Iv-sinf o’quvchilariga uzunlik, yuza va hajm tushunchalarini o’rgatish usullari

“IV-sinf o’quvchilariga uzunlik, yuza va hajm tushunchalarini o’rgatish usullari” mavzusidagi BITIRUV MALAKAVIY ISHI

Mavzu:Massa o’lchov birliklarini o’rgatish metodikasi

Reja:

Kirish……………………………………………………………………….

1. 
   Bob. Boshlang’ich sinf o’quvchilarini miqdoriy o’lchovlar bilan
   

tanishtirish

§ 1.1.Massa o’lchov birliklari bilan tanishtirish…………………………

§ 1.2. Massa haqida bilim va ko’nikmalarni xosil qilish, o’lchov birliklari
bilan tanishtirish…..…………………………………………………..


II. Bob. Boshlang’ich sinf o’quvchilarini hajm va yuza o’lchovlari bilan
tanishtirish.

§2.1. Hajm va yuza haqida tasavvurlarni shakllantirish …………………

§ 2.2. Miqdorlarga doir masalalar yechish ……………………………


Umumiy xulosalar ………………………………………………………..


Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati ……………………………………...
K i r i s h


Kurs ishining dolzarbligi. O‘zbekiston Respublikasida yosh avlodlarning o’qish faoliyati mazmuni, maqsad va vazifasi, vositalari, metodlari tashkil etish shakllarini va ilmiy pedagogik asoslarga tayangan holda takomillashtirishni taqoza etmoqda. Buning ahamiyatini Prezidentimiz I.A.Karimovning “Xalqimizning ma’naviy boyliklarini, jahon sivilizatsiyasi eng yaxshi yutuqlarini o‘zida mujassamlashtirgan yangi avlodni shakllantirish bugunning eng muhim vazifasidir”¹ degan dasturiy fikrlaridan ham bilib olish mumkin. Ushbu vazifaning samaradorligi masallar ularning bilim egallashdagi faolligini, mustaqil bilish faoliyatini shakllantirishga taqaladi. Bunda o‘quvchilarning matematik tayyorgarligi jarayonini shakllantirishni 1-sinf o‘quvchilarida dolzarbligi yaqqol namoyon bo‘ladi.
Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasini takomillashtirishga bag‘ishlangan ilmiy adabiyotlar tahlili psixologik-pedagogik tadqiqotlarda boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish samaradorligini oshirishning ilmiy taxlili birinchidan, axborotlarni boyitib borish orqali ta’lim mazmunini o‘zgartirish, didaktik elementlarni qatnashtirib o‘zlashtirish, (B.P.Erdniyev, P.M.Erdniyev), har bir fanning asosiy g‘oyasini ajratish (I.D.Zverev, V.N.Maksimova, R.A. Mavlonova, A.Abduqodirov, A.M.Markushevich) nazariy bilimlarning rolini oshirish (V.V. Davidov, A.K. Markova, J. Ikromov, A.M. Pishkalo, L.SH.Levenberg, N.U.Bikbayeva, E.Yangibayeva, M.Axmedov) yo‘nalishlarida amalga oshirilgan.
Boshlang‘ich sinf uchun darslik va o‘quv qo‘llanmalari (K.Qosimova, R.A. Mavlonova, L.SH. Levenberg), o‘qituvchilar uchun qo‘llanmalar (M.I. Mopo, A.M. Pishkalo, L.SH.Levenberg, N.U.Bikbayeva) va o‘quvchilar uchun, tajriba-sinov qo‘llanmalari (M.Ahmedov, N.Abduraxmonova, R.Ibragimov, Y.M. Kolyagin, P.M. Erdniyev) mualliflari mashqlar to‘plami (o‘quv materiallari) orqali boshlang‘ich maktab o‘quvchilarining bilish faoliyatini shakllantirish mumkinligiga to‘xtalib o‘tishgan. Didaktika va ta’lim metodikasiga bag‘ishlangan ishlarda (P.M.Erdniyev, N.U.Bikbayeva, L.SH. Levenberg, R.A. Mavlonova, K.Qosimova va boshqalar) bu muammo umumiy holatda ko‘zda tutiladi, biroq maxsus tadqiqot predmeti sifatida ajratib olinmagan.
Kurs ishining maqsadi. –IV-sinflarda miqdorlarni o’qitish metodikasi bо‘yicha dars samaradorligini oshirishning mazmuni, shakl va metodlarini ishlab chiqish, uning bir butun tizimini о‘rganib chiqish.
Kurs ishining ob’yekti – IV sinflarda miqdorlarni o’qitish metodikasi о‘rganish metodikasida haqidagi tasavvurlarning tо‘la sistemasini tarkib toptirish jarayoni.
Kurs ishining predmeti – IV sinflarda miqdorlarni o’qitish metodikasi о‘rganish metodikasi darslarining samaradorligini oshiruvchi miqdorlar tushunchasi о‘quv materiallar mazmuni.
Kurs ishining farazi. –IV sinflarda miqdorlarni o’qitish metodikasi mustahkamlash bilan bog‘lab о‘qitishning samaradorligi oshadi, agar:

• 
  о‘quvchilarning olgan bilimlari qiziqarli, ongli va aniq bо‘lishi ta’minlansa;
  
• 
  IV sinflarda miqdorlarni o’qitish metodikasi о‘rganish mazmuni, shakl va metodlari takomillashtirilib borilsa;
  
• 
  IV sinflarda miqdorlarni o’qitish metodikasi о‘qitishda matematikadan olgan bilimlarining sifat kо‘rsatkichi yuqori bо‘lishi e’tiborga olinsa.