«Инновацион технологиялар» курсининг кундалик мавзулар тематикаси

«ИМАК» (ишонтириш мактаби) технологияси
Технологнянинг мақсади: талаба (ёки ўқувчи)ларнинг ишонтириш (далиллар топиш ва уларни асослашни билиш) ва бош кара олиш малакасини ҳамда ташкилотчилик қобилиятларини шакллантириш. шунингдек, жамоада ва турли ҳил вазиятларда ўзини тута олишга ўргатиш. Машғулотниў гаргиби: Ўқув жараёни бошланишида ўқитувчи талаба (ёки ўқувчи )ларни машғулотни ўтказиш тартиб-қоидалари билан таништиради. Талаба (ёки ўқувчи)дан бири машғулот шартларига биноан хонадан чиқади. Қолган иштирокчилар эса ўқитувчи ва талаба (ёки ўқувчи) ўртасидаги зиддиятни назарда тутувчи муаммоли ҳолатни ўйлаб чиқадилар, мухокама қиладилар ва тайёрлайдидар. Бошқача айтганда, муаммоли ҳолатни ролларга бўлинган ҳолда ижро этишга тайергарлик кўрадилар. Масалан, талабалар муҳим ўқув машҳулотига тайёргарлик кўриб келгандар, уларнинг ҳаммаси машғулотда иштирок этишга тайёр ва қизиқиш катта, лекин таълим муассасаси раҳбарияти машғулот ўрнига барча талаба (ёки ўқувчи)ларни ҳовли, кўчаларни, гулзор ва боғларни тозалаш, тартибга келтириш ёки таълим муассасасида (ёки стадионда, театрда, мажлислар залида) ўтказилаёгган тадбирда зални тўлдириш учун боришга кўрсатма бериши мумкин ёки талаба (ёки ўқувчи)лар ўзларининг шахсий тажрибаларидан, талаба (ёки ўқувчи)лик фаолиятларидан келиб чиқиб, саҳналаштириш учун ўқитувчи ва талаба (ёки ўқувчи)лар ўртасида зиддиятга олиб келувчи турли ҳолатлар, вазиятларни ўйлаб топишлари мумкин. Талаба (ёки ўқувчи)лар танланган муаммони тайёрлаётган вақтда ташқарига чиққан кўнгилли қатнашчига ўқитувчи. декан муовини (ёки ўқув бўлимининт мудири) ролини ўйнаши кераклиги тушунтирилади, уни алоҳида бўладиган муаммо ёки вазият билан таништирилади. Тайергарлик учун аниқ вақт ажратилади. Бир оздан сўнг, ташқарига чиқиб кетган талаба (ёки ўқувчи) аудиторияга таклиф этилади. Сўнгра талаба (ёки ўқувчи)лар ўйлаб топган ва улар томонидан саҳналаштирилган зиддиятни келтириб чиқарувчи вазият ижро этилади. Талаба (ёки ўқувчи)лар томонидан тайёрланган вазиятни ижро этиш вақтида, улар ҳар хил характердаги талаба (ёки ўқувчи)лар ролида бўлиб, зиддиятни келтириб чиқариш учун уларнинг қилиқлари. одатлари, сўзлари. ҳаракатларини ишлатадилар.
Гуруҳ мураббийси (ёки декан муовини, ўқув бўлимининг мудири) ролидаги тингловчи ушбу ижро этилаётган саҳна кўринишида ўзининг ташкилотчилик қобилияти, ишонтира олиш малакаси. ҳолатни назорат қилиб туриши, турли вазиятлар ва шароитларда ўзини тута билиши, бошқара олиши, мазкур ҳолатдан тарбиявий усуллардан фойдаланган ҳолда вазиятнинг, зиддиятнинг ижобий ечимига эриша олишини намойиш эта олиши керак. Яъни талаба (ёки ўқувчи)ларни ўз фикрига ишонтира олиши зарур. акс ҳолда улар ўқитувчига ўз таъсирларини кўрсатишлари мумкин.
Машғулотнинг кейинги босқичида ўқитувчи гуруҳ билан биргаликда мураббий (ёки декан муовини, ўқув бўлимининг мудири) нинг ўзини тутиши, ўз фикрига қай даражада ишонтира олиши, 'унинг^- маданияти ва ҳаракатларидаги ижобий ва салбий томонларини муҳокама қилади, берилган муаммоли ҳолатдан чиқишнинг қулай усулларини аниклайди, шунингдек. учраб туриши мумкин бўлган муаммоли ҳолатлар ва уларни ечиш усулларини башорат қилади.
Машғулотнинг охирида ўқувчилар «Мураббийнинг ташкилотчилик қобилияти» мавзусида мустақил ўқиш учун тарқатма материаллар оладилар.
Изоҳ: ушбу машғулотнинг 1-ярмида видеокамера ёрдамида машғулотни тўлиқ, яъни талаба (ёки ўқувчи)ларнинг саҳналаштирилган муаммоларини кўрсатишлари на уни жамоа билан ечишда мураббийнинг ҳатти-ҳаракатлари. қўллаган усулларини ҳаммаси видеокассетага туширилади. Машғулотнинг 2-ярмида видеокассета телевизор (ёки компьютер) орқали намойиш этилади. Видиолавҳани томоша қилиш мобайнида унинг мазмуни жамоавий муҳокама этилиши мумкин. Бундай таҳлил ҳар бир қатнашчининг ўзини кўра билиши. керакли ҳулоса чиқара олишига катта ёрдам беради.