Kafedrasi tomonidan bitiruvchi kurs talabalari uchun mutaxassislik bo‘yicha o‘qitilgan fanlardan testlar bazasi

PEDAGOGIKA VA IJTIMOIY ISH KAFEDRASI tomonidan bitiruvchi kurs talabalari uchun mutaxassislik bo‘yicha o‘qitilgan fanlardan
TESTLAR BAZASI
(Ushbu testlar tegishli fan va ishchi o‘quv dasturlariga hamda uning O‘UMga mos holda tuzilgan)
O‘quv yili: 2020/2021-2022/2023-yillar
O‘qituvchi: Berdiyeva H.B, Karimova B.X.
Kafedra mudiri: Bozorova M.Q
Yo‘nalish nomi: Maktabgacha ta’lim
Yo‘nalish shifri: 5111800
Fan: Umumiy Pedagogika
Fanning o‘quv rejadagi shifri: UTPM1008
Kurs: 2, Semestr: 3-4
Guruh: M-120, M-220, M-320, M-420
Ma’ruza – 60 soat
Laboratoriya –
Seminar – 40 soat
Amaliy – 20 soat

1. Tarbiya – bu … .

*A. muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o‘stirish jarayonidir.
B. ijtimoiy jarayon asosida ijtimoiy-tarixiy vosita asosida yosh avlodni har tomonlama o‘stirish jarayonidir.
c. tizimli vositalar asosida ijtimoiy-tarixiy jihatlar asosida yosh avlodni har tomonlama o‘stirish jarayonidir.
D. ilmiy tadqiqotlar, yo‘nalishlar va ijtimoiy-tarixiy asarlar asosida yosh avlodni har tomonlama o‘stirish jarayonidir.
2. Tarbiyaning maqsadini belgilang?
*A. Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish
B. Tarbiyalangan insonni shakllantirish
C. Ta’lim olgan shaxsni shakllantirish
D. Yetuk kamol topgan shaxsni shakllantirish
3. Keng ma’noda tarbiya - … .
*A. shaxsga jamiyatning ta’sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi.
B. shaxsga muhitning ta’sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi.
S. insonga maktabning ta’sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi.
D. odamlarga muhitning ta’sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi.
4. Tor ma’nodagi tarbiya - … .
*A. pedagogik jarayon sharoitida ta’lim maqsadini amalga oshirish uchun pedagog va tarbiyalanuvchilarning maxsus tashkil etilgan faoliyati tushuniladi.
B. jamiyat taraqqiyoti uchun inson va insonlarning bir-birlari bilan maxsus tashkil etilgan faoliyati va munosabatlari tushuniladi.
C. shaxsga jamiyatning ta’sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi shaxs va jamiyat munosabatlarining bir-birlari bilan faoliyati tushuniladi.
D. insonga jamiyatning ta’sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi shaxs va jamiyat munosabatlarining bir-birlari bilan faoliyati tushuniladi.
5. Tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlarini ayting?
*A. Maqsadga yo‘naltirilganligi; ko‘p qirrali jarayon; uzoq muddat davom etishi; uzluksizligi; yaxlitligi; variativligi; natijalarning oldindan aniqlanmasligi;ikki tomonlamalilik.
B. Har tamonlama rivojlangan; ko‘p qirrali jarayon; yaqin muddat davom etishi; uzluksizligi; yaxlitligi; variativligi; natijalarning oldindan aniqlanmasligi;
ikki tomonlamalilik.
C. Muhit asosida shakllangan; ko‘p qirrali jarayon; yaqin muddat davom etishi; uzluksizligi; yaxlitligi; variativligi; natijalarning oldindan aniqlanmasligi; ikki tomonlamalilik.
D. Jamiyat asosida shakllangan; ko‘p qirrali jarayon; yaqin muddat davom etishi; uzluksizligi; yaxlitligi; variativligi; natijalarning oldindan aniqlanmasligi; ikki tomonlamalilik.
6. Tarbiya qonuniyatlari – bu … .
*A. bir tomondan, ijtimoiy hodisa sifatida tarbiyaning xususiyatlari, ikkinchi tomondan, shaxsning rivojlanishi bilan bog‘liq bo‘lgan barqaror aloqalar.
B. ikki tomondan, ijtimoiy hodisa sifatida tarbiyaning jihattlari, ikkinchi tomondan, shaxsning rivojlanishi bilan bog‘liq bo‘lgan beqaror aloqalar.
C. har tomondan, ijtimoiy hodisa sifatida tarbiyaning xususiyatlari, ikkinchi tomondan, shaxsning rivojlanishi bilan bog‘liq bo‘lgan aloqalar.
D. ko‘p tomondan, ijtimoiy hodisa sifatida tarbiyaning xususiyatlari, ikkinchi tomondan, shaxsning rivojlanishi bilan bog‘liq bo‘lgan jihatlar.
7. Tarbiya jarayonining qonuniyatlarini belgilang?
*A. Ijtimoiy muhitning obyektiv va subyektiv omillariga bog‘liqligi; tarbiyaning shaxsning rivojlanishi bilan birligi va o‘zaro bog‘liqligi.
B. Hayotiy tarbiyaning obyektiv va subyektiv omillariga bog‘liqligi; tarbiyaning shaxsning rivojlanishi bilan birligi va o‘zaro bog‘liqligi.
C. Oila va mahallaning obyektiv va subyektiv omillariga bog‘liqligi; tarbiyaning shaxsning rivojlanishi bilan birligi va o‘zaro bog‘liqligi.
D. Oila va jamiyatning obyektiv va subyektiv omillariga bog‘liqligi; tarbiyaning shaxsning rivojlanishi bilan birligi va o‘zaro bog‘liqligi.
8. Jamoa so‘zining lug‘aviy ma’nosini ayting?
*A. Lotincha “kollektivus” so‘zining tarjimasi bo‘lib, yig'ilma, omma, birgalikdagi majlis degan ma’noni bildiradi.
B. Inglizcha “kollektivus” so‘zining tarjimasi bo‘lib, jamoa, omma, birgalikdagi faoliyat degan ma’noni bildiradi.
C. Fransuzcha “kollektivus” so‘zining tarjimasi bo‘lib, yig'ilma, faoliyat, birgalikdagi munosabat degan ma’noni bildiradi.
D. Nemischa “kollektivus” so‘zining tarjimasi bo‘lib, odamlar, omma, birgalikdagi ish degan ma’noni bildiradi.
9. Qaysi guruh yuqori darajada uyushtirilgan birlashma hisoblanadi?
*A. O‘quvchilar jamoasi
B. Odamlar jamoasi
C. Bolalar jamoasi
D. Do‘stlar jamoasi
10. Jamoa belgilarini ayting?
*A. Yagona maqsad, birgalikdagi faoliyat, mas’uliyatli munosabat, rahbariy organga egalik.
B. Bir necha maqsad, birgalikdagi faoliyat, mas’uliyatli faoliyat, rahbariy organga egalik.
C. Ko‘p maqsad, birgalikdagi faoliyat, mas’uliyatli munosabat, rahbariy organga egalik.
D. Asosiy faoliyat, birgalikdagi faoliyat, mas’uliyatli munosabat, rahbariy organga egalik.
11. O‘quvchilar jamoasini shakllantirish nechta bosqichda amalga oshiriladi?
*A. To‘rtta bosqich
B. Uchta bosqich
C. Beshta bosqich
D. Oltita bosqich
12. Jamoa hayotining birinchi bosqichi uchun xarakterli hodisani belgilang?
*A. Jamoa faollarining paydo bo‘lishi
B. Jamoada faoliyatning boshlanishi
C. Faoliyatni davom ettirishning boshlanishi
D. Sinfda ijtimoy faollikni boshlanishi
13. O‘quvchilar jamoasini shakllantirish jarayonida quyidagi qanday shart-sharoitlarni hisobga olish lozim?
*A. Pedagogik talab, jamoa faolini tarbiyalash, jamoaviy an’analarni qaror toptirish.
B. Boshqaruvchan, jamoa faolini tarbiyalash, jamoaviy an’analarni qaror toptirish.
C. Yo‘naltirilgan, jamoa faolini tarbiyalash, jamoaviy an’analarni qaror toptirish.
D. Rivojlantirilgan, jamoa faolini tarbiyalash, jamoaviy an’analarni qaror toptirish.
14. Jamoa an’analari shartli ravishda necha turga bo‘linadi?
*A. Kundalik faoliyat an’analari; bayram an’analari.
B. Doimiy an’analar; faoliyat an’analari.
C. Maktab an’analari; bayram an’analari.
D. Ijtimoiy an’analar; bayram an’analari.
15. Metod so‘zining lug‘aviy ma’nosini ayting?
*A. Yunoncha “metodos”–yo‘l, maqsadiga erishishning yo‘li.
B. Inglizcha “metodos”–usul, faoliyatga erishishning yo‘li.
C. Fransuzcha “metodos”–yo‘l, imkoniyatga erishishning yo‘li.
D. Nemischa “metodos”–yo‘l, rivojlantirishga erishishning yo‘li.
16. Tarbiya metodlari bu-… .
*A. tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuyg‘ulari va xulqiga ta’sir etish usullari yig‘indisidir.
B. insonlarlarning ongi, irodasi, tuyg‘ulari va xulqiga ta’sir etish imkoniyatlari yig‘indisidir.
C. bolalarning faoliyati ongi, irodasi, tuyg‘ulari va xulqiga ta’sir etish usullari majmuasidir.
D. farzandlarning ongi, irodasi, tuyg‘ulari va xulqiga ta’sir etish usullari yig‘indisidir.
17. Xalq pedagogikasida qo‘llanilgan tarbiya metodlarini belgilang?
*A. Tushuntirish; Mashqlantirish; Namuna; Nasihat qilish, o‘git; Qoralash va jazo.
B. Izohlashtirish; Mashqlantirish; Namuna; Nasihat qilish, o‘git; Qoralash.
C. Rivojlantirish; Mashqlantirish; Namuna; Nasihat qilish, o‘git; Jazo.
D. Mustahkamlash; Mashqlantirish; Namuna; Nasihat qilish, o‘git; Jazo.
18. Tarbiya metodlari nechta va qaysi guruhga bo‘linadi?
*A. 3 ta: Shaxs ongini shakllantiruvchi; Faoliyatni tashkil etish va xulq-atvor tajribalarini shakllantirish; Xulq-atvorni va faoliyatni rag‘batlantirish metodlari.
B. 3 ta: Inson ongini shakllantiruvchi; Faoliyatni tashkil etish va xulq-atvor tajribalarini shakllantirish; Xulq-atvorni va faoliyatni rivojlantirish metodlari.
C. 3 ta: Odam ongini shakllantiruvchi; Faoliyatni tashkil etish va xulq-atvor tajribalarini shakllantirish; Xulq-atvorni va faoliyatni shakllantirish metodlari.
D. 3 ta: Kishi ongini shakllantiruvchi; Faoliyatni tashkil etish va xulq-atvor tajribalarini shakllantirish; Xulq-atvorni va faoliyatni mustahkamlash metodlari.
19. Shaxs ongini shakllantirish (ishontirish) metodlariga quyidagilardan qaysilar kiradi?
*A. Hikoya, tushuntirish, izohlash, ma'ruza, etik suhbat, nasihat, o‘git, ko‘rsatma, munozara, namuna.
B. Mashq va o‘rgatish metodlari, ma'ruza, etik suhbat, nasihat, o‘git, ko‘rsatma, munozara, namuna.
C. Hikoya, tushuntirish, izohlash, mashq va o‘rgatish metodlari, o‘git, ko‘rsatma, munozara, namuna.
D. Hikoya, tushuntirish, izohlash, ma'ruza, etik suhbat, nasihat, mashq va o‘rgatish metodlari.
20. Faoliyatni tashkil etish va xulq-atvor tajribalarini shakllantirish metodlariga quyidagilardan qaysilar kiradi?
*A. Mashq va o‘rgatish metodlari, topshiriq, pedagogik talab.
B. Mashq va o‘rgatish metodlari, ma'ruza, etik suhbat.
C. Hikoya, tushuntirish, izohlash, mashq va o‘rgatish.
D. Hikoya, tushuntirish, izohlash, ma'ruza, etik suhbat.
21. Pedagogik rag‘batlantirish va xulq-atvorni tuzatish metodlariga quyidagilardan qaysilar kiradi?
*A. Rag‘batlantirish, tanbeh berish, uyaltirish.
B. Mashq va o‘rgatish metodlari, ma'ruza.
C. Hikoya, tushuntirish, izohlash, mashq.
D. Hikoya, tushuntirish, izohlash, ma'ruza.
22. Dunyoqarash bu-….. .
*A. kishilarning turmush tarzi, hayoti, axloq-odobi, madaniyatini yanada o‘zida mujassamlashtirgan tasavvurlar, bilimlar yig'indisidir.
B. bolalarning turmush tarzi, hayoti, axloq-odobi, madaniyatini yanada o‘zida mujassamlashtirgan jihatlar, bilimlar yig'indisidir.
C. faoliyat asosida, odam hayoti, axloq-odobi, madaniyatini yanada o‘zida mujassamlashtirgan tasavvurlar yig'indisidir.
D. jamiyat turmush tarzi, hayoti, axloq-odobi, madaniyatini yanada o‘zida mujassamlashtirgan bilimlardir.
23. Dunyoqarash turlarini belgilang?
*A. Mifologik, Diniy, Dunyoviy
B. Ta’limiy, Diniy, Dunyoviy
C. Mifologik, Tarbiyaviy, Dunyoviy
D. Mifologik, Diniy, Hayotiy
24. Mifologiya so‘zining lug‘aviy ma’nosini ayting?
*A. yunoncha - mifos-naql, rivoyat, logos-tushuncha, ta'limot
B. inglizcha - mifos-namuna, logos-tushuncha, ta'limot
S. nemischa - mifos-aql, asos, logos-tushuncha, ta'limot
D. fransuzcha - mifos-hayotiy, logos-tushuncha, ta'limot
25. Aqliy tarbiya asosiy vazifasini belgilang?
*A. Ta’lim oluvchilarning fan asoslari bo‘yicha bilimlar tizimi bilan qurollantirishdir.
