Информатика ва ат (масофавий таълим курслари учун) фанидан тест саволлари
Download 1.4 Mb.
|
|
76. Basseynni to’ldirish uchun ikkta nasos o’rnatilgan. Ulardan birinchisi basseynni 4,5 soatda, ikkinchisi 6,75 soatda to’ldirshi mumkin. Birnchi nasos ikkala nasos birgalikda ishlab to’ldiradigan vaqtgacha ishlatildi va uni o’chirib qolgan qismini ikkinchi nasos to’ldirdi. Ikkinchi nasos qancha vaqt ishlagandan so’ng basseyn to’ldi. *a)2,7 soat b)3 soat
c)2,5 soat d)1,8 soat 77. Trapetsiyaning perimetri 126 sm, parallel bo’lmagan tomonlari 30 sm va 26 sm ga teng. Trapetsiyaning o’rta chizig’ini toping? a)50 sm b)32 sm
c)62 sm *d)35 sm
a)32 km/soat *b)30 km/soat c)24 km/soat -d)43 km/soat 79. Kunjara va sho’lxa bilan bo’rdoqiga boqilayotgan o’rtacha 150 kgli mol kuniga 400 gramm semiradi. Agar fermer 200 ta shunday molni bo’rdoqiga boqayotgan bo’lsa, u bir yilda qancha go’sht yetishtiradi? a)59220 kg *b)59120 kg c)67122 kg -d)60130 kg 80. Nisbati 5 ga teng, yig’indisi 498 ga karrali bo’lgan ikkita uch xonali sonni toping. *a) a=166; b=830 b) a=200; b=920 c) a=146; b=810 d) a=126; b=790
b)45
c)65 d)35
*a) 615384 b)635484
c)683182 d)565384
*a) 410 b) 450
c) 420 d) 440
*a)53 b)50
c)52 d)48
85. Agar  bo’lsa, x+y ni toping.
*a)20
b)16 c)17
d)18 86.Uchlari A(4;5;1), B(2;3;0) va C(2;-1;-3) nuqtalarda joylashgan uchburchakning BD medianasi uzunligini toping? *a) 
b)2
c)1 d)5
*a) b) c) d) 88. b va c ning qanday qiymatlarida M(-9;-111) nuqta y=x2+bx+c parabolaning uchi bo’ladi? *a) b=18; c=–30 b) b=–18; c=–30 c) b=–30; c=18 d) b=–30; c=–18 89. 7 ta sonning o’rta arfmetigi 13 ga teng. Bu sonlarga qaysi son qo’shilsa, ularning o’rta arifmetigi 18 bo’ladi? *a) 53 b) 50
c) 58 d) 45
*a) b) c) -
*a)12! b)11!
c)144 d)24
*a)4060 b)24360
c)30! d)27!
*a)30 b)20
c)30! d)20!
*a)9 b)13
c)4 d)8
*a)10 b)12
b)8 b)20
*a)24 b)16
c)8 d)12
*a)120 b)125
c)25 d)625
*a)1680 b)1664
c)1640 d)1840
*a)8 b)9
b)6 b)4
*a)9000000 b)1000000 c)6000000 d)900000
1. Pisa- *a) o’quvchilar bilimini baholash xalqaro dasturi b) o’quvchilar bilimini baholash dasturi c) talabalar bilimini baholash xalqaro dasturi d) talabalar bilimini baholash dasturi
*a) 15
b) 16 c) 12
d) 13 3. Pisa xalqaro dasturi nechanchi yildan o’z faoliyatini boshlagan? *a) 2000 b) 2002 c) 2003 d) 2006.
