Информатика ва ат (масофавий таълим курслари учун) фанидан тест саволлари
TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) qanday tushuncha?
Download 1.4 Mb.
|
|
5. TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) qanday tushuncha? *a) Matematika va tabiiy fanlarni o‘qitish bo‘yicha xalqaro an'analar deb nomlangan halqaro tadqiqotlar b) Matematika va tabiiy fanlar bo‘yicha so‘rovnomalar c) Matematika va tabiiy fanlardan o‘tkaziladigan testlar jamlanmasi d) Matematika va tabiiy fanlar bo‘yicha o‘tkazidigan halqaro toshiriqlar jamlanmasi
*a) 4-sinf va 8-sinf o‘quvchilarida har to‘rt yilda b) 3-sinf va 5- sinf o‘quvchilarida har ikki yilda c) 5-sinf va 10-sinf o‘quvchilarida har besh yilda d) 3-sinf va 6-sinf o‘quvchilarida har uch yilda
*a) Singapur b) AQSh c) Rossiya d) Yaponiya 8. Matematik kompetentlikning uchinchi darajasini ko‘rsating *a) matematik modellashtirish, mantiqiy fikrlash, umumlashtirish va intuitsiya. b) qayta tiklash (takrorlash), ta'riflash va hisoblashlar c) muammoni hal qilish uchun zarur bo‘lgan aloqalar va integratsiya d) Muammoni hal etish va mantiqiy fikrlash
*a) 25
b) 16 c) 24
d) 28 10. Xaridor mavsum paytida narxi 750 ming so‘m bo‘lgan qish ko‘ylagini, arzon narxlarda sotish paytida chegirma narxida 300 ming so‘mga sotib oldi. Xaridor necha foiz mablag‘ini iqtisod qilgan? *a) 60% b) 90%; c) 87, 5 d) 150%
*a) 125doll b) 90 dollar c) $ 150 d) $ 120
*a) 5 ta b)10 ta c)8 ta
d)4 ta 13. Noan'anaviy ta'limda 4 ta kom'onent uyg‘unlikda amalga oshiriladi. Bular: *a)maqsad, mazmun, faoliyat, natija b)Vaqt, faoliyat, samara, natija c)Mazmun, mohiyat, vaqt, samara d)harakat, mazmun, faoliyat, natija
*a) O‘quvchi shaxsiga yo‘naltirilgan ta'lim b) Pedagogik maslahat berish usuli c) O‘quvchilar bilimini nazorat qilish d) Muammoli ta'lim texnologiyasi
*a)Innovatsion texnologiya b) Axborot texnologiyalari c) pedagogik usullar yig‘indisi d) Zamonaviy pedagogik texnologiya
a*) o‘quvchilarni turli o‘quv vaziyatlarida hamkorlikda faol harakatlariga shart-sharoitlar yaratishdir b) O‘qituvchi bilan o‘quvchi o‘rtasida hamkorlikda o‘qishni ta'minlash c) O‘quvchilarni mustaqil faoliyat olib borishga o‘rgatish d) O‘quvchilarni birgalikda ishlashga majburlash
*a) T-jadvali, Venn diagrammasi b) Klaster, Insert jadvali c) Klaster, Venn diagrammasi d) Piramida, Charxpalak.