B. Odamlarning fan asoslari bilan bilimlar tizimini rivojlantirish asoslari yig‘indisidir.
C. Ta’lim beruvchilarning tarbiyalanganlik darajasi bo‘yicha malakalar bilan rivojlantirishdir.
D. Bolalarning fan asoslari bilan bilimlar tizimini rivojlantirish mexanizmi asoslari yig‘indisidir.
26. Iqtisodiy tarbiyaning asosiy tushunchalarini belgilang?
*A. Tejamkorlik, ishbilarmonlik, tadbirkorlik, Oila budjeti
B. Tezkorlik, ishbilarmonlik, tadbirkorlik, Oila budjeti
C. Shijoatkorlik, ishbilarmonlik, tadbirkorlik, Oila budjeti
D. Vatanparvarlik, ishbilarmonlik, tadbirkorlik, Oila budjeti
27. «Ekologiya» tushunchasi ilk bor kim tomonidan va qachon qo‘llanilgan?
*A. Nemis zoologi E.Gekkel tomonidan 1866 yilda
B. Fransuz zoologi E.Gekkel tomonidan 1860 yilda
S. Nemis zoologi D.Duyu tomonidan 1862 yilda
D. Ingliz zoologi E.Gyugo tomonidan 1850 yilda
28. Ekologik ta’lim-tarbiyaning asosiy tushunchalarini belgilang?
*A. Ekologik joy, Ekologik krizis, Ekologik muvozanat
B. Ekologik vatanparvarlik, Ekologik krizis, Ekologik muvozanat
C. Ekologik salomatlik, Ekologik krizis, Ekologik vatanparvarlik
D. Ekologik mahalla, Ekologik vatanparvarlik, Ekologik muvozanat
29. Fuqaro bu – ... .
* A. fuqaroligi huquqiy jihatdan e’tirof etilgan hamda muayyan jamiyat (davlat) a’zosi bo‘lgan shaxs.
B. fuqaroligi huquqiy jihatdan e’tirof etilmagan hamda muayyan jamiyat a’zosi bo‘lgan inson.
C. insoniyligi huquqiy jihatdan e’tirof etilgan hamda muayyan jamiyatda yashaydigan shaxslar.
D. vatanparvarligi huquqiy jihatdan e’tirof etilgan hamda muayyan jamiyat (davlat) a’zolari.
30. Vatanparvarlik so‘zining lug‘aviy ma’nosini belgilang?
*A. lotincha «patriotes» - vatandosh, «patris» - vatan, yurt
B. inglizcha «patriotes» - dunyo, «patris» - dunyoqarash
C. nemischa «patriotes» - jamoadosh, «patris» - jamoaviylik
D. fransuzcha «patriotes» - yurt, «patris» - yurtdosh
31. Huquqiy tarbiyaning asosiy tushunchalarini belgilang?
*A. Huquqiy munosabat, Huquqiy faoliyat, Huquqiy madaniyat
B. Huquqiy savodxonlik, Huquqiy faoliyat, Huquqiy tarbiya
C. Huquqiy asoslar, Huquqiy tarbiya, Huquqiy madaniyat
D. Huquqiy tarbiya, Huquqiy faoliyat, Huquqiy jihatlar
32. Shaxs huquqiy madaniyatini quyidagi qaysi asosiy qismga ajratiladi?
*A. huquqiy ong; huquqiy faoliyat.
B. huquqiy tarbiya; munosabat.
C. tafakkur; huquqiy faoliyat.
D. huquqiy ong; insonparvarlik.
33. Axloq so‘zining ma’nosini ayting?
*A. Arabcha – xulq-atvor ma'nosini bildirib, ijtimoiy munosabatlar hamda shaxs xatti-harakatini tartibga soladigan qonun-qoidalar majmuidir.
B. Lotincha – meyor ma'nosini bildirib, ijtimoiy munosabatlar hamda shaxs xatti-harakatini tartibga soladigan qonun-qoidalar majmuidir.
C. Inglizcha – insonparvarlik ma'nosini bildirib, ijtimoiy munosabatlar hamda shaxs xatti-harakatini tartibga soladigan qonun-qoidalar majmuidir.
D. Fransuzcha – qonun ma'nosini bildirib, ijtimoiy munosabatlar hamda shaxs xatti-harakatini tartibga soladigan qonun-qoidalar majmuidir.
34. Ma’naviy-axloqiy ongni shakllantirish metodlarini belgilang?
*A. Hikoya, tushuntirish, etik suhbat, izohlash, nasihat, o‘git, ko‘rsatma, namuna.
B. Munosabat, tushuntirish, etik suhbat, izohlash, nasihat, o‘git, ko‘rsatma, jazo.
C. Ong, tushuntirish, etik suhbat, izohlash, nasihat, o‘git, ko‘rsatma, namuna.
D. Tafakkur, tushuntirish, etik suhbat, izohlash, nasihat, o‘git, ko‘rsatma, jazo.
35. Talab bu-…. .
*A. tarbiyalash maqsadida tarbiyalanuvchidan biror narsani qat’iyat bilan so‘rab turishdir.
B. mustahkamlash maqsadida tarbiyalachidan biror narsani qat’iyat bilan so‘rab turishdir.
C. rivojlanish maqsadida tarbiyalanuvchidan biror narsani qat’iyat bilan so‘rab turishdir.
D. ishontirish maqsadida tarbiyalanuvchidan biror narsani qat’iyat bilan so‘rab turishdir.
36. Umumiy pedagogika fanining eng qadimgi zamonlardan to hozirgi kungacha turli tarixiy davrlarda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar taraqqiyotini tizimli yondashuv asosida o‘rganadigan bo‘limini ayting?
*A. Pedagogika tarixi
B. Pedagogik mahorat
C. Pedagogik texnologiya
D. Pedagogik texnika
37. “Pedagogika tarixi” faning maqsadini belgilang?
*A. Eng qadimgi zamonlardan to hozirgi kungacha turli tarixiy davrlarda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar taraqqiyotini tizimli yondashuv asosida o‘rganish
B. Eng qadimgi zamonlardan to hozirgi kungacha turli tarixiy davrlarda madaniyat, san’at va tarixiy taraqqiyotini tizimli tahli qilish asosida o‘rganish
C. Eng qadimgi zamonlardan to hozirgi kungacha turli tarixiy davrlarda faoliyat, jamiyat va jahon taraqqiyotini tizimli yondashuv asosida o‘rganish
D. Eng qadimgi zamonlardan to hozirgi kungacha turli tarixiy davrlarda inson faoliyati, aqliy va jismoniy tafakkurini tizimli yondashuv asosida o‘rganish
38. “Pedagogika tarixi” faning vazifasini belgilang?
*A. Milliy o‘z-o‘zini anglash, kasbiy rivojlanish bilan bog‘liqlikda umumiy va pedagogik madaniyatni shakllantirish
B. Tarixiy davrlarda madaniyat, san’at va tarixiy taraqqiyotini tizimli tahli qilish asosida rivojlantirish
C. Tarixiy davrlarda faoliyat, jamiyat va jahon taraqqiyotini tizimli yondashuv asosida o‘rganish
D. Turli tarixiy davrlarda inson faoliyati, aqliy va jismoniy tafakkurini tizimli yondashuv asosida o‘rganish
39. Pedagogika tarixini o‘rganish manbalarini ko‘rsating?
*A. Arxeologik yodgorliklar; qo‘lyozmalar; xalq og‘zaki ijodi; adabiy yodgorliklar; hujjatlar.
B. Din, madaniyat, faoliyat qo‘lyozmalari; xalq og‘zaki ijodi; adabiy yodgorliklar; hujjatlar.
C. Tarixiy jarayonlar, davrlar; qo‘lyozmalar; xalq og‘zaki ijodi; adabiy yodgorliklar; hujjatlar.
D. Muzeylar; shaharlar; hunarmandchilik, xalq og‘zaki ijodi; adabiy yodgorliklar; hujjatlar.
40. O‘zbekistonda pedagogika tarixini o‘rganishga doir eng keng tarqalgan davrlashtirish o‘zida necha bosqichni oladi?
*A. 3 bosqich
B. 2 bosqich
C. 4 bosqich
D. 5 bosqich
41. O‘zbekistonda pedagogika tarixini o‘rganishga doir eng keng tarqalgan davrlashtirishning ikkinchi boqichini belgilang?
*A. Mustaqillikka erishilgandan to hozirgi kungacha O‘zbekistonda pedagogik fikrlar rivoji.
B. Jahon pedagogik fikrlari rivoji tyarixiy taraqqiyoti (yeng qadimgi davrlardan hozirgi kungacha).
C. Eng qadimgi tarixiy davrlardan O‘zbekiston Respublikasi mustaqillikka erishgunga qadar.
D. Ibtidoiy jamoa davrlardan O‘zbekiston Respublikasi mustaqillikka erishgunga qadar.
42. O‘zbekistonda pedagogika tarixini o‘rganishga doir eng keng tarqalgan davrlashtirishning birinchi boqichini belgilang?
*A. Eng qadimgi davrlardan O‘zbekiston Respublikasi mustaqillikka erishgunga qadar..
B. Jahon pedagogik fikrlari rivoji tyarixiy taraqqiyoti (yeng qadimgi davrlardan hozirgi kungacha).
C. Mustaqillikka erishilgandan to hozirgi kungacha O‘zbekistonda pedagogik fikrlar rivoji.
D. Ibtidoiy jamoa davrlardan O‘zbekiston Respublikasi mustaqillikka erishgunga qadar.
43. O‘zbekistonda pedagogika tarixini o‘rganishga doir eng keng tarqalgan davrlashtirishning uchinchi boqichini belgilang?
*A. Jahon pedagogik fikrlari rivoji (yeng qadimgi davrlardan hozirgi kungacha).
B. Eng qadimgi davrlardan O‘zbekiston Respublikasi mustaqillikka erishgunga qadar.
C. Mustaqillikka erishilgandan to hozirgi kungacha O‘zbekistonda pedagogik fikrlar rivoji.
D. Ibtidoiy jamoa davrlardan O‘zbekiston Respublikasi mustaqillikka erishgunga qadar.
44. Ibtidoiy jamoa tuzumi necha davrga bo‘linadi?
*A. 1) ibtidoiy to‘da; 2) urug‘chilik jamoasi.
B. 1) ibtidoiy to‘da; 2) urug‘chilik jamoasi; 3) ibtidoiy jamiyat.
C. 1) ibtidoiy to‘da; 2) urug‘chilik jamoasi; 3) jamoa; 4) xalq.
D. 1) urug‘chilik jamoasi.
45. Ibtidoiy jamoa tuzumi necha davrga bo‘linadi?
*A. 1) ibtidoiy to‘da; 2) urug‘chilik jamoasi.
B. 1) ibtidoiy to‘da; 2) urug‘chilik jamoasi; 3) ibtidoiy jamiyat.
C. 1) ibtidoiy to‘da; 2) urug‘chilik jamoasi; 3) jamoa; 4) xalq.
D. 1) urug‘chilik jamoasi.
46. Insoniyat faoliyatining asosiy turi sifatida tarbiyaning yuzaga kelishi qaysi davrlarga to‘g‘ri keladi?
*A. mil.av. 40-35 ming yilliklarda
B. mil.av. 30-25 ming yilliklarda
S. mil.av. 20-15 ming yilliklarda
D. mil.av. 10-5 ming yilliklarda
47. Zamonaviy qiyofadagi odamlar (“homo sa­piyens”- “ongli odam”)ning paydo bo‘lishi qaysi davrlarga to‘g‘ri keladi?
*A. mil.av. 40-35 ming yilliklarda
B. mil.av. 30-25 ming yilliklarda
C. mil.av. 20-15 ming yilliklarda
D. mil.av. 10-5 ming yilliklarda
48. Mehnat bilan bog‘liqlikda kishilar necha guruhga bo‘lingan?
*A. 3 bosqich
B. 2 bosqich
C. 4 bosqich
D. 5 bosqich
49. Mehnat bilan bog‘liqlikda kishilar guruhini belgilang?
*A. 1) bolalar va o‘smirlar; 2) ijtimoiy hayot va mehnatda to‘la ishtirok etuvchilar; 3) keksalar.
B. 1) bolalar va o‘smirlar; 2) ijtimoiy hayot va mehnatda to‘la ishtirok etuvchilar.
C. 1) bolalar va o‘smirlar; 2) ijtimoiy hayot va mehnatda to‘la ishtirok etuvchilar; 3) yoshlar; 4) keksalar.
D. 1) bolalar; 2) o‘smirlar; 3) ijtimoiy hayotda ishtirok etuvchilar; 4) yoshlar; 5) keksalar.
50. Ibtidoiy jamiyatning qaysi davrlarda juft oilalar paydo bo‘lgan?
*A. So‘nggi paleolitda.
B. So‘nggi mezolitda.
C. So‘nggi neolitda.
D. So‘nggi enoilitda.
51. O‘zbekistonda dastlabki qoyatosh suratlari qachon kashf etilgan?
*A. Mezolit davrida.
B. Paleolit davrida.
S. Neolit davrida.
D. Eneolit davrida.
52. Xalq pedagogikasi bu-…?
*A. xalq ommasi orasida hukmronlik qiluvchi tarbiyaning maqsadi va vazifalariga bo‘lgan qarashlarni ifodalovchi amaliy pedagogik bilimlar va tajribasining sohasidir.
B. jamiyat talablari doirasida hukmronlik qiluvchi tarbiyaning maqsadi va vazifalariga bo‘lgan qarashlarni ifodalovchi nazariy pedagogik bilimlar va tajribasining sohasidir.
C. insoniyat taraqqiyoti bilan bog‘liq ijtimoiy tarbiyaning maqsadi va vazifalariga bo‘lgan qarashlarni ifodalovchi pedagogik bilimlar va tajribasining sohasidir.
D. davlatlar o‘rtasida hukmronlik qiluvchi tarbiyaning maqsadi va vazifalariga bo‘lgan qarashlarni ifodalovchi pedagogik bilimlar va tajribasining sohasidir.
53. Xalq pedagogikasida qo‘llaniladigan tarbiya usullarini ko‘rsating?
*A. Tushuntirish, namuna ko‘rsatish, odatlantirish.
B. Tarbiyalash, namuna ko‘rsatish, odatlantirish.
C. Rivojlantirish, namuna ko‘rsatish, odatlantirish.
D. Shakllantirish, namuna ko‘rsatish, odatlantirish.
54. Zardushtiylik dinining muqaddas kitobini ayting?
*A. Avesto.
B. Zabur.
S. Tavrot.
D. Injil.
55. Zardushtiylik dinining asoschisini ko‘rsating?
*A. Zardusht.
B. Moniy.
C. Axriman.
D. Zubayr.
56. Eng qadimgi yozma yodgorlik namunasini ayting?
*A. Avesto.
B. Zabur.
C. Tavrot.
D. Injil.
57. «Avesto» so‘zining ma’nosini ayting?
*A. Qat’iy qonunlar.
B. Qonunlar to‘plami.
C. Odob-axloq kitobi.
D. Pandnoma.

