Использование информационных технологий при изучении предметов в начальном образовании

Урок – основной элемент образовательного процесса. Целью личностно- ориентированного урока является создание условий для проявления познавательной активности учеников.
Возможна интеграция методов обучения на этапах урока.

Этапы урока	Учебные материалы	Компьютерные технологии	Взаимосвязь
Этап оргмомента	+		Словесный метод обучения
Этап мотивации и целеполагания	+		Словесного и репродуктивного метода обучения
Этап актуализации знаний	+		Словесного, наглядного и репродуктивного метода обучения видеометод
Этап открытия новых знаний и способов действий	+	 (мультимедия)	Практического, наглядного и репродуктивного метода обучения видеометод
Этап первичного применения	+		Практического, наглядного, игрового и репродуктивного метода обучения видеометод
Этап контроля результатов деятельности	+		Практического, наглядного и репродуктивного метода обучения видеометод
Этап подведение итогов	+		Репродуктивного метода обучения
Этап рефлексии деятельности	+		Репродуктивный метод обучения

Одним из приоритетных стратегических направлений модернизации российского обра-зования является внедрение в учебный процесс средств информационных компьютерных технологий, обеспечивающих условия для становления образования нового типа, направленного на развитие и саморазвитие личности. Использование в образовательном процессе интерактивных средств обучения дает возможность обеспечить самостоятельность обучающихся при изучении нового материала при работе с текстом, раскрывающим основное содержание предмета, оценить свой уровень подготовки по конкретной теме на данный момент времени. Использование средств мультимедиапроекции позволяет проиллюстрировать естественно-научный процесс или явление, провести автоматизированный контроль знаний по определенной тематике или по курсу в целом, применить особые формы подачи информации, доступной данному ученику, группе учащихся, выстроить индивидуальную траекторию обучения.
Интерактивные средства обучения призваны обеспечить создание информационно-образовательной среды, содействующей (при поддержке педагогических работников):
достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
использованию в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
организации эффективной самостоятельной работы обучающихся по поиску и усвоению знаний, умений и навыков, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики;
выявлению и развитию способностей обучающихся, в том числе за счет формирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, работе с одаренными детьми;
организации научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
эффективному использованию учебного времени, в том числе за счет уменьшения трудоемкости выполняемых педагогическим работником действий по передаче знаний, умений и навыков путем автоматизации части профессиональных задач.
Использование интерактивного оборудования и интернет-ресурсов на уроках и во внеурочной деятельности позволяет педагогам использовать такие методы и приемы обучения, которые способствуют развитию познавательных процессов обучающихся. При этом предусматривается
возможность для личностного развития, самоконтроля и самореализации школьников для их активного участия в образовательной деятельности (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.)
Современная система средств обучения реализуется в форме автоматизированных рабочих мест (АРМ) педагогического работника и обучающегося, включающих в себя инновационные и традиционные средства обучения, поддерживаемых инструктивно-методическими материалами, а также модулями программ повышения квалификации по их использованию в образовательном процессе[1].
Рассмотрим схему автоматизированных рабочего места педагога и обучающегося (рис.1,2,3)
рис.1
рис.2
рис.3