*a) Ishonchli fikr, dalillarni isbotlash b) Muammoli vaziyatlarni hal qilish c) O‘quvchilar ijodkorligini oshirish d) Aqliy hujum
*a) Tushunchalar tahlili b) Aqliy hujum c) Klasster d) FSMU
*a) Test
b) Og‘zaki c) Yozma d) Doskada yozdirib, so‘rash
*a) Klaster, B/B/B, Venn diagrammasi b) Aqliy hujum, Klaster c) Insert, Nima uchun? d) Charxpalak, B/B/B i
*a)Mavzu bo‘yicha g‘oyalar tanlash va g‘oya yuzasidan o‘quvchilarning fikrini aniqlash b) Mustaqil ta'lim c) Yozma fikrlash d) Matematik misol va masalalar yechishdan avval o‘tkazish
*a) Interfaol mashg‘ulot b) Modulli ta'lim c) Muammoli ta'lim d) An'anaviy ta'lim
*a) o‘qituvchi tomonidan taklif etilgan, maxsus bilim orttirishga xizmat qiladigan masala – muammoni o‘quvchilar o‘z aql-idroklari bilan yechishdan iborat. b) Berigan misol va masalalarni muammoli tomonlarini topish va uni yechish c) Qo‘yilgan masalalar yuzasidan o‘qituvchi bilan o‘quvchilar o‘rtasida muamoli vaziyatlarni vujudga keltirish d) Muammoli vaziyatlarni turlicha usullar bilan hal etishga o‘rgatish
*a) Muammoni turli nuqtai-nazardan o‘rganish, tahlil qilish, solishtirish, umumlashtirish; faktlarni aniqlash va qiyoslash b) O‘quvchilarning o‘zlari tahlil qilishga o‘rgatish c) Vaziyatlarga bog‘liq xulosalar chiqarish, solishtirish va qiyoslash d) Ikki tomonlama ish olib boorish va umumlashtirish
*a) Yaxlit o‘quv-tarbiya jarayoning uzviy qismi bo‘lishi kerak b) O‘quvchilar bilan individual suhbat qila bilish kerak c) O‘quv fanlari va bilishga bo‘lgan qiziqish bilan bo‘g‘langan bo‘lishi kerak d) O‘qituvchi yahshi tayyorlangan bo‘lishi kerak.
*a) Isbotlash, tahlil qilish, solishtirish b) Tekshirish, tushuntirish, isbotlash c) Tushuntirish, umumlashtirish d) Tekshirish, qiyoslash.
*a) Muammoni to‘liq tushunib yetishga erishish va uni hal eta olishga o‘rgatish b) Muammoli vaziyatlar yaratish usullari c) Muammoli vaziyatni hal etish darajalari d) O‘ylash usullari
*a) O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017- yil 6- aprel kungi 187-sonli qarorida b) O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017- yil 26- avgust kungi 217-sonli qarorida c) Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016- yil 5- aprel kungi 187-sonli qarorida d) O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017- yil 5- aprel kungi 180-sonli qarorida.
*a) mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati b) o‘rganilgan ma'lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish; c) o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish; d) o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay olish va yangi bilimlar hosil qilish;
*a) umumiy o‘rta ta'lim tizimini mamlakatda amalga oshirilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar, rivojlangan xorijiy mamlakatlarning ilg‘or tajribalari hamda ilm-fan va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan holda tashkil etish, mahnaviy barkamol va intellektual rivojlangan shaxsni tarbiyalashdan iborat. b) umumiy o‘rta tahlim tizimini mamlakatda amalga oshirilaѐtgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar, rivojlangan xorijiy mamlakatlarning ilg‘or tajribalari hamda ilm-fan va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan holda tashkil etish. c) umumiy o‘rta tahlim tizimini mamlakatda amalga oshirilaѐtgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar, mahnaviy barkamol va intellektual rivojlangan shaxsni tarbiyalashdan iborat. d) umumiy o‘rta tahlim tizimini rivojlangan xorijiy mamlakatlarning ilg‘or tajribalari hamda ilm-fan va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan holda tashkil etish, mahnaviy barkamol va intellektual rivojlangan shaxsni tarbiyalashdan iborat.