58. «Zardo‘shtiylik» ta’limotining bosh g‘oyasini ayting?

*A. Ezgu fikr, ezgu so‘z, ezgu amal.
B. Ezgu jarayon, ezgu so‘z, ezgu amal
C. Ezgu fikr, ezgu tilak, ezgu amal.
D. Ezgu fikr, ezgu so‘z, ezgu maqsad.
59. «Zardo‘shtiylik» ta’limotida qaysi unsurlar muqqaddas hisoblangan?
*A. Olov, yer, suv, havo.
B. Olov, yer, suv, koinot
C. Olov, dunyo, suv, havo
D. Boylik, yer, suv, havo
60. «Zardo‘shtiylik» ta’limotida dunyo qanday qismlardan tashkil topgan?
*A. Yaxshilik va yomonlik
B. Axloq va odob
C. Yomonlik va yovuzlik
D. Kamtarinlik va loqaydlik
61. Zardo‘sht qaysi davrlarda yashagan?
*A. miloddan avvalgi 1-mingyillikning birinchi choragi
B. miloddan avvalgi 2-mingyillikning uchinchi choragi
S. miloddan avvalgi 3-mingyillikning birinchi choragi
D. miloddan avvalgi 4-mingyillikning ikkinchi choragi
62. Bolalarni vatanparvar, xalqparvar, tadbirkor, uddaburon, oqil qilib tarbiyalash masalalari qaysi manbalarda ta’kidlangan?
*A. «Urxun-Enasoy» bitiglarida
B. «Odob-axloq» kitobida
C. «Pandnoma» kitobida
D. «Nasihat» kitobida
63. «Urxun-Enasoy» bitiglari qaysi davrlarda bitilgan?
*A. VII – VIII asrlar
B. V – VI asrlar
C. IV – V asrlar
D. VI – VII asrlar
64. Qaysi bitikda turk xalqini uzoqni ko‘ra olmaganligi natijasida Tabg‘ach eliga qaram bo‘lib qolganligi, kelgusi avlodlar bunday xatoliklarni takrorlamasliklari zarurligi bayon etilgan ?
*A. Qultegin bitigida
B. Bilga Xoqon bitigida
C. Tunyuquq bitigida
D. Tabg‘ach bitigida
65. VII asrdan XIV asrning birinchi yarmigacha O‘rta Osiyoda qanday turdagi ta’lim muassasalari mavjud bo‘lgan?
*A. maktab, madrasa, qorixona, daloilxona
B. maktab, madrasa, qorixona, universitet
S. maktab, litsey, qorixona, daloilxona
D. maktab, madrasa, kollej, daloilxona
66. Maktablarda bolalarga nimalar o‘rgatilgan?
*A. yozish va o‘qish
B. yozish va rassomchilik
C. fikrlash va o‘qish
D. yozish va ijodkorlik
67. Qaysi ta’lim muassasasida quyi diniy xizmatchilar tayyorlangan?
*A. qorixona, daloilxona
B. maktab, madrasa
C. maktab, qorixona
D. madrasa, daloilxona
68. «Qur’on» - so‘zining ma’nosini ayting?
*A. arab tilida «qiroat»
B. arab tilida «yozish»
C. arab tilida «bilim»
D. arab tilida «o‘rganisht»
69. «Qur’on Karim» nechta suradan iborat?
*A. 114 suradan
B. 120 suradan
C. 116 suradan
D. 112 suradan
70. Hadis so‘zining lug‘aviy ma’nosini belgilang?
*A. arabcha - "xabar", "yangilik"
B. arabcha - "o‘qish", "bilish"
S. arabcha - "anglash", "fikrlash"
D. arabcha - "ma’lumot", "bilim"
71. Hadis nima?
*A. Payg‘ambarimiz Muhammad (s.a.v.)ning aytgan so‘zlari, qilgan ishlari, ko‘rsatmalari to‘g‘risidagi rivoyatlar.
B. Sahobalarning aytgan so‘zlari, qilgan ishlari, ko‘rsatmalari to‘g‘risidagi rivoyatlar.
C. Roviylarning aytgan so‘zlari, qilgan ishlari, ko‘rsatmalari to‘g‘risidagi rivoyatlar.
D. Allomalarning aytgan so‘zlari, qilgan ishlari, ko‘rsatmalari to‘g‘risidagi rivoyatlar.
72. Hadis yo‘nalishlarini belgilang?
*A. Musnad, sahih, sunan
B. Tashbeh, sahih, sunan
C. Asar, sahih, sunan
D. Musnad, sahih, sof
73. Qaysi davrlar hadis ilmi uchun “Oltin davr” hisoblangan?
*A. VIII – IX asrlar
B. VII – IX asrlar
S. VI – IX asrlar
D. VIII –XI asrlar
74. «Al-kutub as-sita» mualliflarini ayting?
*A. al-Buxoriy, ibn Mojja, at-Termiziy, an-Nishopuriy, as-Sulaymon, an-Nasoiy
B. al-Ansoriy, ibn Mojja, at-Termiziy, an-Nishopuriy, as-Sulaymon, an-Nasoiy
C. al-Buxoriy, ibn Mojja, az-Zuhriy, an-Nishopuriy, as-Sulaymon, an-Nasoiy
D. ibn Jurayj, ibn Mojja, at-Termiziy, an-Nishopuriy, as-Sulaymon, an-Nasoiy
75. 10 yoshidan hadis yod olgan o‘tkir zehnli 600 mingga yaqin hadisni to‘plagan, 100 ming sahih 200 ming g‘ayri sahih hadislarni yod olgan vatandoshimiz nomini ayting?
*A. al-Buxoriy
B. al-Ansoriy
C. ibn Mojja,
D. an-Nishopuriy
76. Dunyoda mashhur «Amir ul-mo‘minin» unvoniga zazovor bo‘lgan alloma nomini ayting?
*A. al-Buxoriy
B. al-Ansoriy
C. ibn Mojja,
D. an-Nishopuriy
77. «Sunaniy Termiziy» asarining muallifini ayting?
*A. at-Termiziy
B. al-Ansoriy
C. ibn Mojja,
D. an-Nishopuriy
78. Sharq uyg‘onish davri qaysi davrlarni o‘z ichiga oladi?
*A. IX asrdan boshlab XV-XVI asrlargacha
B. X asrdan boshlab XV-XVI asrlargacha
C. XI asrdan boshlab XV-XVI asrlargacha
D. VII asrdan boshlab XV-XI asrlargacha
79. «Al jabr va al-muqobala», «Hind arifmetikasi xaqida kitob» asarlarining muallifini ayting?
*A. Abu Abdulloh Xorazmiy
B. Abu Nasr Forobiy
C. Abu Rayhon Beruniy
D. Abu Ali ibn Sino
80. Hindlarning o‘nlik raqamlari kim tufayli «Arab raqamlari» nomi bilan butun dunyoga yoyildi?
*A. Abu Abdulloh Xorazmiy
B. Abu Nasr Forobiy
C. Abu Rayhon Beruniy
D. Abu Ali ibn Sino
81. Mashhur «Qadimgi xalqlardan qolgan yodgorliklar» asarining muallifini ayting?
*A. Abu Rayhon Beruniy
B. Abu Abdulloh Xorazmiy
C. Abu Nasr Forobiy
D. Abu Ali ibn Sino
82. Beruniy ta’limotiga ko‘ra inson kamolotida qaysi narsalar muxim rol’ o‘ynaydi?
*A. Irsiyat, Muhit, Tarbiya
B. Dunyo, Muhit, Tarbiya
C. Irsiyat, Olam, Tarbiya
D. Irsiyat, Muhit, Tabiat
83. Bilim olishda bolalarni jamoa bo‘lib maktabda o‘kitish zarurligini ta’kidlagan alloma nomini ayting?
*A. Abu Ali ibn Sino
B. Abu Abdulloh Xorazmiy
S. Abu Nasr Forobiy
D. Abu Rayhon Beruniy
84. «Tadbir al-manozil» asari muallifini ayting?
*A. Abu Ali ibn Sino
B. Abu Abdulloh Xorazmiy
C. Abu Nasr Forobiy
D. Abu Rayhon Beruniy
85. «Tirishqoqning labi yog‘liq, erinchoqning boshi qonlik» ushbu maqol kimning qaysi asaridan olingan?
*A. Mahmud Qoshg‘ariyning “Devonu lug‘otit-turk” asari
B. Yusuf Xos Xojibning “Qutadg‘u bilik” asari
C. Ahmad Yugnakiyning “Hibat ul-haqoyiq” asari
D. Abu Ali ibn Sinoning «Tadbir al-manozil» asari
86. «Baxt-saodatga eltuvchi bilim, ta’lim» degan ma’noni bildirgan asar nomi va muallifini belgilang?
*A. Yusuf Xos Xojibning “Qutadg‘u bilik” asari
B. Mahmud Qoshg‘ariyning “Devonu lug‘otit-turk” asari
C. Ahmad Yugnakiyning “Hibat ul-haqoyiq” asari
D. Abu Ali ibn Sinoning «Tadbir al-manozil» asari
87. «Ulug‘likka etsang unutma o‘zing,
Agar atlas kiysang, unutma bo‘zing.
Qora bosh yag‘isi qizil til turur,
Necha bosh edi u, yana ham eyur» - ushbu to‘rtlik kimning qaysi asaridan olingan?
*A. Ahmad Yugnakiyning “Hibat ul-haqoyiq” asaridan
B. Mahmud Qoshg‘ariyning “Devonu lug‘otit-turk” asaridan
C. Yusuf Xos Xojibning “Qutadg‘u bilik” asaridan
D. Abu Ali ibn Sinoning «Tadbir al-manozil» asaridan
88. Kimning qaysi asarida javonmardlik tarbiyasi mazmuni tushuntirib berilgan ?
*A. Kaykovusning “Qobusnoma” asarida
B. Mahmud Qoshg‘ariyning “Devonu lug‘otit-turk” asarida
S. Ahmad Yugnakiyning “Hibat ul-haqoyiq” asarida
D. Abu Ali ibn Sinoning «Tadbir al-manozil» asarida
89. So‘fiylik ta’limotida inson ma’naviy-ruhiy komillikka erishish yo‘llarida to‘rt bosqichni o‘tishi kerak deydi. Bu qanday bosqichlar nomlarini ayting?
*A. Shariat, tariqat, ma’rifat, haqiqat
B. Bilim, tariqat, ma’rifat, haqiqat
C. Shariat, tafakkur, ma’rifat, haqiqat
D. Shariat, tariqat, ma’rifat, tabiat
90. «Davlat ishlarini qonun-qoida va tuzuklarga asoslanib boshqardim» - ushbu tamoyil muallifini belgilang?
*A. Amir Temur
B. Abu Abdulloh Xorazmiy
C. Abu Nasr Forobiy
D. Abu Rayhon Beruniy
91. Qaysi alloma madrasalarni davlat ta’minotiga o‘tkazdi, mudarris (o‘qituvchi)larga oylik ish haqi belgilagan, shogird (talaba)larga stipendiya ajratgan?
*A. Mirzo Ulubek
B. Amir Temur
C. Zaxriddin Bobur
D. Shaybonixon
92. Mirzo Ulug‘bek davrida madrasalar qanday bosqichlardan iborat bo‘lgan. Ularning nomini ayting?
*A. Anda, Aust, A’lo
B. Anda, Aust, O‘rta
C. Anda, Aust, Quyi
D. Yuqori, Aust, A’lo
93. Mirzo Ulug‘bek tomonidan qaysi yillarda Samarqandda madrasalar barpo etilgan?
*A. 1417-1420 yillarda
B. 1420-1422 yillarda
C. 1424-1427 yillarda
D. 1410-1415 yillarda
94. «Muxtasar», «Mubayyin», «Volidiya» asarlarining muallifini ayting?
*A. Zaxriddin Bobur
B. Amir Temur
C. Mirzo Ulubek
D. Shaybonixon
95. Zaxriddin Boburning qaysi asari uzoq yillar davomida maktab va madrasalarda savod o‘rgatish kitobi sifatida foydalanilgan?
*A. Xatti Boburiy
B. Muxtasar
C. Mubayyin
D. Volidiya
96. «Qanoat buloqdur-suvi olgan bilan kurimaydi; xazinadir – naqdisi sochgan bilan kamaymaydi, ekinzordir – urug‘i izzat va shavkat mevasi beradi; daraxtdir – shoxi tortinchoqlik va hurmat mevasi etkazadi»-ushbu fikr muallifini ayting?
*A. Alisher Navoiy
B. Amir Temur
C. Mirzo Ulubek
D. Zaxriddin Bobur
97. Haq yo‘lida kim senga bir harf o‘qitmish ranj ila,
Aylamak bo‘lmas ado oning haqin yuz ganj ila.
ushbu misralar muallifini ayting?
*A. Alisher Navoiy
B. Amir Temur
C. Mirzo Ulubek
D. Zaxriddin Bobur
98. “Silsilat uz-zahab” (“Oltin zanjir”), “Tuhfat ul-ahror” (“Nuroniylar tuhfasi”) asarlarining muallifini ayting?
*A. Abduraxmon Jomiy
B. Alisher Navoiy
C. Mirzo Ulubek
D. Zaxriddin Bobur
99. «Yeng zarur bilimni qunt bilan o‘rgan,
Zarur bo‘lmaganin axtarib yurma.
Zarurini hosil qilgandan keyin,
Unga amal qilmay umr o‘tkurma» - ushbu misralar muallifini ayting?
*A. Abduraxmon Jomiy
B. Alisher Navoiy
C. Mirzo Ulubek
D. Zaxriddin Bobur