*a) 15 yoshli o’quvchilarning matematika, tabiiy fanlar bo’yicha hamda savodxonligini baholash b) 15 yoshli o’quvchilarning matematika bo’yicha hamda savodxonligini baholash c) 15 yoshli o’quvchilarning , tabiiy fanlar hamda savodxonligini baholash d) 16 yoshli o’quvchilarning matematika, tabiiy fanlar hamda savodxonligini baholash
*a) 4 va 8 b) 4 c) 8
d) 1 va 9 6. Pisa xalqaro dasturi bo’yicha har bir o’quvchining bilimi necha balli tizimda baholanadi? *a) 1000 b) 100 c) 10
d) 5 7. TIMSS xalqaro dasturi har necha yilda o’quvchilar bilimlarini baholashga mo’ljallangan? *a) 4
b) 5 c) 3
d) 2 8. Tizim strukturasi nimadan iborat? *a) muhim elementlar, nomuhim elementlar b) tashqi muhit, biosfera, ijtimoiy hayot c) nomuhim elementlar, ijtimoiy hayot d) muhim elementlar, tabiiy hodisalar
*a) Singapur b) AQSH c) Yaponiya Germaniya
*a) ikki bir–biriga o’xshaydigan ob’ektlardagi bir xilliklar, ularning shakllari va ular o’rtasidagi mantiqiy aloqadorlik. b) so’rov varaqasi shaklida keltirilgan, savollar va fikr–mulohazalardan iborat bo’lgan dastlabki ma’lumotlar to’plash vositasi c) bir–biriga qarama–qarshi bo’lgan) — ikki vaziyatdan, fikrdan, narsadan, imkoniyatdan birini tanlash yoki tanlashga majbur bo’lmoq d) ijtimoiy - siyosiy holatni baholash metodlarining to’g’riligini tekshirishning samarali vositasi
*a) Barcha javoblar to’g’ri b) Murakkab masalalarni tushunish qobiliyati c) Yangicha tafakkur qila bilish d) Innavatsion usullarni topa bilishi
*a) kutilayotgan natijani tasvirlash b) kutilayotgan natija bo’yicha ilmiy tadqiqot o’tkazish c) natijani ilmiy - nazariy asoslash, tasvirlash d) natijani ilmiy- metodologik tasvirlash
*a) 2015 b) 2013 c) 2014 d) 2016
*a) Toshkent shahri b) Samarqand shahri c) Buxoro shahri d) Urganch shahri
*a) “Butun hayot davomida o’rganish”, “Barcha uchun ta’lim” b) “Butun hayot davomida o’rganish” c) “Barcha uchun ta’lim” d) “Barcha bolalar uchun ta’lim”
*a) Smart ta’lim b) Oliy ta’lim c) O’rta ta’lim d) Boshlang’ich ta’lim
*a) 4
b) 3 c) 2
d) 5 18. Qaror qabul qilish insoniyat faliyatidagi *a) maxsus jarayon b) maxsus axborot xizmati c) maxsus ijtimoiy faoliyat d) maxsus siyosiy faoliyat
*a) muammoni shakllantirish, muammo ustida ishlash, muammoni yechish b) muammoni shakllantirish, muammolarni kelishish, muammoni yechish c) muammoni shakllantirish, muammoni kuzatish, muammo buyicha ma’ruza tayyorlash d) muammoni shakllantirish, amaliy tahlil o’tkazish, muammo ustida ishlash, muammoni yechish
*a) qaror oldin qabul qilingan qarorga o’xshash qabul qilinadi b) qaror metodologiya printsipida qabul qilinadi c) qaror matematik amallar asosida qabul qilinadi d) qaror tarixiy o’xshashalik assosida qabul qilinadi
*a) tizimli tafakkur b) falsafiy tafakkur c) sinergetik tafakkur d) uslubiy tafakkur
*a) Sharhlash, izohlash, talqin qilish va tushunchaviy apparatga aniqlik kiritish, tushunchalarni operatsionalizatsiyalash b) Tadqiqot ob’ektini o’rganishda deduktsiya va induktsiyadan foydalanish c) Tushunchalarni va indekslarni aniqlash d) Tadqiqot ob’ekti bo’yicha ayrim xujjatlarni tahlil etish
*a) Yangi tushunchalarni simvollar yordamida ifodalaydilar b) Yangi tushunchalarni yodlaydilar c) Yangi simvollarni ifodalaydilar d) Yangi so’zlarni simvollar yordamida ifodalaydilar
*a) Kiritilayotgan tushunchalarga oid faoliyat o’yinlarini o’ynaydilar b) Kiritilayotgan tushunchalarga oid formulalarni o’rganadilar c) faoliyat o’yinlarini o’ynaydilar d) tushunchalarga oid ma’lumotlarni o’rganadilar
*a) 10 – 12 b) 6 – 8 c) 7 – 9
d) 9-10 26. Singapur boshlan-ich maktablarida matematika darsi kuniga necha soat o’tiladi? *a) 1
b) 2 c) 3
d) 4 27. Kompetentlikning birinchi darajasi o’z ichiga nimalarni oladi? *a) Takrorlash,ta’riflash va hisoblash b) Takrorlash c) Ta’riflash d) Ta’riflash va hisoblash
*a) Muammoni hal qilish uchun zarur bo’lgan aloqalar va integratsiya b) Muammoni hal qilish uchun zarur bo’lgan aloqalar c) Muammoni hal qilish uchun zarur bo’lgan integratsiya d) hal qilishi zarur bo’lgan aloqalar va integratsiya
