International research journal

Основные результаты 
Рабочая гипотеза – парадоксы городского «содержания», осознаваемые студентом как проблема несоответствия 
действительного и должного, могут быть выражены посредством парадоксальных композиционно-графических 
построений (треугольников Рутерсварда, Эшера, бесконечных лестниц, невозможных кубов и других, подобных им 
форм) с опорой на дополнительные материалы; а сам процесс этого выражения может стать одним из путей решения 
проблемы культивирования интеллектуальной функции будущих архитекторов – подтверждена; определяемые ей 
задачи нашли свое решение: 
– проделан анализ опыта решения проблемы специалистами региональных архитектурных школ; 
– выстроены действенные межпредметные связи композиционной дисциплины с курсовым проектированием и 
учебно-ознакомительной практикой; 
– с опорой на материалы и действенный опыт учебно-ознакомительной практики в ходе выполнения творческого 
задания (многовариантного графического поиска и обсуждений) определены тема под условным названием «Казанские 
уроки с Иштваном Оросом»; возможные сюжеты ее «обнаружения» (противостояния нового и старого, несоответствия 
композиционно должного действительному); натурные объекты средового наполнения старых казанских улиц, 
обладающие должным потенциалом сюжетной образности; 
– исходя из проявленного интереса участников эксперимента к арт-объектам выставки казанского ЦСК «Смена» 
выбраны аналоговые графические работы; 
– с опорой на разработки графика-импоссибилиста О. Рутерсварда и самостоятельный поиск осмыслены, а затем 
опробованы на практике принципы построения «невозможных фигур» и анаморфоз; 
– на основе формальных графических моделей разработаны авторские работы, отвечающие принципам композиции 
содержания; 
– найдена форма конечного результата – представление работ в рамках выставочного проекта «Не может быть» в 
Доме-музее Ленина, базирующегося в исключительном средовом пространстве городской усадьбы второй половины 
XIX века. 
Весь этот действенный ряд можно определить как локальное решение заявленной проблемы, одновременно – 
возможный путь самоценного творческого поиска начинающего проектанта (уже – архитектора-импоссибилиста и 
публичного интеллектуала) – от выполнения учебного задания к участию в выставочном проекте.