100. «Inson o‘zining aqliy qobiliyatini tarbiyalash uchun quyidagilarga amal qilish lozimligini uqtiradi: zehn o‘tkirligi; fahmlilik; zehn ravshanligi; bilimni tez egallash qobiliyati; qo‘yilgan muammoni tezda anglashi; yodlash qobiliyati; xotira» - ushbu fikr kimning qaysi asarida bayon etilgan?
*A. Jaloliddin Davoniyning “Axloqiy Jaloliy” asridan
B. Alisher Navoiyning “Mahbub ul-qulub” asridan
C. Zaxriddin Bobur “Xati Boburiy” asridan
D. Abduraxmon Jomiyning “Bahoriston” asridan
101. XVII-XIX asrlarda ta’lim muassasallarida qanday nomdagi darsliklardan foydalanilgan?
*A. “Haftiyak”, “Chor kitob”, “Sabotul ojizin”
B. “Haftiyak”, “Chor kitob”, “Axloqiy Jaloliy”
C. “Haftiyak”, “Xati Boburiy”, “Sabotul ojizin”
D. “Bahoriston”, “Chor kitob”, “Sabotul ojizin”
102. XVII-XIX asrlarda ayol muallima qanday nomlangan ?
*A. “otnoyi”, “otnbibi”, “bibiotn”, “bibixalifa”
B. “muallim”, “otnbibi”, “bibiotn”, “bibixalifa”
C. “otnoyi”, “ustoz”, “bibiotn”, “bibixalifa”
D. “otnoyi”, “otnbibi”, “bibiotn”, “bibixonim”
103. «Savodi ta’lim» asarining muallifini ayting?
*A. Munis Xorazmiy
B. Alisher Navoiy
C. Mirzo Ulubek
D. Zaxriddin Bobur
104. Salomlashish va ruxsat so‘rash odobi, Muloqot odobi, Uxlash va yo‘l yurish odobi, Suhbatlashish odobi, Tozalik qoidalari, Mehmon kutsh odobi, Safar qoidalari, kimning qaysi asarida bayon etilgan?
*A. Muhammad Sodiq Qoshg‘ariyning “Odob as-solihin” asaridan
B. Alisher Navoiyning “Mahbub ul-qulub” asridan
C. Zaxriddin Bobur “Xati Boburiy” asridan
D. Abduraxmon Jomiyning “Bahoriston” asridan
105. O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha “Harakatlar strategiyasi to‘g‘risida”gi Farmoni qachon qabul qilind?
*A. 2017 yil 7 fevral
B. 2016 yil 12 noyabr
C.2016 yil 10 noyabr
D. 2016 yil 8 dekabr
106. 2017-2021 yillarda O‘zbekistonni rivojlantirish bo‘yicha “Harakatlar strategiyasi”ning to‘rtinchi yo‘nalishi qanday nomlanadi?
*A. ijtimoiy sohani rivojlantirish
B. iqtisodiyotni yanada rivojlantirish va liberallashtirish
C. qonun ustuvorligini ta’minlash va sud-huquq tizimini yanada isloh qilish
D. axborot sohasini isloh qilish, axborot va so‘z erkinligini ta’minlash
107. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining «Maktabgacha ta’lim tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi farmoni qachon qabul qilindi?
*A. 2017 yil 30 sentabr
B. 2017 yil 12 noyabr
C.2017 yil 10 noyabr
D. 2017 yil 8 dekabr
108. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining «Umumiy o‘rta, o‘rta maxsus va kasb-hunar ta’limi tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi farmoni qachon qabul qilindi?
*A. 2018-yil 25-yanvar
B. 2017 yil 12 noyabr
C.2017 yil 10 noyabr
D. 2017 yil 8 dekabr
109. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining «Oliy ta’lim tizimini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi PQ-2909-son Qarori qachon qabul qilindi?
*A. 2017-yil 20-aprel
B. 2017 yil 12 noyabr
C.2017 yil 10 noyabr
D. 2017 yil 8 dekabr
110. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining «Oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida» Qarori qachon qabul qilindi?
*A. 2017-yil 22-may
B. 2017 yil 12 noyabr
C2017 yil 10 noyabr
D. 2017 yil 8 dekabr
111. Oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim institutida ta’lim qanday shakllarda tashkil etiladi?
*A. tayanch doktorantura; doktorantura; mustaqil izlanuvchilik
B. magistratura, tayanch doktorantura; doktorantura;
S. tayanch doktorantura; doktorantura; magistratura
D. tayanch doktorantura; magistratura; mustaqil izlanuvchilik
112. Kadrlar tayyorlash milliy modelining tarkibiy qismlarini ayting?
*A. shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan, ishlab chiqarish
B. bilim, idrok, xotira, ishlab chikarish, fan
C. ta’limiy, tarbiyaviy, ma’lumot, bilim, rivojlanish
D. bilim, malaka, ma’lumot, bilim, rivojlanish
113. O‘zbekistonda Uzluksiz ta’lim quyidagi qaysi ta’lim turlarini o‘z ichiga oladi?
*A. maktabgacha ta’lim, umumiy o‘rta ta’lim, kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim, kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish, maktabdan tashkari ta’lim
shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan, ishlab chiqarish
B. maktabgacha ta’lim, umumiy o‘rta ta’lim, oliy ta’lim, oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim, kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish, maktabdan tashkari ta’lim
C. maktabgacha ta’lim, umumiy o‘rta ta’lim, kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish, maktabdan tashkari ta’lim
D. maktabgacha ta’lim, umumiy o‘rta ta’lim, kasb-hunar ta’limi, oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim, kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish, maktabdan tashkari ta’lim
114. «Pedagogika» so‘zining lug‘aviy m’nosi qaysi qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
*A. yunoncha “paidagogike” bo‘lib, “paidagogos” «bola» va «yetaklayman»
B. yunoncha “paidagogike” bo‘lib, “paidagogos” o‘qitaman, o‘rgataman
C. yunoncha “paidagogike” bo‘lib, “paidagogos” ta’lim-tarbiya beraman
D. yunoncha “paidagogike” bo‘lib, “paidagogos” bilim beraman
115. «Pedagogika» qanday fan sohasi hisoblanadi?
*A. ta’lim va tarbiya jarayonini yaxlitlikda o‘rganadigan
B. tarbiya jarayonini yaxlitlikda o‘rganadigan
C. ta’lim jarayonini yaxlitlikda o‘rganadigan
D. o‘qitish jarayonini yaxlitlikda o‘rganadigan
116. «Pedagogika» fanining predmetini belgilang?
*A. ta’lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari
B. tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari
C. ta’lim jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari
D. o‘qitish jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari
117. «Pedagogika» fanining vazifalarini belgilang?
*A. metodologik, analtik, prognostik, tashkiliy
B. bilim, analtik, prognostik, tashkiliy
C. ko‘nikma, analtik, prognostik, tashkiliy
D. malaka, analtik, prognostik, tashkiliy
118. Dastlabki maktablar qaysi davlatda va qachon paydo bo‘ldi?
*A. milloddan avvalgi 5—asrda, qadimgi Yunonistonda
B. milloddan avvalgi 3 — asrda, Germaniyada
C. 1—asrda, Markaziy Osiyoda
D. 7—asrda, G‘arbiy Yevropada
119. Qadimgi Yunonistonda maktablar qanday nomlangan?
*A. akademiya
B. maktab
S. efeb
D. pedagog
120. Eng qadimgi davrda Yunonistondagi maktablar?
*A. Sparta va Afina maktabi
B. Xalq maktabi
C. Efeb matabi
D. Koxinlar maktabi
121. Pedagogik fanlar tizimi berilgan qatorni belgilang?
*A. Umumiy pedagogika, Maktabgacha ta’lim pedagogikasi, Metodika, Pedagogik texnologiya, Ijtimoiy pedagogika
B. Umumiy pedagogika, Didaktika, Metodika, Pedagogik texnologiya, Ijtimoiy pedagogika
C. Tarbiya nazariyasi, Maktabgacha ta’lim pedagogikasi, Metodika, Pedagogik texnologiya, Ijtimoiy pedagogika
D. Umumiy pedagogika, Maktabgacha ta’lim pedagogikasi, Metodika, Pedagogik texnologiya, Ta’lim nazariyasi
122. Zamonaviy sharoitda, pedagogik yo‘nalishda, tadqiqotlarni olib borishda qanday metodlardan foydalanilmoqda?
*A. kuzatish metodi, suhbat metodi, anketa metodi, intervyu metodi, ta’lim muassasasi hujjatlarini tahlil qilish metodi, test metodi, pedagogik tahlil metodi, bolalar ijodini o‘rganish metodi, pedagogik tajriba metodi, matematik-statistik metod
B. kuzatish metodi, fikrlash metodi, anketa metodi, intervyu metodi, ta’lim muassasasi hujjatlarini tahlil qilish metodi, test metodi, pedagogik tahlil metodi, bolalar ijodini o‘rganish metodi, pedagogik tajriba metodi, matematik-statistik metod
C. kuzatish metodi, suhbat metodi, tinglash, intervyu metodi, ta’lim muassasasi hujjatlarini tahlil qilish metodi, test metodi, pedagogik tahlil metodi, bolalar ijodini o‘rganish metodi, pedagogik tajriba metodi, matematik-statistik metod
D. kuzatish metodi, suhbat metodi, anketa metodi, intervyu metodi, ta’lim muassasasi hujjatlarini tahlil qilish metodi, test metodi, pedagogik tahlil metodi, bolalar ijodini o‘rganish metodi, eshitish, matematik-statistik metod
123. Anketa so‘zi qanday ma’noni anglatadi?
*A. fransuzcha — tekshirish
B. inglizcha — fikrlash
C. Lotincha — bilish
D. nemischa — qo‘llash
124. Eksperiment so‘zi qanday ma’noni anglatadi?
*A. lotincha «sinab ko‘rish», «tajriba qilib ko‘rish»
B. inglizcha «tekshirish», «fikrlash»
S. lotincha «tekshirish», «bilish»
D. nemischa «qo‘llash», «bilish»
125. Metodika qanday fan sohasi hisoblanadi?
*A. xususiy fanlarni o‘qitish mazmuni, qonuniyatlari, tashkiliy shart-shroitlarini tadqiq etadi
B. nazariy fanlarni o‘qitish mazmuni, qonuniyatlari, tashkiliy shart-shroitlarini tadqiq etadi
C. amaliy fanlarni o‘qitish mazmuni, qonuniyatlari, tashkiliy shart-shroitlarini tadqiq etadi
D. itimoiy fanlarni o‘qitish mazmuni, qonuniyatlari, tashkiliy shart-shroitlarini tadqiq etadi
126. O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi Qonuni qachon qabul qilindi?
*A2020 yil 23 sentabrda
B.1997 yil 29 avgustda
C.1997 yil 30 avgustda
D.1996 yil 26 avgustda
127. Har qanday mamlakatning kuchi nima bilan belgilanadi?
*A.Fuqarolarning ma’naviy etukligi va intellektual salohiyati bilan
B.Fuqarolarning mol-mulki va armiyasi bilan
C.Fuqarolarning bilimi va mol-mulki bilan
D.Fuqarolarning kuchi va armiyasi bilan

