Инновации и традиции в современном образовании, психологии и педагогике

раздельное обучение детей в пределах класса, а зачастую во всей школе. Раздельное 
обучение явление не новое, оно имело место как в нашей стране, так и за рубежом из - за 
существовавшего долгие годы неравноправия мужчин и женщин. В истории России 
гендерное обучение являлось показателем разделения обязанностей мужчин и женщин в 
обществе. Например, в мужской Казанской гимназии, где занятия вели только мужчины - 
преподаватели, учеников готовили к воинской службе, а также к поступлению в 
университеты. В Родионовском институте благородных девиц девочек обучали языкам, 
истории, музыке, большое внимание уделялось занятиям по рукоделию. 
Мнения психологов и педагогов по гендерному обучению расходятся, кто - то выделяет 
положительные стороны, а кто - то отрицательные. Плюсы: мальчики и девочки при 
раздельном обучении не беспокоятся о том, как о них думает противоположный пол, то 
есть они полностью сконцентрированы на учебе. Также в классе нет половой конкуренции, 
конкуренция наблюдается только внутри класса, что опять же определяет положительную 
мотивацию обучения. Поскольку психологическое и физиологическое развитие мальчиков 
формируется позднее, чем у девочек, то мальчики реже испытывают «комплекс 
неудачника». Из - за психологических особенностей развития, а также разных жизненных 
приоритетов, гендерное образование позволяет полностью учитывать психофизические 
особенности каждого пола. Ученикам проще усваивать правильные модели поведения, а 
также соблюдать дисциплину [1]. 
Противники же раздельного образования считают, что разница между полами сильно 
преувеличена: отличных результатов можно добиться, не разделяя детей. Также ученикам 
необходимо видеть как положительные, так и отрицательные качества противоположного 
пола и развивать умение общаться [2]. 
В нынешнее время гендерное обучение в большинстве случаев наблюдается в школах с 
углубленным изучением определенных предметных циклов. То есть такое образование 
направлено на достижение высоких результатов в предметных олимпиадах, единых 
государственных экзаменах, конкурсах, конференциях. 
В Казани есть несколько школ, где представлено раздельное обучение. Это гендерные 
школы для мальчиков: Инженерный лицей КНИТУ - КАИ для одаренных детей, IT - лицей 
при К(П)ФУ, Казанская кадетская школа - интернат им. Героя Советского Союза Б. К. 
Кузнецова. В первых двух образовательных учреждениях готовят к олимпиадному 
движению, в кадетских школах особое внимание уделяется патриотическому воспитанию. 
Девочки же обучаются в Гимназии №12 с татарским языком обучения. 
Остановимся подробно на IT - лицее. Лицей принял первых учеников в 2012 году. На 
протяжении 3 - х лет здесь обучались только мальчики, показавшие высокий уровень 
результатов на вступительных испытаниях, последние 2 года гендерное обучение стало 
смешанным.
Таблица 1. Количество призеров олимпиад мальчиков / девочек по химии
за 2014 - 2017 гг. обучения 
14 / 15 уч. год 
15 / 16 уч. Год 
16 / 17 уч. год 
М, к - во Д, к - во М, к - во Д, к - во М, к - во Д, к - во 
Региональный этап 
Всероссийской 
олимпиады 
4 
Не 
учились 
8 
0
10 
1 

---

54
Заключительный 
этап Всероссийской 
олимпиады 
1 
Не 
учились 
2 
0 
2 
0 
Межрегиональные 
олимпиады 
3 
Не 
учились 
5 
0 
6 
1 
Из значений таблицы можно увидеть, что за 3 года раздельного обучения, мальчики с 
каждым годом показывали более высокие результаты на олимпиадах по химии.
Таким образом, учитывая результаты олимпиад, можно сделать вывод, что гендерное 
образование мотивирует учащихся школ достигать высокие результаты в различных 
сферах школьной жизни.