ma`lum tarzda faoliyat tashkil etiladi b) tarbiya masalalari hal qilinadi, o`quv materiallari muhokama qilinadi, o`qitish usullari tanlanadi, o`quvchilar jamoasining ma`lum tarzda faoliyati tashlik etiladi c) ta`lim va tarbiya masalalarini hal qilinadi, konkret o`quv materiallarini muhokama etadi, maqsadlarni amalga oshirish uchun mos o`quv usullari tanladi d) tushuncha va ta`riflarni amalda qo`llay bilishlari zarur darsga oldindan tayyorlangan bo`lishlari zarur
*a) o`quvchilarning o`zlari navbatdagi muammolarni ifodalay olish kiritilayotgan tushunchalarni , ta`riflarni amalga oshirishlari zarur b) o`quvchilar darsn imustaqil o`rganishlari zarur muammolarni o`zlari mustaqil hal qila olishlari zarur c) tushuncha va ta`riflarni amalda qo`llay bilishlari zarur darsga oldindan tayyorlangan bo`lishlari zarur d) ta`lim va tarbiya masalalarini hal qilinadi, konkret o`quv materiallarini muhokama etadi, maqsadlarni amalga oshirish uchun mos o`quv usullari tanladi
*a) 3 bosqichda b) 4 bosqichda c) 2 bosqichda d) 1 bosqichda
*a) 5 ta
b) 4 ta c) 3 ta
d) 2 ta 69. Matematik masalalarning matematika o’qitishdagi vazifalari qaysilar? *a) umumta’lim; amaliy; rivojlantiruvchi, umumta’lim; amaliy; rivojlantiruvchi b) umumta’lim; amaliy; rivojlantiruvchi c) tarbiyaviy; nazorat etish d) to’g’ri javob yo’q
*a) tarbiyaviy b) amaliy c) rivojlantiruvchi d) nazariy
*a) nazorat etish b) rivojlantiruvchi c) amaliy d) nazorat etish
*a) 1979-yil b) 1989-yil c) 1921-yil d) 1977-yil
*a) 4 ta
b) 5 ta c) 10 ta
d) 2 ta 74. Metod so’zining ma’nosi nima? *a) yo’l ko’rsatish b) ko’rsatuv c) yorituvchi d) ta’lim
*a) Ta’lim texnologiyasi b) Innovatsiya c) Metod
d) Ta’lim 76. Innovatsiya-… bu qanday faoliyat? *a) muayyan tizimning ichki tuzulishini o’zgartirishga qaratilgan faoliyat. b) ta’lim (o’qitish) jarayonining yuksak maxorat, san’at darajasida tashkil etilishi c) ta’limni differentsiallashtirish usuli d) programmalashtirilgan ta’lim usuli
*a) matematik ob’ektdagi narsalarning xossalari va ularning o’zaro munosabatlarini belgilovchi metod b) ta’lim (o’qitish) jarayonining yuksak maxorat, san’at darajasida tashkil etish metodi c) ta’lim oluvchida yangi g’oya, me’yor, qoidalarni yaratish, o’zga shaxslar tomonidan yaratilgan ilg’or g’oyalar, me’yor, qoidalarni tabiiy qabul qilishga oid metod d) o’quv jarayonining majmuaviy vazifalarini yechishga yo’naltirilgan o’qituvchi va talabalarning birgalikdagi faoliyatiga oid metod
*a) o’quv jarayonining majmuaviy vazifalarini yechishga yo’naltirilgan o’qituvchi va talabalarning birgalikdagi faoliyati b) ta’lim (o’qitish) jarayonining yuksak maxorat, san’at darajasida tashkil etish c) matematik ob’ektdagi narsalarning xossalari va ularning o’zaro munosabatlarini belgilovchi metod d) ta’lim oluvchida yangi g’oya, me’yor, qoidalarni d) yaratish, o’zga shaxslar tomonidan yaratilgan ilg’or g’oyalar, me’yor, qoidalarni tabiiy qabul qilishga oid metod
*a) Umar Xayyom b) Al Xorazmiy c) Beruniy d) Ali Qushchi
*a) 30
b) 20 c) 10
d) 200 81. 30 ta talabadan 25 tasi matematikadan, 23 tasi iqtisod fanidan yozma ishni ijobiy bahoga topshirdi. 3 ta talaba ikkala fan bo’yicha salbiy baho oldi. Nechta talaba yozma ishdan salbiy baho olgan? *a) 9
b) 7 c) 5
d) 3 82. A qishloqdan B qishloqqa 5 ta yo’l olib boradi, B qishloqdan C qishloqqa esa 2 ta yo’l olib boradi. A qishloqdan C qishloqqa B qishloq orqali necha xil usul bilan borsa bo’ladi? *a) 10
b) 15 c) 5
d) 25 83. 6 ta raqamli barcha telefon nomerlar sonini toping. *a) 
b) 
c) 600
d) 36000 84. 5 ta talabani 5 stulga necha xil usul bilan o’tqazish mumkin? *a) 120
b) 25 c) 5
d) 10 85. 6 ta har xil rangli qalamdan 4 xil rangli qalamni necha xil usul bilan tanlash mumkin. *a) 15
b) 10 c) 20
d) 6 86. X={a;b;c;} to’plamning barcha qism to’plamlari nechta bo’ladi? *a) 8
b) 10 c) 12
d) 6 87. Qirrasi 1 sm ga teng ABCDA1B1C1D1 kubda AB1 va BB1 to’g’ri chiziqlar orasidagi burchakni toping. *a) 600
b) 450 c) 500
d) 900 88. Oltiburchakli muntazam ABCDEFA1B1C1D1E1F1 prizmada barcha qirralari uzunliklar 1 sm dan, A nuqtadan D1F1 to’g’ri chiziqqacha masofani toping. *a) 
b) 2
c) 3 d) 4 Download 1.4 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|