128 . Tarbiyaning tarkibiy qismlarini belgilang?

*Aqliy tarbiya, jismoniy tarbiya, axloqiy tarbiya, mehnat tarbiyasi, nafosat tarbiyasi, ekologik tarbiya, iqtisodiy tarbiya
Ijtimoiy tarbiya, jamoatchilik tarbiyasi, mehnat tarbiyasi, nafosat tarbiyasi, ekologik tarbiya, iqtisodiy tarbiya
Oila tarbiyasi, axloqiy tarbiya, estetik tarbiya mehnat tarbiyasi, nafosat tarbiyasi, ekologik tarbiya, iqtisodiy tarbiya
O`qish tarbiyasi, o`rganish tarbiyasi, mehnat tarbiyasi, nafosat tarbiyasi,

129. Qadimgi forslar, saklar va massagetlarning ta`lim-tarbiyaga oid qarashlari qaysi manbada keltirilgan?

*A.Gerodotning “Tarix” kitobida
B.”Avesto” kitobida
C.Esxilning “Forslar” kitobida
D.Xalq og`zaki ijodida

130 . Arab istilochilari qachondan boshlab Movanannahrni to`la zabt etdilar.

*A.VII asrda
B.XI asrda
C.VI asrda
D.V asrda

131. Sharq uyg’onish davri qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan.

*A.IX-XVI asrlar
B.V-X asrlar
C.VII-IX asrlar
D.X-XV asrlar

132 . Husayn Voiz Koshifiy fikriga ko’ra javonmardlik ruknlari nechtani tashkil qiladi?

*A.12 ta
B.8 ta
C.9 ta
D.7 ta

133 . Yaponiyada ta’lim haqidagi qonun qachon qabul qilingan?

*A.1872 yilda
B.1680 yilda
C.1770 yilda
D.1910 yilda

134. Fransiyada ta’lim haqidagi qonun qachon qabul qilingan?

*A.1955 yilda
B.1960 yilda
C.1945 yilda
D.1940 yilda

135. Inson tarbiyasi rivojlanishi bilan shug’ullanadigan fan?

*A.Pedagogika
B.Filosofiya
C.Psixologiya
D.Tarix

136. Qadimgi Yunonistonda maktab qanday nomlangan?

*A.Akademiya
B.Maktab
C.Madrasa
D.Ibodatxona

137 . “Donishmandlar uyi” qachon va qayerda faoliyat yuritgan?

*A.XI asrda Xorazmda
B.XII asrda Samarqandda
C.X asrda Urganchda
D.XI asrda Qo’qonda

138 . Ulug’bek madrasasida qaysi olimlar ijod qilganlar?

