дарсга кундалик тайёргарлигидир. - Дарсга тайёргарлик кўриш қуйидаги босқичларда амалга
- оширилиши лозим:
- 1-босқич: Тақвим-мавзу режадаги янги мавзу ва унга ажратилган вақт (соат) аниқлаштириб олинади.
- Ўқитувчининг тақвим-мавзу режасининг намунавий шакли
| | | - Мавзуга ажратилган дарс соати
| - Дарс ўтиладиган сана
- (Дарс жадвали бўйича сана ёзилади)
| | | | | | | | - 2-босқич: ДТС ва ўқув дастуридан ўтилаётган мавзуда қандай тушунчалар (билим, кўникма ва малакалар) шакллантирилиши лозимлиги аниқлаштириб, шу асосида дарс мақсадлари белгилаб олинади.
- 3-босқич: Мавзу асосида дарсда фойдаланиладиган техник воситалар, кўргазмали ва дидактик материаллар, адабиётлар ўрганиб чиқилади ҳамда дарс ишланмаси (конспекти) ёзилади.
- Дарс ишланмаси(конспект)нинг таркибий қисмлари қуйидагилардан иборат:
- Сана, гуруҳ (параллел гуруҳлар учун битта мавзу бўйича алоҳида-алоҳида дарс ишланмаси(конспект)ни ёзиш шарт эмас, битта мавзуга битта дарс ишланмаси ёзилса кифоя.), фан номи ёзилади.
- Дарснинг мавзуси (тақвим-мавзу режа асосида).
- Дарс мақсади (дарсга қўйилган мақсад 80 дақиқа давомида бажариладиган(эришиладиган), аниқ, ҳаётий (реал) ва дарс якунида баҳоланадиган(ўлчамли)бўлиши мақсадга мувофиқ):
- а) Таълимий мақсад - дарс жараёнида ўқувчиларда шакллантириладиган билим, кўникма ва малакалар асосида белгиланади;
- б) Тарбиявий мақсад - дарс жараёнида ўқувчиларда қайси ахлоқий сифатлар шакллантирилиши асосида белгиланади;
- с) Ривожлантирувчи мақсад - дарс натижасида ўқувчиларда қайси билимлар ва ахлоқий фазилатлар ривожлантирилиши асосида белгиланади.
- Дарс тури: (қуйидагича бўлиши мумкин: янги тушунча, билимларларни шакллантирувчи; ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларини ривожлантирувчи; умумлаштирувчи; ўқувчилар эгаллаган билим, кўникма ва малакаларни таҳлил, назорат қилувчи дарслар).
- Дарсда фойдаланиладиган турли хил методлар(анъанавий,замонавий, интерфаол кабилар)дан энг яхшиси бу ўтилаётган мавзунинг ўқувчилар томонидан самарали ўзлаштирилишига хизмат қиладигани.
- Дарсда фойдаланиладиган жиҳозлар (техник воситалар, кўргазмали ва дидактик материаллар).
- Дарснинг таркибий қисмлари
- Ўтилган мавзуни такрорлаш
- (мустаҳкамлаш)
- Янги мавзуни мустаҳкамлаш
- Дарс ишланмаси (конспекти) қўлёзма шаклида ёки компьютерда ҳам ёзилиши мумкин. Дарс ишланмасини компьютерда ёзишнинг энг муҳим ягона шарти, шу ўқитувчининг ўзи компьютерда ишлашни билиши лозим.
- Директорнинг ўқув тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари ҳар бир ўқитувчининг дарс ишланмасини кўриб, тасдиқлаш жараёнида ўқитувчиларда дарсга кириш учун қуйидаги энг минимум ҳужжатлар бўлишини назорат қилади:
- - дарс ишланмаси (конспекти)
- - тақвим-мавзу режа
- - ўқув дастури
- - дарслик
- Ўқитувчиларни ўз устларида мустақил ишлашлари, ижодий изланишлари орқали таълим самарадорлигини оширишга ёрдам берадиган омиллардан бири бу мунтазам равишда ўқитувчиларнинг дарсларини таҳлил қилишдир.
- Ўқитувчи дарсини кузатиш ва таҳлил қилиш, уларнинг педагогик маҳорати, иш тизими, ўқувчиларининг ўзлаштириши, билим даражаси каби соҳавий ва касбий лаёқати юзасидан хулоса чиқариш ҳамда ўқитувчиларнинг ўзаро тажриба алмашиш имконини беради.
- ўқитувчининг
- ташқи қиёфасига
- эътибор қаратилади
- хонанинг дарсга
- тайёрлиги
- кўздан кечирилади
- Ўқувчиларнинг
- давомати ва дарсга
- тайёргарлиги
- аниқланади
- мавзунинг жонли ва равон тилда очиб берилишига эътиборнинг қаратилиши
- кўргазмалилиги, янги ахборотларнинг замонавийлиги ва ҳаётийлиги, ахборот технологиялардан фойдаланиш
- мавзунинг изчиллиги, оддийдан мураккабга томон йўналиши
-
- Ижодкорлик ва
- услубий
- маҳорат
- Педагогик
- тажрибалардан
- фойдаланиш
- Мавзуни
- фанлар аро боғлашга
- эътибор
- вақтни тўғри
- тақсимланганлиги
Do'stlaringiz bilan baham: |
