План
I. Введение.
II. Глава 1. Теоретические основы инновационных технологий на уроке литературы.
Сущность инновационного обучения.
1.2. Приемы инновационных технологий на уроках литературы.
Глава 2. Примеры внедрения инновационных технологий в уроки литературы в среднем звене (на примере произведения А. Грина «Алые паруса»).
III. Заключение.
IV. Список использованной литературы.
Министерство образования и науки РФ
Бирский филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Башкирский государственный университет»
Филологический факультет
Курсовая работа
«Использование инновационных технологий на уроках литературы в среднем звене».
Выполнила: студентка
41 группы
филологического факультета
Фатхутдинова Г.Ф.
Научный руководитель:
к.ф.н., доцент
Петровская Н.Ю.
Бирск 2014
Введение
В последние два десятилетия в нашей стране произошло множество изменений, которые коснулись всех сфер жизни общества. Не стала исключением и система образования. Согласно новому Федеральному Закону «Об образовании» в Российской Федерации, вступившему в силу 1 сентября 2013 года, «образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно-значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенного объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов» [17, c.7]. Исходя из этого, следует, что целью российского образования является всестороннее развитие личности. Но для этого необходимо, что бы ученик сам был в этом заинтересован, увлечен в процесс получения знаний. Поэтому перед учителем стоит важная задача - сделать урок (основную форму организации обучения) интересным и увлекательным занятием.
Do'stlaringiz bilan baham: |