*A.Ali Qushchi, Qozizoda Rumiy
B.Ali Qushchi, Shakuriy
C.Saidrasul Aziziy, Qozizoda Rumiy
D.Ali Qushchi, Xusrav Dehlaviy

139. Jadidchilk harakati namoyondalarini ko’rsating?

*A.Mahmudxo’ja Behbudiy, Munavvar Qori
B.Ali Qushchi, Xusrav Dehlaviy
C.Mahmudxo’ja Behbudiy, Xusrav Dehlaviy
D.Qozizoda Rumiy, Abdulla Avloniy
140. . “Didaktika” so’zining lug’aviy ma’nosini belgilang.
*A.O’rgatuvchi, o’rganuvchi
B.O’qitish usul va vositalari
C.O’qitish tamoyillari
D.O’qitish prinsiplari

141. Buyuk didaktika asarining muallifini ayting?

*A.Ya. A. Komenskiy
B.K .D. Ushinskiy
C.Distergveg
D.Pestalotsi

142. Sinf-dars tizimining asoschisi kim?

*A.Ya. A. Komеnskiy
B.A. Avloniy
C.K. Ushinskiy
D.Kaykovus

143. Masofadan o’qitish uslubiy materiallari?

*A.darslik, audio va video darsliklar, onlayn darslar multimedia-elektron darslik axborot texnologiya
B.multimediya o’qitish, innovatsion o’qitish, testlar
C.masofadan o’qitish, elektor o’qitish, innovatsion o’qitish vositalari
D.innovatsion o’qitish, lektor o’qqitish, elektron kutubxona

144. O‘qitishning og‘zaki usullari 3 turga ajratiladi ular-

*A.hikoya, suhbat, maktab ma'ruzasi
B.suhbat, hikoya, amaliy mashqlar
C.hikoya, tushuntirish, yakunlash
D.savol—javob, suhbat, hikoya

145. “Pedagogika tarixi” faning maqsadi to`g`ri ko`rsatilgan qatorni aniqlang

*A) Eng qadimgi zamonlardan to hozirgi kungacha turli tarixiy davrlarda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar taraqqiyotini tizimli yondashuv asosida o’rganishdan iborat.
B) Eng qadimgi davrlardan O’zbekiston Respublikasi mustaqillikka erishgunga qadar turli tarixiy davrlarda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar taraqqiyotini tizimli yondashuv asosida o’rganishdan iborat.
C) Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha turli tarixiy davrlarda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar taraqqiyotini tizimli yondashuv asosida o’rganishdan iborat.
D) Eng qadimgi davrlardan XIX asrning birinchi yarmigacha turli tarixiy davrlarda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar taraqqiyotini tizimli yondashuv asosida o’rganishdan iborat.
146. Ibtidoiy jamoa tuzumi necha davrga bo’linadi?
*A) Ikki guruhga: 1) ibtidoiy to’da; 2) urug’chilik jamoasi davri.
B) Uch guruhga: 1) ibtidoiy to’da; 2) urug’chilik jamoasi; 3)quldochilik jamoasi davri.
C) To`rt guruhga: 1) ibtidoiy to’da; 2) urug’chilik jamoasi; 3)quldochilik jamoasi; 4) Qadimgi tosh davri.
D) Toq`ri javob ko`rsatilmagan.
147. Zardushtiylik dinining muqaddas kitobi “Avesto” so`zining lug`aviy manosini ayting?
*A) Qat`iy qonunlar
B) Qonunlar majmui
C) Umumiy qonunlar
D) Ishonchli qonun
148. Zardo’shtiylik axloqining asosiy uchligi qaysi qatorda t`og`ri ko`rsatilgan?
*A) Ezgu fikr, Ezgu so’z, Ezgu amal.
B) Ezgu amal, Ezgu g`oya, Ezgu fikr.
C) Ezgu so`z, Ezgulik, Ezgu qalb.
D) Ezgu fikr, Ezgu aql, Ezgu jarayon.
149. «Urxun-Enasoy» bitiglari qachon va qaysi yozuvda yozilgan?
*A) VII - VIII asrlarda turk-runiy yozuvida
B) V – VII asrlarda arab yozuvida
C) VI- VII asrlarda turkiy tilda
D) IX-XI asrlarda rim yozuvida
150.Arab istilochilari qachondan boshlab Movanannahrni to`la zabt etdilar.
*A)VII asrda
B)XI asrda
C)VI asrda
D)asrda
151. Madrasa odatda ikki bo’limdan iborat, quyi va yuqori. Buxoroda madrasalarning quyi bo`limi nima deb ataladi?
*A) mushkulāt
B) ibādat
C) mas’ola
D) daloilxona
152. Islom dunyosida nechta ishonchli to`plam eng nufuzli hadis manbalari sifatida e’tirof etilgan?
*A) 6 ta ishonchli to`plami
B) 4 ta ishonchli to`plami
C) 7 ta ishonchli to`plami
D) 3 ta ishonchli to`plam
153. Islom dinida “Qur’on” ni yod olgan kishiga kim deb nom berilgan?
*A) Qori
B) Mufti
C) Qozi
D) Muallim
154. X-XII asrlarda diniy rukunlari fors tilida she`r va nasr bilan bayon qiligan kitobining nomini ayting?
*A) Chor kitob
B) Odobnoma
S) Xaftiyak
D) Tarix
155. Sharq Uyg‘onish davri qachon boshlanib qachongacha davom etgan?
*A) IX asrdan boshlanib XV-XVI asrgacha davom etgan
B) X asrdan boshlanib XVII-XIX asrgacha davom etgan
C) XI asrdan boshlanib XX-XXI asrgacha davom etgan
D) VIII asrdan boshlanib XV asrgacha davom etgan
156. Bag‘dodda tashkil etilgan “Bayt–ul-hikma”ning lug`aviy ma`nosini ayting?
*A) Donishmandlik uyi
B) Ishonchli majmua
C) To `plam
D) Siyosatnoma
157. Ta’lim va tarbiyaga birinchi bo`lib ta’rif bergan olim kim?
*A) Abu Nasr Farobiy.
B) Al Xorazmiy
C) Abu Rayxon Beruniy
D) Abu Ali Ibn Sino.
158. «Agar so’z to’g’ri va ta’sirlik bo’lsa, qamchi va qilich darkor emas»- ushbu fikrning muallifi kim?
*A) Abu Rayxon Beruniy
B) Abu Ali Ibn Sino.
C) Abu Nasr Farobiy.
D) Al Buxoriy
159.Husayn Voiz Koshifiy fikriga ko’ra javonmardlik ruknlari nechtani tashkil qiladi?
*A) 12 ta
B) 8 ta
C) 9 ta
D)7 ta
160.“Donishmandlar uyi” qachon va qayerda faoliyat yuritgan?
*A)XI asrda Xorazmda
B)XII asrda Samarqandda
C)X asrda Urganchda
D)XI asrda Qo’qonda
161. So’fiylik ta’limotida so`fiylar nechi bosqichdan o`tishlari kerak deyiladi?
*A) 4
B) 5
C) 3
D) 2
162. Mirzo Ulug’bek 1424-1428 yillarda shahar yaqinida nima qurdiradi?
*A) Rasadxona
B) Madrasa
C) Daloilxona
D) Maktab
163. Mirzo Ulug`bek qurdirgan rasadxona ichki devorlarida koinot-u yer sharining umumiy manzarasi tasvirlangan bo’lib, u xalq orasida nima deb atalgan?
*A) Naqshi jahon
B) Ziji ko`ragoniy
C) Yulduzi jahon
D) Ilm-u jahon
164. Qaysi madrasaning darvozasiga «Bilim olish har bir musulmon ayol va erkakning burchidir» deb yozib qo`yilgan?
*A) Buxoro
B) Samarqand
C) G`ijdivon
D) Xorazm Al-Ma`mun
165. Turkistonda dastlabki rus o’rta o’quv yurtlari nechanchi yillardan ochila boshladi?
*A) 1870-yillardan
B) 1872-yillardan
C) 1875-yillardan
D) 1874-yillardan
34. Turkistondagi jadid maktablarini kimning nomi bilan bog`lash mumkin?
*A) Ismoilbek Gaspirali
B) Abdurauf Fitrat
C) Munavvarqori Abdurashidxonov
D) Abdulla Avloniy
166. Yangi usul maktablari uchun yozilgan «Kitob ul-atfol» («Bolalar uchun kitob») nomli qo‘llanma muallifi kim?
*A) Behbudiy
B) Shukuriy
C)Fitrat
D) Siddiqiy
167. Ma’lumki, 1917 yilda Toshkent shahridagi Qoratosh mahallasida bir necha mahalla faollarining sa’yi harakati tufayli «Sa’diy» nomidagi maktab tashkil etilgan. Bu maktab tashabbuskorlari....?
*A) M.Sadiqova, M.Ahmedova,T.Solihova
B) B.Jalilova, S.Ayniy
S) Cho‘lpon, A.SHukuriy, Qori Niyoziy
D) A.Avloniy, Fitrat
168. Toshkentning Beshyog‘och dahasida 1917 yil dekabrda tashkil etilgan xotin-qizlar maktabining asoschisi kim?
*A) B.Jalilova
B) T.Solihova
C) M. Sidiqova
D) M.Ahmedova
170.Jadidchilk harakati namoyondalarini ko’rsating?
*A)Mahmudxo’ja Behbudiy, Munavvar Qori
B)Ali Qushchi, Xusrav Dehlaviy
C)Mahmudxo’ja Behbudiy, Xusrav Dehlaviy
D)Qozizoda Rumiy, Abdulla Avloniy
169. Turkistonda “Anjumani maorif” jamiyatining mablag’lariga qanday maktab ochiladi?
*A) Rushdiya maktabi
B) Tarbiyat maktabi
C) Rus-tuzem maktabi
D) Qizlar maktabi
170. Samarqandda “Tarbiyat” maktabini kim ochadi?
*A) Hoji Muin Shukrullo
B) Abdurauf Fitrat
C) Kamol Shams
D) Abdulla Avloniy
1731. Turkistonda “Xalq dorilfununi” qachon ochiladi?
*A) 1918-yil 13-may
B) 1920-yil 22-aprel
C) 1915-yil 16-aprel
D) 1917-yil 22-may
172. O’rta Osiyodagi birinchi oliy o’quv yurti –nechanchi yilda ochilgan?
*A) 1918-yilda
B) 1920-yilda
C) 1910-yilda
D) 1917-yilda
1753O’zbekistonlik pedagoglardan kimlar Didaktikaning mohiyatini ishlab chiqqanlar?
*A) A. Avloniy, O.Sharofiddinov, Q.Abdullayeva
B) A. Avloniy, Ya.A.Komenskiy, Q.Abdullayeva
S) A. Avloniy, O.Sharofiddinov, D.Dyuu
D) A. Avloniy, O.Sharofiddinov, G.Kershteyn
174.Yangi tahrirdagi “Ta`lim to`grisida”gi qonun qachon qabul qilingan?
*A)2020 yil 23-sentabr
B)1997 yil 29-avgust
S) 2020 yil 19-may
D)2020 yil 7-avgust
175.O’zbekistonda maktab ta’limi necha tilde faoliyat olib boradi?
*A) 7 tilda
B) 5 tilda
C) 11 tilda
D) 3 tilda
176.Hozirgi kunda mamlakatimizda qancha oliy ta`lim mavjud?
*A) 159 nafar
B) 136 nafar
C) 120 nafar
D) 142 nafar
177. Dastlabki maktablar qaysi davlatda va qachon paydo bo’ldi?
*A) milloddan avvalgi 5—asrda, qadimgi Yunonistonda
B) milloddan avvalgi 3 — asrda, Gеrmaniyada
C) 1—asrda, Markaziy Osiyoda
D) 7—asrda, G’arbiy Arabistonda
178. Rossiya Fanlar Akadeemiyasi qoshida 1-kimyoviy laboratoriyaga asos solgan olim kim?
*A) M.V.Lomonosov
B) Djon Dyui
C) L.N.Tolstoy
D) K.D.Ushinskiy
179. L.N.Tolstoy nechanchi yillarda Krestyan bolalari uchun maktab ochadi.?
*A) 1859-1862 yillarda
B) 1860-1865 yillarda
C) 1858-1868 yillarda
D) 1857-1867 yillarda
180. “Inson tarbiya predmeti sifatida” ushbu asarning muallifini aniqlang?
*A) K.D.Ushinskiy
B) L.N.Tolstoy
C) M.V.Lomonosov
D) Suqrot
181. K.D.Ushinskiy keltirib o`tgan ta`lim tamoyillari to`g`ri berilgan qatorni toping?
*A) 1) ta’lim bolalarning kuchi etadigan bo’lishi; 2) izchillik; 3) ko’rsatmalilik; 4) puxta va mustahkamlilik.
B) 1) ta’lim bolalarning kuchi etadigan bo’lishi; 2) ko`rgazmalilik; 3) takrorlash; 4) bilimlilik.
C) 1) Insonparlilik; 2) ko`rgazmalilik; 3) donolik; 4) bilimlilik.
D) 1) E`tiborlilik; 2) ko`rsatmalilik; 3) takrorlash; 4) tarbiyalilik.