*a) Umumta'lim maktablarining 9-sinf bitiruvchilari b) Matematika fani chuqur o‘rganiladigan ixtisoslashtirilgan umumta'lim muassasalarining 9-sinf bitiruvchilari c) Matematika fani chuqur o‘rganiladigan ixtisoslashtirilgan umumta'lim muassasalarining boshlang‘ich 4-sinf bitiruvchilari d) Umumta'lim maktablarining boshlang‘ich 4-sinf bitiruvchilari
*a) vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli hamda umuminsoniy va milliy qadriyatlarga e'tiqodli bo‘lish, badiiy va san'at asarlarini tushunish, orasta kiyinish, madaniy qoidalarga va sog‘lom turmush tarziga amal qilish laѐqatlarini shakllantirish. b) doimiy ravishda o‘z-o‘zini jismoniy, ma'naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayot davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, kognitivlik ko‘nikmalarini va hayotiy tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish c) ijtimoiy vaziyatlarda ona tilida hamda birorta xorijiy tilda o‘zaro muloqotga kirisha olishni, muloqotda muomala madaniyatiga amal qilishni, ijtimoiy moslashuvchanlikni, hamkorlikda jamoada samarali ishlay olish layoqatlarini shakllantirish d) jamiyatda bo‘layotgan voqyea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish, o‘zining fuqarolik burch va huquqlarini bilish, unga rioya qilish, mehnat vafuqarolik munosabatlarida muomala va huquqiy madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirish
*a) Tarbiyaviy b) Ta'limiy c) Rivojlantiruvchi d) Ilmiy
*a) maktab bitiruvchisining ijtimoiy hayotga moslashishiga yordam berishdan iborat. b) O‘quvchilarni matematik qobiliyatini o‘stirish c) Maktab bitiruvchisini dunyo qarashini kengaytirish d) O‘quvchilarni ijodiy fikrlashga o‘rgatish
*a) «Keys-stadi» - inglizcha so‘z bo‘lib, («case» – aniq vaziyat, hodisa, «study» – o‘rganmoq, tahlil qilmoq) aniq vaziyatlarni o‘rganish, tahlil qilish asosida o‘qitishni amalga oshirishga qaratilgan metod b) Keys-stadi» - fransuzcha so‘z bo‘lib, («case» – aniq vaziyat, hodisa, «study» – o‘rganmoq, tahlil qilmoq), turli vaziyat va hodisalarni tahlil qilishga qaratilgan metod c) Keys-stadi» - lotincha so‘z bo‘lib, («case» – aniq vaziyat, hodisa, «study» – o‘rganmoq, tahlil qilmoq), har hil vaziyatda o‘qishni o‘rganishga qaratilgan metod d) Keys-stadi» - inglizcha so‘z bo‘lib, («case» – aniq vaziyat, hodisa, «study» – o‘rganmoq, tahlil qilmoq), turlicha vaziyatlarni hosil qilishga qaratilgan metod
*a) 2 va 3 jihatlarni hamda umumiy tomonlarini solishtirish yoki taqqoslash yoki qarama-qarshi qo‘yish uchun qo‘llaniladi b) mavzu, matn, bo‘lim bo‘yicha izlanuvchilikni olib borish imkonini beradi c) toifa-xususiyat va munosabatlarni muhimligini namoyon qiluvchi (umumiy) alomat d) axborot xaritasini tuzish yo‘li- barcha tuzilmaning mohiyatini markazlashtirish va aniqlash uchun qandaydir biror asosiy omil atrofida g‘oyalarni yig‘ish
*a) Yangi axborot texnologiyalaridan foydalanib ta'lim olish b) Internet orqali ta'lim olish c) Axborot almashish orqali ta'lim olish d) bu SMART-texnologiyalaridan foydalanish orqali ta'lim jarayonini amalga oshirish
*a) Bu ochiq axborot resurslari yordamida interaktiv vertual muhitda amalga oshiriladigan moslashuvchan va induviduallashtirilgan yangi global ta'lim texnologiyasidir b) Bu axborot texnologiyari yordamida jamiyatning ma'lum bir shaxslariga qaratilgan ta'lim texnologiyasidir c) Bu ochiq axborot resurslari yordamida interaktiv vertual muhitda amalga oshiriladigan moslashuvchan, innovatsion texnologiyadir d) Bu ta'lim sohasiga olib kirilgan innovatsion axborot texnologiyasidir
*a) Elektron darslik b) Dasturiy ta'minot c) Virtual laboratoriya d) Animatsiyali rolik
*a) Elektron darslik, slaydlar, videofil'mlar b) Modem, printer, kolonka c) Sichqoncha, klavitura d) Fleshka, modem
*a) Internetdagi bitga nomga ega bo‘lgan sahifani b) Word matn muharririda tuzilgan hujjatli fayl c) Rower point taqdimot dasturida tuzilgan fayl d) Excel ishchi kitobida tuzilgan fayl.
