V-SEMESTR
SEMINAR MASHG’ULOTLAR MAVZULARI
| Ajrat.
Soat
|
Foyda
langan pedagogik va axborot texnologiyalari
|
Adabiyotlar
|
Asoyiy
|
Qo’shim
cha
|
1
|
Maktab o`quvchilarining jismoniy tarbiyasi.
|
2
|
Bumerang
|
3,4,5
|
3,4,7
|
2
|
Jismoniy tarbiya darsi mashg’ulotlarning asosiy shakli sifatida, uning tuzilishi.
|
2
|
|
3,4,5
|
3,4,7
|
3
|
Jismoniy tarbiya darslarida o’quvchilar faoliyatini tashkil etish shakllari.
|
2
|
Klasster metodi
|
3,4,5
|
3,4,7
|
4
|
Sinfdan va maktabdan tashqari olib boriladigan jismoniy tarbiya tizimi.
|
2
|
Nilufar guli
|
3,4,5
|
3,4,7
|
5
|
Jismoniy tarbiya bo`yicha maktab dasturi va asosiy rejalashtirish hujjatlarining tavsifi.
|
2
|
Klaster
BBBgrafigi
|
3,4,5
|
3,4,7
|
6
|
Maktab jismoniy tarbiya kursining yillik reja-grafigini ishlab chiqish texnologiyasi asoslari.
|
2
|
Ven diogrammasi
|
3,4,5
|
3,4,7
|
7
|
Har bir darsning ishchi rejasini tuzish uslubiyati.
|
2
|
T –jadvali
Qanday diogrammasi
|
3,4,5
|
3,4,7
|
8
|
Jismoniy tarbiya bo`yicha dars konspektini tuzish uslubiyati.
|
2
|
Bliss surov metodi
Klasster
|
3,4,5
|
3,4,7
|
9
|
Jismoniy tarbiya darslarida xronometraj, pulsometriya olib borishning xususiyatlari.
|
2
|
Klasster
Ven diogrammasi
|
3,4,5
|
3,4,7
|
10
|
Jismoniy tarbiya darsida pedagogik tahlil o’tkazish uslubiyati.
|
2
|
Nima uchun metodi
|
3,4,5
|
3,4,7
|
11
|
O’rta maxsus kasb-hunar ta’limi tizimida jismoniy tarbiya.
|
2
|
Bumerang
Klasster
|
3,4,5
|
3,4,7
|
12
|
Oliy ta’lim tizimida jismoniy tarbiya.
|
2
|
Chalkashtirilgan mantiqiy ketma ketlik metodi
|
3,4,5
|
3,4,7
|
13
|
Sport ijtimoiy hodisalar tizimida. Sportning nazariy asoslari.
|
2
|
Klasster metodi
|
3,4,5
|
3,4,7
|
14
|
Sport turlari tasnifi.
|
2
|
Nilufar guli
T- sxemasi
|
3,4,5
|
3,4,7
|
15
|
Sportchilar tayyorlash tizimining tavsifi.
|
2
|
Klaster
Bliss surov
|
3,4,5
|
3,4,7
|
16
|
Sport musobaqalari tizimi va sportda musobaqa faoliyatining o`ziga xos xususiyatlari.
|
2
|
Ven diogrammasi
Bumerang metodi
|
3,4,5
|
3,4,7
|
17
|
Sport mashg’ulotlarining maqsadi, vazifalari, vositalari va uslublari.
|
2
|
|
|
|
18
|
Sport mashg’ulotlarining asosiy tamoyillari.
|
2
|
|
|
|
|
Jami
|
36
|
|
3
|
3
|
|
V-SEMESTR MUSTAQIL ISH TOPSHIRIQLARI MAVZULARI
|
|
Adabiyotlar
|
asoyiy
|
Qo’shimcha
|
1
|
Yuklama va dam olish jismoniy mashqlar bajarishning o‘zaro bog‘liq tarkibiy qismlari sifatida.
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
2
|
Jismoniy sifatlarning umumiy tavsifi. Jismoniy sifatlar rivojlanishini nazorat qilish.
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
3
|
Harakat-koordinatsiya qobiliyatlarini tarbiyalash.
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
4
|
Kuch qobiliyatlarini tarbiyalash.
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
5
|
Tezkorlik qobiliyatlarini tarbiyalash.
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
6
|
Chidamlilikni tarbiyalash.
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
7
|
JT jarayonida qomat, egiluvchanlik va tana tuzilishining ayrim tarkibiy qismlariga yo‘naltirib ta’sir ko‘rsatish.