*a) Matematik modellashtirish,mantiqiy fikrlash, umumlashtirish, intuitsiya b) Matematik modellashtirish, umumlashtirish, intuitsiya c) Matematik modellashtirish,mantiqiy fikrlash, intuitsiya d) Matematik modellashtirish,mantiqiy fikrlash, umumlashtirish
*a) 4
b) 3 c) 5
d) 2 31. Hozirgi zamon matematika darsining asosiy belgilari nechta? *a) 5
b) 3 c) 4
d) 7 32. Hozirgi zamon matematika darsining birinchi asosiy belgisi ? *a) Darsning dastur talablariga mosligi b) Har bir dars maqsadlarining aniq rejalashtirishi c) Darsning darslik talablariga mosligi d) dars maqsadlarining aniqliligi
*a) AQSH
b) Angliya c) Germaniya d) Italiya
*a) Birgalikda o’qish b) Individual o’qish c) Individual misol ishlash d) Individual yodlash
*a) 8
b) 5 c) 6
d) 7 36. Muammoli vaziyatning belgilari nechta? *a) 2
b) 3 c) 4
d) 5 37. O’quv muammosining muhim belgilari nechta? *a) 2
b) 3 c) 5
d) 4 38. Pedagogik adabiyotlarda muammolikning necha darajasi ko’rsatiladi? *a) 3
b) 4 c) 2
d) 5 39. Uchinchi turdagi muammolar qanday nomlanadi? *a) Ritorik muammolar b) Ritorik masalalar c) Matnli masalalar d) Matnli muammmolar
b) Klassik masalalar c) Ritorik muammolar d) Ritorik masalalar
*a) O’rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish b) Mavjud bilim, ko’nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo’llay olish qobiliyati c) O’rganilgan bilimlarni notanish vaziyatlarga qo’llay bilish d) O’rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarga qo’llay bilish
*a) O’rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarga qo’llay bilish b) Mavjud bilim, ko’nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo’llay olish qobiliyati c) O’rganilgan bilimlarni notanish vaziyatlarga qo’llay bilish\ d) O’rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarga qo’llay bilish
*a) O’rganilgan bilimlarni notanish vaziyatlarga qo’llay bilish b) Mavjud bilim, ko’nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo’llay olish qobiliyati c) O’rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarga qo’llay bilish d) O’rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarga qo’llay bilish
*a) O’qituvchi tomonidan tarbiyalovchi ta’lim jarayonida foydalaniladigan turli sharoit b) O’quvchilarning bilish faoliyati turlarining ketma-ketligi c) O’qitishni tashkil etish tizimining tarkibiy qismi bo’lgan dars ,ekskursiya, uy ishlari d) ekskursiya, uy ishlari
*a) Dars b) Kitob c) Yekskursiya d) Uy ishlari
*a) Uy ishlari b) To’garak ishlar c) Internet klub d) Sinfdan tashqari ishlar
*a) Darsdan tashqari ishlar b) Referat c) Uy ishlari d) Muloqot
*a) 3 ta: qisqa muddatli, mavsumiy, yillik b) 3 ta: ishonchlilik, to’liqlilik, samaradorlilik c) 2 ta: qisqa va uzoq d) 3 ta mavsumiy, yillik, samaradorlilik
*a) 3 ta
b) 2 ta c) 4 ta
d) 5 ta 50. Quyidagi qaysi sinfdan tashqari mashgulotda o’qituvchi o’quvchilar tomonidan muayyan mavzularda kuzatishlar o’tkazish,qo’shimcha adabiyotlar bilan ishlash usullarini rejalashtiradi? *a) Yakka tartibda individual tarzda tashkil etiladigan sinfdan tashqari mashgulotlarda b) Guruhlarda tashkil etiladigan sinfdan tashqari mashg’ulotda c) Ommaviy tarzda tashkil etiladigan sinfdan tashqari mashg’ulotda d) to’g’ru javob yo’q
*a) “Osnovi didaktiki” b) Metodika prepodavaniya matematiki c) “Matematika” d) Pedagogiki matematiki
*a) darsliklar, didaktiv materiallar,ko’rsatma-qo’llanmalar va texnik vositalar b) darsliklar,didaktiv materiallar c) ko’rsatma-qo’llanmalar va texnik vositalar d) videproektor
*a) matematikani o’qitish jarayonida o’qituvchi amal qiladigan didaktiv printsip tushuniladi b) darsda o’qituvchi tomonidan qo’llanilgan konkret narsadir c) masalalar matnini o’qishga o’rgatish xisoblanadi d) to’g’ri javob yo’q Download 1.4 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|
ga teng emas? 
