Институциональная

С.С. Винокуров 
В.А. Грошев 
И.В. Зубарев 
Е.С. Макеева 
К.Е. Менько 
Л.А. Миэринь 
И.В. Тар-Мартиросян 
 
Рецензенты: 
д-р экон. наук В.А. Плотников 
д-р экон. наук Т.Л. Судова 
 
ISBN 978-5-7310-3077-9 
 
© СПбГЭУ, 2014 

---

3 
СОДЕРЖАНИЕ 
 
Предисловие....................................................................................... 
4 
1. Введение в институциональную экономику............................... 
6 
2. Институты и нормы....................................................................... 
15 
3. Права собственности..................................................................... 
26 
4. Трансакции и трансакционные издержки................................... 
38 
5. Теория контрактов......................................................................... 
50 
6. Домохозяйство............................................................................... 
64 
7. Теория фирмы................................................................................ 
81 
8. Теория государства....................................................................... 
95 
9. Экономическая эволюция и институциональные изменения... 
108 
 

---

4 
ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
Курс «Институциональная экономика» предназначен для ознакомле-
ния студентов с институциональным подходом к анализу экономических 
явлений. Объектом изучения являются институциональные основы эко-
номической деятельности. Предметом изучения выступают институты, 
трактуемые в широком смысле как правила, влияющие на экономическое 
поведение агентов и организационные формы хозяйственных взаимодей-
ствий. 
Цель курса заключается в формировании у студентов системных и 
реалистичных представлений о закономерностях экономической органи-
зации общества. 
Задачи курса связаны с передачей студентам достаточных знаний по 
следующим основным блокам вопросов: 
категориальный аппарат и методология институциональной эко-
номической теории; 
направления и этапы развития институциональной экономической 
теории; 
закономерности формирования, функционирования и развития 
экономических институтов; 
теория прав собственности; 
теория трансакций и трансакционных издержек; 
теория контрактов; 
закономерности влияния институтов на поведение и формы взаи-
модействий экономических агентов (домохозяйств, фирм, госу-
дарства); 
институциональная концепция экономической эволюции. 
Изучение студентами дисциплины «Институциональная экономика» 
следует основывать на понимании ее существенного отличия от других 
экономических дисциплин в методологическом плане. Указанные отличия 
обусловлены следующими ключевыми принципами институционального 
экономического анализа, на которые необходимо обратить особое внима-
ние студентов. 
Во-первых, методология институционального подхода предполагает 
учет в теоретическом анализе экономических процессов широкого круга 
неэкономических факторов. Студенты должны быть изначально сориен-
тированы на рассмотрение не только экономических проблем, но также 
смежных с ними психологических, социокультурных, правовых, полити-
ческих и иных вопросов. 
Во-вторых, существенной особенностью институционального под-
хода к анализу экономических процессов является определяющий акцент 

---

5 
на поведенческую составляющую этих процессов. При этом институцио-
нальная экономика стремится не просто констатировать ту или иную 
форму экономического поведения, но объяснить ее. Внимание студентов к 
формам поведения экономических агентов, объяснение их предпосылок и 
закономерностей должно являться неотъемлемым моментом изучения 
дисциплины. 
В-третьих, институциональный взгляд на экономику как объект ис-
следования исходит из ее понимания как эволюционирующей системы. 
При этом эволюция рассматривается не как спонтанный, а как упорядо-
ченный и предопределенный процесс. В контексте такого понимания ин-
ституциональный анализ экономических явлений и процессов предпола-
гает рассмотрение институтов с позиций экономической динамики. 
В-четвертых, освоение студентами дисциплины должно учитывать 
такую особенность институционального подхода, как его эмпиричность, 
стремление двигаться от частных случаев к обобщениям. При изучении