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
8
|
Kasbiy-amaliy jismoniy tayyorgarlik (KAJT).
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
9
|
Jismoniy tarbiya bo‘yicha maktab dasturi va asosiy rejalashtirish hujjatlarining tavsifi.
|
6
|
1,2,5
|
1,3,5
|
10
|
Maktab JT kursining yillik reja-grafigini ishlab chiqarish texnologiyasi asoslari (istiqbol reja).
|
6
|
1,2,5
|
1,3,5
|
11
|
Har bir darsning ishchi rejasini tuzish uslubiyati (oraliq ya’ni bosqichli rejalashtirish).
|
6
|
1,2,5
|
1,3,5
|
12
|
JT bo‘yicha dars konspektini tuzish uslubiyati (qisqa muddatli rejalashtirish).
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
13
|
Jismoniy tarbiya darsida xronometraj va o‘quvchilar tomir urishini o‘lchash xususiyatlari.
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
14
|
JT darsi pedagogik tahlilini o‘tkazish uslubiyati.
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
15
|
Sport tayyorgarligining maqsadi, vazifalari, vositalari va usullari.
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
16
|
Sport tayyorgarligining asosiy tamoyillari.
|
6
|
1,2,5
|
1,3,5
|
17
|
Mashg‘ulot jarayonida sportchilar tayyorgarligining asosiy bo‘limlari.
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
18
|
Sport mashg‘uloti ko‘p yillik jarayon sifatida.
|
4
|
1,2,5
|
1,3,5
|
|
JAMI
|
80
|
3
|
3
|
Baholash mezoni
Fan: “Jismoniy tarbiya nazariyasi va uslubiyati”
III-kurs talabalaari uchun
-
V-Semestr.
Maruza: 36 soat.
Seminar: 36soat.
Mustaqil ta’lim 80soat
|
|
Nazorat
|
JN-1
|
JN-2
|
JN-3
|
ON
|
JN-4
|
YaN
|
Jami
|
Maksimal ball
|
10
|
10
|
10
|
30
|
10
|
30
|
100
|
Oraliq (ON) va Yakuniy (YN) Nazoratlarda: Har bir nazorat turi 3 ta savoldan iborat yozma ishi shaklida o`tkaziladi. Har bir javob 0 dan 10 gacha bo`lgan ballarda faqat butun sonlarda baholanadi.
|
Joriy Nazoratlar (JN): JN natijalari semestr davomida 4 marta:4-chi, 7-chi, 9-chi baholanib, 12-chi haftada umumlashtiriladi. Xar bir umumlashtirish sanasiga qadar xar bir talabaning bilim, malaka va ko`nikmalari (shu jumladan mustaqil ishi xam) 4 marta 0 dan 10 gahca bo`lgan ballarda faqat butun sonlarda baholanadi. Natijada butun semestr davomida xar bir talabaning joriy baholari soni 4 tani tashkil qiladi.
|
Amaliy mashg`ulotlar auditoriya soatiga qarab 1-chi va 2-chi JN larning xar birida baholashlar soni quyida berilgan.
|
Mashgulot turi
|
Baholashlar soni
|
Seminar
|
1
|
Amaliy
|
2
|
Mustaqil
|
1
|
Joriy nazoratlarda xar bir baholashda talabalar bilim darajasiga qo`yilgan talablar va ularning balli:
Bilim darajasiga qo`yilgan talablar
|
Ball
|
xulosa va qaror qabul qila olsa;
ijodiy fikrlay olsa;
mustaqil mushohada yurita olsa;
olgan bilimlarini amalda qo`llay a olsa;
mohiyatini tushinsa;
bilisa, aytib bera olsa;
tasavvurga ega bo`lsa;
|
“9-10”
|
- mustaqil mushohada yurita olsa;
- olgan bilimlarini amalda qo`llay olsa;
- mohiyatini tushinisa;
- bilisa, aytib bera olsa;
- tasavvurga ega bo`lsa;
|
“7-8”
|
- mohiyatini tushinisa;
- qisman bilib, aytib bera olsa;
- qisman tasavvurga ega bo`lsa;
|
“5-6”
|
- aniq tasavvurga ega bo`lmasa va aytib bera olmasa;
|
“3-4”
|
- umuman bilmasa.
|
“1-2”
|
Oraliq (ON) va Yakuniy (YN) nazoratlarda xar bir baholashda talabalar bilim darajasiga qo`yilgan talablar va ularning balli:
Do'stlaringiz bilan baham: |