*a) Ta'lim sifat-samaradorligini oshirish b) Informatika fanini o‘qitishda foydalanish c) Maktabdagi kompyuter sinflari bo‘sh turmasligi kerak d) Yangi axborot texnologiyalari bilan tanishish.
*a) Flash, Free Hand b) Exel, Dream weaver c) power point, Word d) Word, Flesh
*a) Dars jadvallarini, didaktik materiallarni, o‘quv materiallarni tayyorlash b) Taqdimotlar yaratish, Internet tarmog‘iga ulanish, ma'lumotlarni izlash c) Elektron jadvallarni yaratish d) To‘g‘ri javob berilmagan
*a) Proektor b) Binokl c) Monitor d) Kadaskop
*a) barcha darajalarda matematikani o‘rganish uchun mo‘ljallangan dastur hisoblanadi. Unda geometriya, algebra, statistika va boshqa koplab qo‘llanmalarni to‘ishingiz mumkin. b) bu kimyo darslariga qo‘shimcha Dastur virtual laboratoriya sifatida amalga oshiriladi. Bu yerda har bir kishi "'rofessor" sifatida eng ajoyib tajribalarni o‘tkazishi mumkin c) bu o‘qituvchilar va ta'lim olayotganlarga vaqt va manzilidan qat'iy nazar doimiy ravishda o‘zaro aloqa qilish, bog‘lanish imkoniyatini ta'minlaydigan dastur d) yulduz osmonni o‘rganish uchun mo‘ljallangan. Unda o‘quvchilar barcha yulduzlar va galaktikalar nomini va manzilini ko‘rishlari, shuningdek, ular haqida ma'lumot olishlari mumkin.
*a) Taqdimotni ekranga ko‘rsatishni boshlaydi b) slaydni o‘chiradi c) Faylni saqlaydi d) slayd o‘rnini almashtiradi.
*a) Oldingi slayd ko‘rinadi b) Oxirgi slaydga o‘tadi c) Navbatdagi slayd ko‘rinadi d) Taqdimot namoyishi to‘xtatiladi
*a) Kognitiv b) Ijtimoiy faol faqarolik c) Kommunikativ d) Matematik savodxonlik, fan va texnika yutuqlaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish
Geometriya fani mazmuniga oid umumiy kompetensiyani tanlang. *a) qo‘shni va vertikal burchaklar xossalarini masalalar yechishga qo‘llay olish b) masalalar yechishda, nazariy tasdiqlarni asoslashda isbotlashning sodda ketma-ketligini tuzish, mulo'azalarning mantiqiy to‘g‘riligini ba'olash; c) boshqalar fikrini tinglab, ba'olash va o‘z fikrini himoya qilish; d) sodda kundalik vaziyatlarda o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni qullay olish Dars shakllari bu- *a) individual, frontal, guruhiy, jamoaviy; b) yangi mavzuni o‘zlashtirish darsi, frontal, guruhiy, jamoaviy; c) aralash (kompleks) dars, 2) individual, 3) frontal, 4) guruhiy; d) guruhiy, 2) jamoaviy, 3) yangi mavzuni o‘zlashtirish darsi. Dars turlari: *a) yangi mavzuni o‘zlashtirish darsi, o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni musta'kamlash darsi, o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni takrorlash darsi, o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni tizimga solish va umumiylashtirish darsi b) yangi mavzuni o‘zlashtirish darsi, o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni mustahkamlash darsi, o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni takrorlash darsi, frontal; c) jamoaviy, o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni