Жалолидин Румий

2.3.2. Rashod Nuri Guntekinning «Choliqushi» romani. – 2s.
Asarni tahlil qilish. «Choliqushi» romanining asosiy g’oyasi o’sha davr uchun muhim bo’lgan turk jamiyatida ayol erki masalasi haqida. Asardagi obrazlarni tavsiflash.
[A1.49-53; A5.121-128; A7.30-33; Q3.182-186]
2.3.3. O’ljas Sulaymonov she’riyati. - 2s.
Hayoti va ijodi. Shoir she’riyatining o’ziga xosligi
[A3.12-59; A2.16-45; Q3.16-48];
2.3.4. Chingiz Aytmatovning «Jamila», «Alvido, Gulsari!»
qissalari - 2s.
[A1.85-90; A5.338-371; A7.44-46; Q1.285-322] ;
2.3.5. “Manas” dostoni - 2s.
[A7.44-46; Q1.285-322; Q3.234-243].

2. 
   Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni
   

Talaba mustaqil ishni tayyorlashda fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda, quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:

• 
  darslik va o’quv qo’llanmalar bo’yicha fan boblari va mavzularini o’rganish;
  
• 
  tarqatma materiallar bo’yicha ma’ruza qismini o’zlashtirish;
  
• 
  maxsus adabiyotlar bo’yicha fan bo’limlari yoki mavzulari ustida ishlash;
  
• 
  talabaning o’quv, ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarish bilan bog’liq bo’lgan fan bo’limlari va mavzularni chuqur o’rganish;
  
• 
  faol va muammoli o’qitish uslubidan foydalaniladigan o’quv mashg’ulotlari;
  
• 
  masofaviy ta’lim.
  

Tavsiya etiladigan mustaqil ish mavzulari:
Adabiyot tarixi va folklor masalalari.
Radiy Fish. “Jaloliddin Rumiy” romani
“Choliqushi” romani
Qozoq dramaturgiyasi
Adabiyotda o’zaro ta’sir.
O’rta asrlar turkiy xalqlar adabiyoti.
Abay Qo’nonboevning she’riy va nasriy asarlari
Muxtor Avezov va o’zbek adabiyoti
Ch. Aytmatov romanlari
“Manas” dostoni
Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi
(Ma’ruza, amaliy mashg’ulot va laboratoriya ishlari)