182. Yaponiya boshlang’ich ta’limni nechanchi yilda majburiy 6 yillik qilib belgiladi?
*A) 1908-yilda
B) 1910-yilda
C) 1912-yilda
D) 1900-yilda
183.Yaponiyada ta’lim haqidagi qonun qachon qabul qilingan?
*A) 1872 yilda
B) 1680 yilda
C) 1770 yilda
D) 1910 yilda
184. Germaniya ta’lim tizimida “Elementar ta`lim” qaysi bosqichlarni o`z ichiga oladi?
*A) 1-bosqich, maktabgacha ta`lim muassasi
B) 2-bosqich boshlang`ich ta`lim
C) 3-bosqich maktab ta`limi.
D) 4-bosqich kasbiy ta`lim
185.Fransiyada ta’lim haqidagi qonun qachon qabul qilingan?
*A) 1955 yilda
B) 1960 yilda
C) 1945 yilda
D) 1940 yilda
186.Barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi fan... bu?
*A. Pedagogika.
B. Psixologiya.
C. Tarix.
D. Falsafa.
187. Pedagogik mahorat tizimiga quyidagilar kiradi...
*A. Kasbga oid bilimlar, insonparvarlik, pedagogik qobiliyat, pedagogik texnika.
B. His-hayajonni anglatuvchi so'zlar ishlatish, o'zgalami tushunish, yolg'on xushomad qilish.
C. Tadbirni tanlash, uni tayyorlash va o'tkazish, tahlil qilish.
D. Nafas olish, ovoz o'zgarishi, ravon nutq madaniyati.
188. I.A.Karimovning O’zbekiston Respublikasi IX sessiyasida (1997) so'zlagan "Barkamol avlod - O’zbekiston taraqqiyotining poydevori" nutqida tarbiyaning maqsadi qanday ifodalanadi?
*A. Barkamol, erkin fikrlovchi shaxsni tarbiyalash a.
B. Umuminsoniy va milliy tarbiya.
C. Tadbirkor shaxsni tarbiyalash.
D. Mehnatsevar inson tarbiyasi.
189. «O’qituvchi atamasi»ga berilgan ta’rifning qaysi biri mukam- mai?
*A. O'qituvchi - murabbiy, ustoz.
B. O'qituvchi -yoshlarga ta’lim-tarbiya beruvchi kishi.
C. O'qituvchi - inson qalbining muhandisi (injeneri).
D. O'qituvchi - ziyo nurini tarqatuvchi shaxs.
190. Notiqlik san’atini Yunonistonda qanday nomlashgan?
*A. “Tinglovchiga halovat bag‘ishlovchi”.
B. “Yuksak iqtidorli ovoz sohibi”.
C. “Siyosiy tribuna”.
D. “San’atlar shohi”.
191.I. A. Karimov tavsifi bo‘yicha pedagogning asosiy maqsadi nimalardan iborat?
*A. Har bir talabaning mustaqil fikrlashini rivojlantirishdan.
B. Mukammal bilim berishdan.
С Bilim va amaliy ko'nikmalami shakllantirishdan. d. O'z mahoratini uzluksiz oshirib borishdan.
192. Pedagogik mahorat - bu:
*A. Ta'lim va tarbiyaviy faoliyatda yuqori darajaga erishishni va uni doi­miy takomillashtirib borish imkoniyatini ta’minlovchi faoliyat bo‘lib, har bir a. B.Muayyan loyiha asosida tashkil etiladigan, aniq maqsadga yo'naltiril­gan hamda ushbu maqsadning natijalanishini kafolatlovchi pedagogik faoliyat jarayonining mazmunidir.
C. O'qituvchi tomonidan pedagogik jarayonni takomillashtirish, optimal- lashtirishga bo'lgan ijtimoiy ehtiyojni qondirish omilidir.
D.Didaktik hamda tarbiyaviy jarayonning O’qituvchi tomonidan sama­rali, mahoratli tarzda tashkil etishdir.
193. Pedagogik jarayonning harakat vositasi... ?
*A.Faoliyat.
B. Pedagogik o‘zaro ta’sir.
C. Pedagogik vaziyat.
D. Pedagogik hodisa.
194. O’qitishning an’anaviy metodlarini ko‘rsating?
*A. Og‘zaki ko‘rgazmali amaliy mashqlar metodi.
B. Ko'rgazmali, mantiqiy, ommaviy metodlari.
C. Aralash darslar, bilimlarni mustahkamlash va takrorlash darslari, bilimlarni umumlashtirish darslari.
D. Mantiqiy, o'z-o'zini nazorat qilish metodlari.
195.Pedagogik faoliyatning obyekti?
*A. Inson, bola, o’quvchi, talaba
B. o’smir, o’spirin.
C. individ shaxs.
D. Barcha javoblar to‘g‘ri.
196.o’qituvchining dilkashligi uchta tarkibiy qismni birlashtiruv- chi jarayon bo‘lib, u ... ?
*A. Muloqotda zaruriyatning mavjudligi; yaxshi kayfiyat; kommunikativ ko‘nikma va malakalarga ega boiish.
B. o’qituvchilik qobiliyati; perseptiv qobiliyat; ta’limni oqilona tashkil etish.
C. O’quvchini ishontira olish; muloqot madaniyatiga erishish; pedagogik mahoratni mukammal egallash.
D. Sinf jamoasini mukammal boshqara olishi; ota-onalar bilan kom­munikativ munosabat; o‘z-o‘zini doimiy nazorat qilishi.
197.Pedagogik jarayonning vazifasi nimalardan iborat?
*A. Bilim berish, tarbiyalash, rivojlantirish
B. Bilim, ko‘nikma, malaka hosil qilish.
C. O’quv fanlari mazmunini o‘zlashtirib olish.
D. Bilish faoliyatini rivojlantirish.
198.“Ustoz muallimsiz qolganda zamon Nodonlikdan qora bo‘lar- di jahon” baytining muallifi kim?
*A.Abdurahmon Jomiy,
B. Abu Rayhon Beruniy.
C. Abu Nasr Forobiy.
D. Abu Ali ibn Sino.
199.O’qituvchining kasbiy faoliyatida namoyon bo‘luvchi xusu­siyatlar?
*A. O'z kasbini, bolalarni sevishi, ziyrakligi va hozirjavobligi, pedagogik.nazokati, tasavvuri, qobiliyati, ilmiy saviyasi, Notiqlik madaniyati, ijodkorligi, intellekti, ma’naviy ehtiyoji
B. Pedagogic, nazokati, tasavvuri, qobiliyati, ilmiy saviyasi
C. Notiqlik madaniyati, ijodkorligi, intellekti, ma’naviy ehtiyoji.
D. Bolalarni sevishi, ziyrakligi va hozirjavobligi, pedagogik.nazokati, tasavvuri, qobiliyati, ilmiy saviyasi, Notiqlik madaniyati.
200.O’qituvchi mehnatini ilmiy jihatdan to‘g‘ri tashkil etish vosi- talarini belgilang?
*A. Mehnat faoliyatini to‘g‘ri rejalashtirish, boshqarish va nazorat qilish,
B. Mehnat faoliyatini tashkil etish.
C. refleksiya.
d. Mehnat faoliyatini nazorat qilish.
201.Kasbiy pedagogik mahorat mazmunini “Ilg‘or o‘qituvchi”, “Ijodkor o‘qituvchi”, “Novator o‘qituvchi ” timsolida tasavur etgan olim kim?
*A. Komil Zaripov.
B. Hikmatulla Abdullayev.
C. Malla Ochilov.
D. Cho‘lpon.
202.Antik davr mutafakkirlaridan kimlar pedagogning kasbiy mahorati va notiqlik san’ati haqida fikr bildirganlar?
*A. Sokrat, Platon. Demosfen.
B. Aristotel, Gegel, Isey.
C. Sitseron, Esxil, Forobiy.
D. Farg'oniy, Isokrad, Giperid.
203. O’qituvchi o‘zining qanday xususiyatlari ustida ko‘proq shug'ullanishi lozim?
*A.His-tuyg'usi, bilimi, nutqi ,xatti-harakati
B. His-tuyg'usi, bilimi.
C. xatti-harakati, iste’dodi
D. bilimi, nutqi, qobiliyati
204. O‘zbekiston Respublikasida ta’lim sohasida olib borila­yotgan islohotlarning asosiy maqsadi, bu...
*A. Insonning har tomonlama rivojlanishi va kamol topishi.
B. Hayot va tabiatda ekologiyani yaxshilash.
C. Ilm, fan va madaniyatni yanada rivojlantirish.
D. Dunyoviy aloqalami bir-biri bilan bog'lash.
205.Husayn Voiz Koshifiy “Futuvvatnomai sultoniy” nomli risolasida ma’ruza o‘qiladigan joyni qanday nomlaydi?
*A. Maraka joyi
B.Sahna.
C. Ilm markazi.
D. Bilim o‘chog‘i.
206. “Muallimning yuksak sifati, uning aqli, ilmi, fikri, so‘zi, axloqu-odobidadir”. Ushbu so‘z!ar muallifi kim?
*A. Habib Abdullayev.
B. Abdulla Avloniy.
C. Malla Ochilov.
D. Komil Zaripov.
207. Pedagogik nazokatda takt so‘zi qanday ma’noni bildiradi?
*A. Demokratik talablar asosida o‘quvchilarga pedagogik ta’sir o‘tkazish.
B. O’qituvchining o‘quvchilar oldida tashqi qiyofasini namoyon etishi.
C. Ixtisoslikka doir vijdonlilik, adolatparvarlik.
D. O’qituvchining adolat mezoni, or-nomus, izzat-nafs, ma’naviy bilimi.
208. “Avesto”da bolalarni o‘qitish va tarbiyalash qoidalari to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni belgilang?
*A. Diniy va axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya, o‘qish va yozishga o‘rgatish.
B. Er, suv, havo, osmon to‘g‘risida bilimlarni bilish.
C. Yaxshi fikr, yahshi so‘z, yaxshi amallarga ishonish.
D. Axloq-odob, ma’rifatli, diyonatli, mehnatsevar insonni shakllantirish.
209. Kasbiy bilimlar mukammal bo‘lishi uchun nimalar talab etiladi?
*A. Fan metodologiyasi, nazariy bilimlar, pedagogik qobiliyat, ko'nikma va malakalar.
B. Metodik bilimlar, ta’limning texnologik tomoni, kasbiy qobiliyat- larga ega boiish.
C. Pedagogik qobiliyatga asoslangan ta’lim va tarbiyaviy rejalarni mukammal tuzish.
D. Fanning metodologiyasini bilish, nazariy bilimlar, metodik bilimlar, ta’limning texnologik tomonini o‘rganish.
210. Inson qobiliyatiga to‘g‘ri tavsif berilgan javob?
*A. Qobiliyat - shaxsning muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va lining ishni muvaffaqiyatli bajarishdagi subyektiv shart-sharoitini ifoda- lovchi individual psixik sifatlar yig‘indisidir.
B. Qobiliyat - O’qituvchi o‘z pedagogik faoliyatini mukammal reja- lashtira olishi demakdir.
C. Qobiliyat - odamlarning yuksak psixik holatini tushunish va kasbiy jarayonda muvaffaqiyatlarga erishishi.
D. Qobiliyat - o‘qituvchining pedagogik faoliyati jarayonida paydo bo'ladigan mahoratidir.
211. Oliy ta’lim necha bosqichdan iborat?
*A. 2 bosqichdan.
B. 6 bosqichdan.