tizimga solish va umumiylashtirish darsi, o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni nazorat va baholash darsi, aralash dars; d) yangi mavzuni o‘zlashtirish darsi, guruhiy, o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni nazorat va ba'olash darsi, aralash dars Dars ishlanmasining tuzilmasi: *a) 1) dars mavzusi, 2) dars maqsadlari, 3) darsda foydalaniladigan ma'lumot manbalari, o‘quv uslubiy adabiyotlar va elektron resurslar, 4) darsda ishlatiladigan zarur texnik vositalar va jihozlar, 5) dars shakli, 6) dars turi, 7) dars metodlari, 8) dars bosqichlari va vaqt taqsimoti, 9) dars borishining qisqacha tavsiloti. b) 1) dars mavzusi, 2) dars maqsadlari, 3) darsda foydalaniladigan ma'lumot manbalari, o‘quv uslubiy adabiyotlar va elektron resurslar, 4) darsda ishlatiladigan zarur texnik vositalar va jihozlar, 5) dars shakli, 6) dars turi, 7) dars metodlari, 8) dars borishining c) 1) dars maqsadlari, 2) darsda foydalaniladigan ma'lumot manbalari, o‘quv uslubiy adabiyotlar va elektron resurslar, 3) darsda ishlatiladigan zarur texnik vositalar va jihozlar, 4) dars shakli, 5) dars turi, 6) dars metodlari, 7) dars bosqichlari va vaqt taqsimoti, 8) dars borishining qisqacha tavsiloti. d) 1) dars mavzusi, 2) dars maqsadlari, 3) darsda foydalaniladigan ma'lumot manbalari, o‘quv uslubiy adabiyotlar va elektron resurslar, 4) darsda ishlatiladigan zarur texnik vositalar va jihozlar, 5) dars shakli, 6) dars turi, 7) dars metodlari. 55. Matematik tushuncha- *a) Matematik oboektdagi narsalarning asosiy xossalarini aks ettiruvchi tafakkur formasiga matematik tushuncha deyiladi b) Ob'ektdagi narsalarning asosiy xossalarini aks ettiruvchi tafakkur formasiga matematik tushuncha deyiladi c) Borliqni asosiy xossalarini aks ettiruvchi tafakkur formasiga matematik tushuncha deyiladi d) Barchasi to‘g‘ri
*a) Qaralayotgan tushunchalarni boshqalaridan farqlashga, fanga kiritilgan yangi termin mazmunini oydinlashtirishga imkon beruvchi mantiqiy usul b) Qaralayotgan tushunchalarni boshqalaridan farqlashga, fanga kiritilgan yangi termin mazmunini oydinlashtirishga imkon beruvchi mantiqiy usul c) Qaralayotgan tushunchalarni boshqalaridan farqlashga, fanga kiritilgan yangi usul tushuniladi d) To‘g‘ri javob yo‘q
*a) grekcha so‘z bo‘lib, “yo‘l ko‘rsatish” demakdir b) lotincha so‘z bo‘lib, “uslub” demakdir c) Inglizcha so‘z bo‘lib, “usul” demakdir d) To‘g‘ri javob yo‘q
*a) Tajriba va ko‘zatish, taqqoslash, analiz va sintez, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash b) Tajriba va ko‘zatish, analiz va sintez, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash, induksiya c) Tajriba va ko‘zatish, taqqoslash, deduksiya, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash d) Tajriba va ko‘zatish, induksiya, deduksiya, umumlashtirish, abstraksiyalash, konkretlashtirish, klassifikatsiyalash
*a) 3-xil b) 4-xil c) 5-xil
