1. Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, лекция, устный и письменные инструктажи.
2. Наглядные методы: демонстрирование изучаемых объектов и их изображений (моделей, таблиц, схем, кинофильмов, компьютерных графиков и др.), трудового процесса и его компонентов.
3. Методы самостоятельной работы школьников: упражнения, лабораторно-практические работы, наблюдения, самостоятельная работа с учебно-технической литературой, конструирование и моделирование на компьютере и др.
4. Методы проверки знаний, навыков и умений: устный и письменный опрос, выполнение практических заданий и квалификационных пробных работ (в профильных и профессиональных классах).
Знание многообразия методов и приемов помогают учителю трудового обучения применять их в правильном взаимосочетании, с учетом конкретных задач обучения, условий его проведения и индивидуальных особенностей школьников.
Складная ваза. Как собрали и как складывается?
Ложки на цепочке, из единого куска дерева, Как вырезали?
Шаркунок погремушка- тоже головоломка. Как собрана?
Матрёшка с бубликами. Головоломка африканская. не развязывая верёвку вытащить или затолкать красный бублик между двумя зелёными?
Ёж-лабиринт. Брусковая головоломка. Сдвоенная головоломка адмирала Макарова. Как разобрать и собрать обратно?
Головоломка 2 кубика на салазках «ласточкин хвост» .Как собрали?
Разгадка как сделана.
Есть ещё множество других головоломок примерно по 17-18 штук каждая на весь класс, чтоб всем хватало на занятии.
Тем проще головоломка, тем проще и гениальнее разгадка! Не надо долго объяснять ,что надо делать, и дети думают что они справятся за пару секунд. Но в действительности приходится поломать голову ,да ещё как!
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Рецензия
На методическую разработку
1.Фамилия имя ,отчество рецензента(полностью) Корытов Геннадий Александрович_
2.Должность,место работы: кафедра технологии педагогического института Бурятского Государственного Университета- к.п.н., доцент, старший преподаватель
3.Название методической разработки: «
Do'stlaringiz bilan baham: |
