Интерфаол таълим, унинг шакллари ва иштирок-чилари. Интерфаол дарсларни ташкил этиш методикаси

Innovatsiya

• 1. Tizimli, yaxliy va davomli bo’ladi;
• 2. Ma’lum amaliyotda yangi faoliyat tizimini loyihalaydi;
• 3. Sub’ektlarning faoliyati to’la yangilanadi;
• 4. Yangi texnologiyalar yaratiladi;
• 5. Faoliyatda yangi sifat natijalariga erishiladi;
• 6. Amaliyotning o’zi ham yangilanadi

«Innovatsiya» tushunchasi birinchi marta XIX asrda madaniyatshunoslar o’rganishlarida bir madaniyat elementini boshqasiga joriy qilish ma’nosini bildirgan. Uning bu ma’nosi hozirgacha etnografiyada saqlanib qolgan.
XX asr boshlarida yangi bilim soha-yangiliklarni kiritish, qo’llash yuzaga keldi. U mahsulot ishlab chiqarish sohasida texnik yangiliklarni kiritish qonuniyatlarini o’rgana boshladi. Yangiliklarni kiritish haqidagi fan – innovatika firmalarning yangi reja, xizmatlarni ishlab chiqish va tatbiq etish faoliyatiga talablarni keskin oshib borishi aks ettirilgan holda paydo bo’ldi.
30 yillarda AQSHda “Firma innovatsion siyosati”, “Innovatsion jarayon” atamalari peydo bo’ldi.
Pedagogik innovatsion jarayonlarni G’arbda 50 yillar oxirlaridan boshlab bizning mamlakatimizda keyingi 10 yillikdan boshlab olimlar maxsus o’rgana boshladilar. “Innovatsion ta’lim” tushunchasi birinchi bor 1979 yilda “Rim klubi”da qo’llanilgan.
To’pla
Tanla
Qo’lla
Pedagogik innovatikalarni hayotga tadbiq etishning tashkiliy asoslari
Yangi g’oyalar izlash bosqichi
Yangiliklar yuzaga keltirish bosqichi
Yangiliklar kiritishni amalga oshirish
Yangiliklarni mustahkamlash
Innovatsion texnologiyalarning barcha jarayonlarini quyidagilarga ajratish mumkin:
Ko’zlangan yangilikni kiritishdan maqsad umumiy va uning alohida bosqichlari muvaffoqiyatlarini tahlil qilish
Yangilikning o’zidagi va uni tatbiq etishni tashkil etishdagi kamchiliklarni aniqlash, ularni bartaraf qilish
Yangilikni boshqalar bilan taqqoslash, ulardan eng samaradorini tanlab olish, uning muhimligi va tayyor bo’lganligini aniqlash
Yangilikni tatbiq etish foydaliligi darajasini tekshirish
Yangilik tatbiq etiladigan tashkilot innovatsion qudratiga baho berish
Yangiliklarni tadbiq etishni tashxis qilish yo’llarini tahlil etish quyidagi asosiy vazifalarni belgilashga imkon beradi:
Boshlang’ich ta’lim o’qituvchisining innovatsion faoliyati quyidagilar bilan belgilanadi
Yangilikni qo’llashga tayyorgarligi
Novatorlik darajasi
Kommunikativ qobiliyatning rivojlanganligi
Pedagogik yangiliklarni qabul qilishi
Ijodkorligi
O’qituvchining kompetensiya piramidasi