d) 2-xil 60. “Test” atamasi birinchi marta kim tomonidan kiritilgan? *a) J. Kettel b) K.Ushuninskiy c) L. Tolstoy d) Y. Komenskiy
*a) Matematika barcha fanlar bilan bog‘langan b) Matematika geografiya, kimyo, fizika, informatika, chizmachilik fanlari bilan bog‘langan c) Matematika geografiya, ximiya, fizika, informatika, chizmachilik, iqtisodiyot, biologiya fanlari bilan bog‘langan d) Matematika geografiya, ximiya, fizika, informatika, chizmachilik, iqtisodiy bilim asoslari fanlari bilan bog‘langan
*a) Matematika b) Astronomiya c) Tarix
d) Falsafa 63. 10 m/s tezlik bilan tekis 'arakatlanayotgan jism 6 km masofani necha minutda bosib o‘tadi? *a) 10
b) 8 c) 60
d) 15 64. Bir daqiqa ichida inson 250 ml.ga yaqin kislorodni nafas olish orqali yutadi. 1 sutka davomida odamga nafas olishi uchun qancha kislorod kerak? *a) 360 litr b) 240 litr c) 320 litr d) 350 litr
*a) 3
b)2 c) 5
d) 6 66. Dars mazmunini tahlil qilishda eng katta eotibor nimaga qaratiladi? *a) Dars mazmunining Davlat ta'lim standarti talablariga mos kelishi b) Dars rejasining mavjudligiga c) Darsning tarbiyaviy yo‘nalishiga d) Dars bosqichlarining mantiqiy ketma-ketligiga
*a) Ilmiylikga, qoida va qonunlar ta'rifining to‘g‘riligiga b) Darsda qo‘llanilgan ilmiy metodlarning ilmiyliligiga c) Dars qo‘llanilgan pedagogik texnalogiyalarning xilma-xilligiga d) Dars jarayonida qo‘shimcha ma'lumotlardan o‘rinli foydalanganlik darajasiga
*a) O‘quvchilarning bilim malakalarini darsning sifat va samaradorligini oshirish b) Dars bosqichlarini to‘g‘ri tashkil etish c) O‘qituvchi faoliyatini ommalashtirish d) O‘quvchilar faolligini oshirish
*a) Mustaqil fikrlashga asoslangan hamkorlik va faol ishlash jarayoni b) O‘quvchilarni faollashtiradigan jarayoni c) O‘quvchilar qiziqishini oshiradigan jarayoni d) Mulohaza yuritishga o‘rgatuvchi jarayoni
*a) 4, 3, 2, b) 4, 3, 2, 1 c) 3, 2, 4, 1 d) 14, 2, 3, 1
*a) 9
b) 7 c) 8
d) 6 72. Hozirgi zamon o‘nlik sanoq sistemasini kashf etdi? *a) Abu Abdullox al–Xorazmiy b) Abu Ali Ibn Sino c) Umar Xayyom d) Nasriddin Al-Tusiy
*a) Umar Xayyom b) Abu Abdullox al–Xorazmiy c) Abu Ali Ibn Sino d) Nasriddin Al-Tusiy
*a) Mirzo Ulug‘bek b) Abu Rayxon Beruniy c) Abu Ali Ibn Sino d) Abu Abdullox al–Xorazmiy
*a) G‘iyosiddin Jamshid Al-Koshiy b) Abu Ali Ibn Sino c) Abu Abdullox al–Xorazmiy d) Umar Xayyom
*a) Taolimiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, tekshiruvchi b) Tarbiyaviy, psixologik, rivojlantiruvchi c) Umumiy taolim, izlanish, o‘rganish d) O‘rganish, tarbiyaviy, taolimiy
*a) 55, 3025 b) 35, 1225 c) 25, 3025 d) 55, 3055
*a) Umar Xayyom b) Abu Ali Ibn Sino c) Abu Abdullox al–Xorazmiy d) G‘iyosiddin Jamshid Al-Koshiy
*a) 30
b) 20 c) 15
d) 10 80. Amaliyotga chiqqan 8 ta talabadan sardor, oshpaz, choyxonachi va navbachilardan iborat 4 kishini tanlash kerak. Buni necha xil usulda amalga oshirish mumkin? *a) 1680
b) 70 c) 1620
d) 210 Download 1.4 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|