Интерактивный подход в специальном и инклюзивном образовании

Оглавление 
Раздел I. Теоретические аспекты интерактивного подхода в специальном образовании .......... 5
 
1.1. Богданова Т.Г. Реализация интерактивного подхода как условие развития 
личности детей с особыми образовательными потребностями .................................... 5
 
1.2. Моргачёва Е.Н., Тюрина Н.Ш. Интерактивный подход в работе с обучающимися 
с ОВЗ ................................................................................................................................. 12
 
1.3. Попова Т.М. Теоретико-методологические основы интерактивного подхода в 
специальном образовании .............................................................................................. 23
 
1.4. Яковлева И.М. Интерактивный подход в обучении детей с умственной 
отсталостью ...................................................................................................................... 28
 
1.5. Назарова Н.М. Интерактивный подход в сурдопедагогике: история вопроса ........ 33
 
1.6. Чижова Ю.В. Интерактивный подход как основа сопровождения обучения детей с 
расстройствами аутистического спектра ...................................................................... 39
 
1.7. Зайцев И.С. Важные вопросы развития в условиях социума детей с нарушениями 
речи ................................................................................................................................... 45
 
1.8. Кузнецова Е.В. Теоретические аспекты проблемы изучения речевого общения 
слабослышащих детей в психолого-педагогической литературе ............................... 50
 
1.9. Пальтов А.Е. Сотрудничество и взаимопомощь в детской инклюзивной среде ..... 54
 
Раздел II. Реализация интерактивного подхода в практике специального образования .......... 58
 
2.1. Жигорева М.В., Пантелеева Л.А. Применение интерактивных технологий по 
конструированию структурно-семантических высказываний обучающихся с 
ограниченными возможностями здоровья .................................................................... 58
 
2.2. Речицкая Е.Г., Зуробьян С.А. Учебное сотрудничество как фактор 
интерактивного взаимодействия обучающихся с нарушениями слуха ..................... 64
 
2.3. Мягкова В.В. Роль информационно-коммуникационных технологий в 
информационном обеспечении школьников в условиях инклюзивного
образования ...................................................................................................................... 70
 
2.4. Паршенкова Е.Н. Применение интерактивных средств обучения в процессе 
коррекционной работы учителя-логопеда по исправлению нарушений 
звукопроизношения у детей дошкольного возраста .................................................... 73
 
2.5. Соловьева И.Л. Сопровождение детей с нарушениями слуха в интерактивном 
семейном пространстве ................................................................................................... 78
 
2.6. Филипович И.В., Плакса Е.А. Интерактивные формы консультативной работы в 
организации региональной инклюзивной образовательной среды ............................ 83
 
2.7. Урусова О.И. Методы и приемы интерактивного обучения для формирования 
социального опыта у лиц с тяжелыми множественными нарушениями ................... 89
 
2.8. Гузикова Т.А. Опыт применения компьютерных технологий в обучении и 
воспитании умственно отсталых детей (по литературным источникам) .................. 94
 

---

XII международный теоретико-методологический семинар «Интерактивный подход в специальном 
и инклюзивном образовании» (Москва, 13 марта 2020 г.) 
http://izd-mn.com/
4 
2.9. Сидоренко О.В. Инклюзивная площадка как средство формирования 
инклюзивного пространства для субъектов образовательного процесс в разных 
видах деятельности ......................................................................................................... 99
 
2.10. Назарьев Р.С., Демьянова-Назарьева Г.В. Игрушка как инструмент 
интерактивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья ........ 105
 
2.11. Кузьминова С.А., Жигорева М.В. Использование проектной деятельности для 
совершенствования устной речи обучающихся с нарушениями слуха на основе 
интерактивного подхода ............................................................................................... 108
 
2.12. Будникова Е.С., Казакова Н.В., Карелина М.А., Меренкова В.В. 
Использование интерактивной доски на уроках в условиях реализации 
инклюзивного образования обучающихся младшего школьного возраста с 
ограниченными возможностями здоровья .................................................................. 114
 
2.13. Лукьянов В.В. Применение цифрового сторителлинга в обучении педагогов-
дефектологов .................................................................................................................. 118
 
2.14. Тюрина Н.Ш. Конкурс студенческих эссе «Другой» и окружающий мир»: 
интерактивные методы обучения в педагогическом ВУЗЕ ...................................... 122
 
2.15. Шатнова А.Б. Эссе «Желание жить» ....................................................................... 124
 
2.16. Петухова Е.С. Эссе по фильму «Желание жить» Мацея Пепшицы ...................... 126
 
2.17. Дудниковой Д.Д. Эссе по фильму «Желание жить» ............................................... 128
 
2.18. Иванюк А.А. Эссе «Звёздочки на Земле» ................................................................ 130
 
2.19. Сильченко М. Эссе Фильм «Временные трудности» ............................................ 132
 

---

XII международный теоретико-методологический семинар «Интерактивный подход в специальном 
и инклюзивном образовании» (Москва, 13 марта 2020 г.) 
http://izd-mn.com/
5