Innovatsion va ijtimoiy-iqtisodiyot universiteti iqtisodiyot va moliya fakulteti

Kurs ishining maqsadi: Boshlang`ich sinf o`qituvchisining darslarida pedagogik madaniyati va muomulasini o`ziga xos shakllari va usullarini amalda qo`llash.
Kurs ishining predmeti: Boshlang`ich sinf o’qituvchisi o’quvchilar bilan dars davomida qanday muomula-madaniyatini ilmiy-tashkiliy hamda amaliy jihatlarini tadqiq qilish jarayoni.
Kurs ishining ob`ekti: Boshlang`ich sinf o`quvchilari va ularning ta`lim jarayonida qo`llanadigan pedagogik muomula-madaniyatidan foydalanish yo`llari.
Kurs ishining vazifalari:
1. Boshlang`ich sinf o`qituvchising darslarida qo`llanilayotgan pedagogik muomula-madaniyatini ilmiy-nazariy jihatdan o`rganish va tahlil qilish.
2. Boshlang`ich sinflarda o`qituvchising darslarida qo`llanilayotgan pedagogik muomula-madaniyatini ilmiy aspektlarini didaktik va uslubiy talablarini ishlab chiqish.
3. Boshlang`ich sinf o`qituvchising darslarida qo`llanilayotgan pedagogik muomula-madaniyatini yangi variantlarini qo`llab ko`rish.
Kurs ishining yangiligi: Boshlang`ich sinf o`qituvchising darslarida qo`llanilayotgan pedagogik muomula-madaniyatini tatbiq qilish muammolari nazariy jihatdan o`rganildi.
Kurs ishining amaliy ahamiyati: Boshlang`ich sinf o`qituvchising darslarida qo`llanilayotgan pedagogik muomula-madaniyatini to`g`ri va unumli foydalanish uslublari, kafolatlangan natijaga erishish uchun olib borilayotgan ta`lim sohasidagi yangiliklarni o`rganish, ilmiy asoslash va amaliyotda foydalanish ishning amaliy ahamiyatini belgilaydi.
Kurs ishining metodlari: Mavzuga oid adabiyotlarni tahlil qilish, kuzatish, suhbat, anketa, test-nazorat usullari, savol-javob, pedagogik tajribalar o`tkazish, to`plangan natija va dalillarni matematik-statistik jihatdan ishlash, qayta ishlash, umumlashtirish va xulosalash.
Kurs ishimiz kirish, 3 paragraf, xulosa va tavsiyalar, foydalanilgan adabiyotlardan iborat.

1. О‘qituvchi kasbiy faoliyatida muloqot madaniyatiningshakllanishi
0‘qituvchi kasbiy faoliyatida muloqot madaniyatini shakllantirish muammosi kishilik jamiyatining ehtiyojlari va talablaridan kelib chiqqan holda hal qilinadi. Shu boisdan hozirgi davrda 0 ‘zbekiston Respublikasining ‘Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni, “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da kasb tanlash motivlari, kasbiy tayyorgarlik, kasbiy layoqat va kasbiy mahorat bilan cheklanib qolmaslikni, balki bo‘lg‘usi pedagog kadrlar shaxsiy faoliyatida kasbiy madaniyatni tarkib toptirish mutlaqo zarur ekanligi ta’kidlanadi. Respublikamizda o‘qituvchilik kasbining o‘ziga xos etnopsixologik fazilatlari, hislatlari, qobiliyatlari ish uslublari, pedagogik mahorat sirlarini egallash yoilari, shaxslararo muloqot madaniyati yuzasidan turli davrlarda har xil ilmiy izlanishlar olib borilgan.
Muloqot madaniyatining tarbiyalovchi imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarish ko‘p jihatdan o'qituvchining shaxsiy sifatlari bilan belgilanishini ta’kidlab o‘tish lozim. Pedagogik muloqot madaniyatining har jihatdan to‘g‘ri tanlangan, o‘qituvchining ma’naviy saviyasi, betakror xususiyatlariga muvofiq keluvchi uslubi quyidagi vazifalar majmuini hal qilishga yordam beradi: