Этап 3 — подбор противоположных понятий (ценностей).
Подбор противоположных понятий (ценностей) позволяет сравнить эти понятия между собой, выявить сущностные характеристики исследуемого понятия (ценности).
На этом этапе, учащиеся подбирают антонимы к изучаемому понятию по следующим вопросам:
Что противоположно этому понятию (справедливости)?
Если нет этого качества (справедливости), то как называют такого человека?
Почему некоторые люди говорят, что данное качество (справедливость) является не очень важным?
Этап 4 — определение преимуществ качества (понятия).
Определение преимуществ качества (понятия) способствует расширению смысла учащихся о данном понятии, положительной мотивации в развитии этого качества в себе.
Выявить преимущества рассматриваемого качества (понятия, ценности) помогут учащимся такие вопросы, как:
Чем это качество (справедливость) особенно ценно?
Что имеют люди, обладающие этим качеством (справедливостью)?
Необходимо ли данное качество (справедливость) человеку? Почему?
Что может случиться с человеком, если он не будет обладать этим качеством (справедливостью)?
Какие преимущества дает человеку владение названным качеством (справедливостью)?
Этап 5 — определение недостатков качества (понятия).
Определение недостатков исследуемого качества (понятия) осуществляется в беседе педагога и учащихся по вопросам:
Есть ли недостатки у данного качества? Какие? Всегда ли это качество — хорошая вещь?
Можешь ли ты попасть в беду из-за этого качества?
Что может случиться с человеком, слишком придерживающимся рассматриваемой ценности? (Что может случиться с очень справедливым человеком?)
Существуют ли законы, которые ограничивают применение данной ценности?
Do'stlaringiz bilan baham: |