Ызбекистон республикаси олий

Didaktika grekcha so‘z bo‘lib, ―didasko – o‘qitish, ―didaskol – o‘rgatuvchi degan so‘zlardan kelib chiqqan.
―Didaktika ning so‘zma – so‘z tarjimasi ta‘lim nazariyasini anglatadi.
Umumiy didaktika o‘z navbatida ayrim fanlarga oid usullar bilan juda mustahkam bog‘langan bo‘lib, ularga oid ma‘lumotlariga tayanib o‘qitishning umumiy qonuniyatlarini ochib beradi va ayni vaqtda har bir o‘quv fanini o‘qitish usullari uchun umumiy asos bo‘lib xizmat qiladi.
Xususiy didaktika – muayyan o‘quv fanlarini o‘qitish qonuniyatlari, usullari, vositalari, shakllari va yo‘llarini o‘rgatuvchi metodika (tadris) fanlari ham pedagogika fanlari turkumining asosiy sohalaridan biri bo‘lib hisoblanadi.
Ta’lim metodi – bu ta‘lim jarayonida o‘qituvchi va talabalarning aniq maqsadga erishishga qaratilgan birgalikdagi faoliyatidir.
Ta’lim sifati – bu ta‘lim jarayonining turli qatnashchilarini o‘quv massasasi tomonidan ko‘rsatilgan ta‘lim xizmatlaridan qoniqish darajasi yoki ta‘limda qo‘yilgan maqsad va vazifalarga erishganlik darajasi.
Didaktik tamoyillar – bu ta‘lim jarayoni qonuniyatlari, mazmuni va metodlarini belgilab beruvchi o‘qitish tamoyillaridir.
Ta’lim vositalari - o‘quv jarayonining tashkil etilishi va o‘tib borishini ta‘minlaydigan xilma-xil o‘quv jixozlari, o‘quv qo‘llanmalari va boshqalar. Malaka - avtomatlashgan, o‘rganib qolingan, muayyan usul bilan bexato bajariladigan harakatdir.
O‘qish – bevosita bajariladigan jarayon bo‘lib, uning yordamida odamlar butun hayotlari davomida yangi axborotlar oladi.
Vosita - o‘quv jarayonini predmetli qo‘llab – qo‘vvatlanishi. Vositalarga o‘kituvchining jonli nutqi, keng ma‘noda uning mahorati, darsliklar, sinf jihozlari va boshqalar. ―Didaktikaning so‘zma – so‘z tarjimasi TA’LIM NAZARIYASINI anglatadi.


Savollar va topshiriqlar:

1. 
   Metod nima?
   
2. 
   Didaktika so’zining manosi.
   
3. 
   O’quv jarayonini tashkil etishning qanday usullari bor?
   
4. 
   O’quv jarayonini tashkil etishning didaktik tamoyillarini sanab bering.
   

2-amaliy mashg`ulot.

O‘quv-metodik ta’minot va uning tahlili