Интерактивные формы и методы обучения на уроках русского языка и литературы

Тонкие Толстые

Кто...

Что...

Когда…

Может…

Будет...

Мог ли...

Как звали...

Было ли...

Согласны ли вы…

Верно ли …

Дайте объяснение, почему...

Почему вы думаете...

Почему вы считаете...

В чем разница...

Предположите, что будет, если...

«Толстые и тонкие вопросы»

способствует развитию мышления и вниманию учащихся

развивается умение задавать ''умные'' вопросы

помогает в поиске ответов

заставляет вдумываться в текст

помогает лучше усвоить содержание текста.

Бортовой журнал

Что мне известно по …?	Что нового я узнал ?	Работа со словарем

Кластер

• Лучше усваивается материал;
• проще запомнить, а затем пересказать правило, видя перед собой графическое изображение;
• позволяет свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы.

Урок «Предложный падеж имени существительного» 5 класс

П.п.
Сущ.
М.р.
Ср.р. Е
Ж.р.(а,я)
Где?
О ком?
О чем?
дополнение
обстоятельство
о,об,при
в,во,на

Приемы эйдетики и мнемотехники

«Эйдос» по-гречески образ. Эйдетизм является разновидностью образной памяти, выраженной в сохранении ярких, наглядных образах предметов по прекращению их воздействия на органы чувств. Обладающий эйдетизмом человек не воспроизводит в памяти воспринимавшиеся им предметы, а продолжает как бы видеть их. Эйдетической способностью в разной мере обладают все люди, но именно дети способны быстрее и ярче находить эйдетические образы.

«Мнемотехника» – техника запоминания

1.Фонетические ассоциации (по схожести звучания).

Суть в удачном подборе созвучных ассоциаций к запоминаемому слову.

Запад	на западе солнце падает
Инженер	Женя – инженер
Мебель	еловая мебель
Пассажир	паспорт пассажира
Паук	паутина оружие паука
Ребята	ребята решают ребус
Деревня	дед в деревне
Чувство	уважай чужие чувства

2. В слове спряталось другое слово.

Валенки	валенки у Ленки
Сверкает	Верка сверкает
Ракета	в ракете рак
Пловец	Пловец нашел овец
Горизонт	гори, зонт
Облако	на облаке лак
Соловей	соловей поет соло
Ужин	ужи на ужин?

3.Составление ребусов.

А К К У Р А Т Н О (Катя и Коля аккуратные) А О Т Л Я Я

С У Б Б О Т А А А Р Б Б Е А Т Р Т А А (В субботу две сестрички Барбара и Бабетта идут в гости)

Прием развивающего обучения

ПРИТЧА – малый поучительный рассказ

маленький объем

чётко выраженный сюжет

РАЗВИВАЕТ
ФАНТАЗИЮ
ВООБРАЖЕНИЕ
ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

«Притча без окончания»

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

– Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. 

– Что ответил Мастер своему ученику?

Применение на уроках технологий проблемного обучения, развития критического мышления через чтение и письмо, творческих и нестандартных заданий - является хорошим стимулом для учеников к самостоятельной поисково-творческой деятельности.

Желаю творческих успехов!