Инновации и традиции в современном образовании, психологии и педагогике

 
Сравнительный анализ формирующего и суммативного оценивания 
Показатели 
Формирующее оценивание 
Суммативное оценивание 
Цель 
Определить новые пути и 
формы обучения 
Исправить ошибки учащихся 
Обеспечить обратную связь с 
учащимися 
Определить 
соответствие 
знаний учащихся нормам и 
требованиям 
стандарта 
обучения 
Констатировать 
факт 
обученности учащихся 
Анализ 
Данные результаты оценивания 
сравниваются с предыдущими 
результатами учащегося 
Результаты 
оценивания 
сравниваются со стандартами 
или среднестатистическими 
результатами; результатами, 
определенными 
контролирующими органами 
Шкала 
Может 
быть 
балльной 
(отметка); словесной (оценка), 
безотметочной 
Используется 
стандартные 
отметочные шкалы
Критерии 
Могут 
разрабатываться 
учителем самостоятельно либо 
группой учителей 
Единые критерии (ЕГЭ, ОГЭ, 
тестовые работы) 
Периодичность 
проведения 
Определяется 
учителем 
самостоятельно (может быть 
несколько раз в течение урока) 
По итогам прохождения 
темы, модуля, курса, по 
окончании периода обучения 
Участники 
Учитель; 
Учащиеся 
(самооценка 
и 
взаимооценка) 
Администрация школы,
Независимая 
оценка 
контролирующих органов 
Фиксация
результата 
Листы наблюдения (или что - 
то аналогичное); 
Официальные 
документы: 
результаты ЕГЭ и ОГЭ; 

---

130
Виртуальные пространство или 
электронные ресурсы; 
Портфолио ученика 
Результаты 
административных работ; 
Классные и электронные 
журналы… 
Суммативное оценивание проводится с целью установления соответствия знаний 
учащихся нормам и требованиям стандартов обучения и констатирует факт обученности 
учащегося. Суммативное оценивание, чаще всего, выражается в пятибалльной системе и 
фиксируется в классном журнале. 
Формирующее оценивание – это оценивание, осуществляемое в процессе обучения, 
когда анализируются знания, умения, ценностные установки, а также поведение учащегося, 
дается обратная связь по итогам обучения. Результаты ученика сравниваются с его же 
предыдущими результатами. Именно формирующее оценивание оказывает эффективное 
воздействие на формирование адекватной самооценки учащихся на уроках английского и 
повышение уровня сформированности регулятивных универсальных действий у учащихся 
[6, c.4 ]