Iqtisodiyot fakulteti ek- 59 guruh talabasi turmamatov Islomning kasbiy kompetentlik fanidan tayyorlagan taqdimoti

Xarakterida quyidagi xususiyatlar mujassamlashgan bo‘ladi:

 O‘zi yakka holda guruh faoliyatining yo‘nalishlarini belgilaydi;

 O‘zi o‘quvchilarga ko‘rsatmalar va buyruqlar beradi;

 Ta’lim-tarbiyaviy jarayonga javobgarlikni o‘z zimmasiga oladi;

 O‘quvchilarning unga so‘zsiz bo‘ysunishini da’vo qiladi;

 Qattiq intizom asosida ish olib boradi;

 Topshiriqlarning to‘liq bajarilishini talab qiladi;

 Gap qaytargan, fikr bildirgan o‘quvchini yoqtirmaydi;

 Aytgan tashakkuri ham buyruqdek chiqadi, so‘zlari qattiq va qo‘pol;

 O‘quvchilarga biror muammoni to‘liq tushuntirmasdan talab qiladi.

O‘qituvchining pedagogik muloqoti jarayonidagi ijodkorligi bir nechta ko‘rinishda namoyon bo‘ladi:

O‘qituvchining pedagogik muloqoti jarayonidagi ijodkorligi bir nechta ko‘rinishda namoyon bo‘ladi:

 O‘qituvchining o‘quvchilarni mukammal bilish jarayonidagi ijodkorligi;

 Ular bilan o‘zaro hamkorlik tizimidagi ijodkorlik;

 O‘quvchiga bevosita ta’sirni tashkil qilishdagi ijodkorligi;

 O‘z xulq-atvorini boshqara olishda (muloqotni o‘zini o‘zi bilgan holda bir maromda olib borish) ijodkorlik;

 O‘quvchilar bilan o‘zaro munosabatlarni tashkil qilish jarayonida ijodkorlik.

O‘qituvchilar kasbiy faoliyatida yuksak pedagogik va psixologik natijalarga erishishi uchun, ko‘p yillik nazariy va amaliy tajribalar asosida tadqiqotchi olimlar tomonidan taklif etilgan muloqotning quyidagi yo‘nalishlaridan foydalanish tavsiya etiladi:

O‘qituvchilar kasbiy faoliyatida yuksak pedagogik va psixologik natijalarga erishishi uchun, ko‘p yillik nazariy va amaliy tajribalar asosida tadqiqotchi olimlar tomonidan taklif etilgan muloqotning quyidagi yo‘nalishlaridan foydalanish tavsiya etiladi:

Muloqotning birinchi modellashtirish yo‘nalishi: O‘qituvchi
tomonidan o‘quvchilar bilan muloqotga bevosita tayyorgarlik
jarayonida o‘quvchilar bilan bo‘lajak har qanday muloqot turini
modellashtirish.
Muloqotning ikkinchi yo‘nalishi: O‘quvchilar bilan dastlabki
muloqotni tashkil etish jarayonidayoq o‘zaro ta’sir metodlaridan bevo-
sita foydalanib, tashabbuskorlikni qo‘lga olish.
Muloqotning uchinchi yo‘nalishi: Tobora takomillashib, rivoj- lanib borayotgan pedagogik faoliyatda muloqotning turli texnologik shakllaridan unumli foydalanish va uni boshqarish.
Muloqotning to‘rtinchi yo‘nalishi: Keyingi pedagogik faoliyat uchun olib boriladigan muloqot tizimini modellashtirish va muloqotning amalga oshirilgan tizimini doimiy tahlil qilib borish.