C. 5 bosqichdan.
D. 3 bosqichdan.
212. Introvert shaxslarga xos hislatli insonlar?
*A. O’z- o'zini nazorat qilishga, ichki xavotirga moyil kishilar.
B. Janjalkash, mahmadona kishilar.
C. Xushmuomalali, quvnoq, doimo xushchaqchaq insonlar.
D. Badjahl, mensimaydigan kishilar.
213. O’qituvchining ta’lim jarayonini muqobillashtirish qobiliyati nimalarda namoyon bo‘Iadi?
*A. Kam kuch sarflash evaziga o‘quvchilarga ta’lim berib, o'qitish maqsadlariga erishishida.
B. Ta’limning didaktik masalalarini belgilashda fanning abstraksiya pog‘onalaridan to‘g‘ri foydalanish hisobiga erishishida.
C. Ta’lim amaliyotiga ilmiy asoslangan va tajribada tekshirilgan didaktikaga oid yangiliklar va faol metodlami joriy etishda.
D. O’qituvchi va o'quvchilarning samarali faoliyat ko‘rsatishi uchun yangi baza yaratishida.
214. Perseptiv qobiliyat nima?
*A. Tashqi olamni va muhitni sezish va idrok etish.
B. Shaxslararo va texnik tizimlararo aloqa.
C. Dars olib borish jarayonida muloqotni to'g'ri tashkil etish.
D. O'quvchilar bilan hamjihatlikda faoliyat olib borish.
215. O’qituvchining mantiqiy qobiliyati...?
*A. Mulohaza yuritish, raqamlarni, matematikani, murakkab masalalami echishga qiziqish.
B. Ohangni, musiqani yaxshi his etish, deklamatsiya asosida o‘qiy olish.
C. Vaqtni, harakat sur’atini his etishi.
D. O’z-o‘zini bilish, tushunish va his etish, ichki his tuyg‘u bilan yashash.
216. O’qituvchi va o‘quvchi muloqotini bog‘lovchi asosiy vosita?
*A. Nutq.
B. Dialog.
C. Deklamatsiya.
D. So‘z.
217. O'zbekiston Respublikasida uzluksiz ta’lim tizimi nechta qism- dan iborat?
*A. 5 ta qismdan iborat.
B. 2 ta qismdan iborat.
C. 3 ta qismdan iborat.
D. 4 ta qismdan iborat.
218. Pedagogik mahoratni tashkil etuvchi asosiy komponentlarni berilgan?
*A. O'qituvchining o‘z kasbiga sadoqati, o‘qitish metodikasini puxta bilishi, pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi
B. O’z fanini o‘qitish metodikasini puxta bilishi, atrof-muhitni kuzatib baholash
C. Pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi, so'z boyligining teranligi
D. So'z boyligining teranligi, so'z boyligining teranligi .
219. Ta’lim va tarbiya jarayonida pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy usullari?
*A. Talab; istiqbol; rag‘batlantirish va jazolash; jamoatchilik fikri.
B. Diqqat; hotira; fikrlashni va bilish qobiliyatlarini rivojlantirish.
C. O’quvchining muayyan hislatlari; xarakter hususiyatlarini bilish; ishontirish.
D. Texnik fikrlash; mimika va pantomimika, notiqlik san’ati.
220. Kinestetik qobiliyat nima?
*A. O’z xatti-harakatlarini muvofiqlashtirish.
B. Mohirlik bilan dars o‘tish.
C. Muskullaming bo‘shashishi.
D. texnik fikrlash.
221. Pedagogik faoliyatning tarkibiy qismlariga nimalar kiradi?
*A. Pedagogik faoliyatning maqsadi; obyekti va subyekti; vositasi;
B. Pedagogik faoliyatning mohirlik bilan dars o‘tish
C. Pedagogik faoliyatning vositasi;
D. Muskullarning bo‘shashishi.
222. O'qituvchining og‘zaki nutqi qanday shakllardan iborat?
*A. Monologik va dialogik.
B. Diapazon va tembr.
C. Ma’ruza va va’zxonlik.
D. Ravon nutq va ovoz tizimi.
223. Kasbiy pedagogik muloqot deganda...?
*A. O’qituvchi va ta’lim-tarbiya jarayoni obyektlarining o‘zaro hamkorlik tizimi, o‘zaro axborot almashish, tarbiyaviy ta’sir o‘tkazish.
B. Pedagogik mahoratni dars jarayonida mukammal qoilay olish va yutuqlarga erishish,
C. Notiqlik qobiliyatini qo‘llagan holda O’quvchilar ongiga ta’limiy va tarbiyaviy ta’sir o‘tkazish.
D. Kommunikativ qobiliyatning ko‘nikma va malakalarini mukammal egallash asosida o‘quvchilar bilan suhbatlashish.
224. O'zbekiston Respublikasida ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlardan asosiy maqsad...
*A. Insonni har tomonlama rivojlanishini va kamol topishini ta’minlash.
B. Hayot va tabiat birligi bo'lgan ekologiyani yanada yaxshilash uchun bolalarga ekologik tarbiya berish.
C. Ilm, fan va madaniyatni yanada rivojlantirish, ta’lim sohasini bos- qichma-bosqich isloh qilish.
D. Dunyoviy madaniy aloqalami bir-biri bilan uzviy bog‘lash, kadrlar tayyorlash dasturini amalga oshirish.
225. Alisher Navoiyning didaktikaga oid asosiy asarini belgilang?
*A. “Mahbub ul-qulub”.
B. “Saddi Iskandariy”.
C. “Sabbai-Sayyor”.
D. "Farhod va Shirin”.
226. Sinfda yuzaga kelgan pedagogik vaziyatning asl sababini kimdan axtarish kerak?
*A. O'qituvchidan.
B. O'quvchidan.
C. Maktab direktoridan.
D. Pedagogik kengashdan.
227. Alisher Navoiyning mudarrislar haqidagi fikrlarini belgilab bering?
*A. Uning ishi odam qo'lidan kelmas, odam emas balki dev ham qila bilmas...
B. Ustoz oldida doimo ta’zimda bo'lishi lozim...
C. Mansabdor domla bir to'da bolaga ilm-odob o'rgatadi...
D. Mudarris mehnatini hech qachon o'lchab bo'lmaydi...
228. Pedagogikada o‘qituvchi qobiliyatiga ta’rif?
*A. Bu imkoniyatdir, uning mohirligi zaruriy darajasi o'qitish va tarbiyalash jarayonida takomillashib boradi.
B.O'qituvchining ongli faoliyatni bajarishi jarayonida hosil qilingan intellektual faoliyat.
C.O’qituvchining tajribasi va bilimlari asosida bajariladigan faoliyat.
D.Pedagogik mahoratga erishishni ta’minlaydigan intellektlar lo^Lplami.
229. O'qituvchi rahbar sifatida o‘z munosabatini tashkil etadi. Quyidagi javoblarning qaysi birida, O’qituvchining rahbar sifatidagi hoshqaruv usullari ko‘rsatilgan?
*A. O'qituvchi avtoritar, demokratik, liberal usullarga asoslanib sinf jamoasini boshqaradi.
B. O'quvchilarni yoqtirish yoki yoqtirmasligi, do‘stlik asosida o‘zaro luirmat, kommunikativ munosabat usullari asosida boshqaradi.
C. Bilim berish, ma’lumot olish, mavzuni hikoya qilish, suhbat o‘tkazish kabi usullardan iborat boshqaruv.
D. O'quvchilarni tushunish, yolg‘on xushomad qilish, muosharat odobi, ishontirish va ta’sir etish usullari bilan boshqaruv.
230. Ma’lumki, pedagogik texnika tushunchasi ikkita guruhga bo'lib o'rganiladi, birinchi guruh komponentlariga kiruvchi asosiy xususiyatlarni belgilang?
*A. O’qituvchining shaxsiy axloqiy fazilatlari, o‘z-o‘zini boshqarish malakalari.
B. O’qituvchining alohida shaxsga va o'quvchilar jamoasiga ta’sir ko‘rsatish malakalari.
C. O’qituvchining kasbiy mahoratini va pedagogik qobiliyatini uzluksiz takomillashtirib borishi.
D. O’qituvchining ijodiy mehnat faoliyati asosida ta’lim-tarbiyaviy jarayonda o‘zini namoyon qilishi.
231. Kommunikativ qobiliyatga berilgan ta’rifni belgilang?
*A. Boshqalaming ruhiy holatlarini tushunish va ularga hamdardlik munosabatida bo‘lish asosida ta’lim va tarbiya bera olish qobiliyatidir.
B. O’qituvchining kasbiy faoliyatida ta’lim va tarbiyaviy ishlarni rejalashtira olishi demakdir.
C. Boshqa odamlar bilan boTadigan va birgalikda faoliyatda psixologik kelishuvchanlikni ta’minlaydigan qobiliyatdir.
D. Boshqa odamlaming psixik holatlarini tushunish va ularga hamdardlik munosabatida bo‘lish qobiliyatidir.
232. O’qituvchi o‘zining qanday xususiyatlari ustida ko‘proq mehnat qilishi kerak?
*A. Refleksiv qobiliyati, nutqi, pedagogik texnikasi, kun tartibi, pedagogik mahorati
B. Nutqi, pedagogik texnikasi, refleksiv qobiliyati
C. Kun tartibi, pedagogik mahorati, pedagogik texnikasi
D. Refleksiv qobiliyati, nutqi, pedagogik texnikasi.
234. O’qituvchi mehnat faoliyatida evristik ijodkorlik bu ... ?
*A. Kasbiy faoliyatiga oid so‘nggi yangiliklami o‘zlashtirish va targ'ib qilishni anglatadi.
B. O’qituvchining ta’lim jarayonida shaxslararo va texnik tizimlararo aloqasi.
C. Pedagogik mehnat faoliyatida o‘quvchilar jamoasi bilan muloqotni to‘g‘ri tashkil etish.
D. O’quvchilar jamoasi bilan hamjihatlikda pedagogik faoliyat olib borish.
235. Berilgan javoblardan qaysi biri pedagog nutqining talablariga kirmaydi?
*A. Nutqning ifodaliligi, shiraliligi, his-tuyg‘ularga boyligi.
B. Nutqning lug‘aviy grammatik jihatdan to‘g‘riligi.
C. Nutqning lug‘aviy va madaniy jihatdan boyligi.
D. Ovoz tonining tezligi, yuqori darajada balandligi, bir xil gapirishi.
236. Pedagogning qaysi jarayonini sahnadagi aktyorlar faoliyatiga o‘xshatish mumkin?
*A. Mimika va pantomimika qoidalariga xos harakatini.
B. Xatti-harakati, dars olib borish jarayoni.
C. Estetik his-tuyg‘usini.
D. O’quvchilar bilan muloqotini, bilim saviyasini.
237. Notiqlik san’ati tarixiga bag‘ishlangan “Brut”, “Notiqlik san’ati namoyondalari”, “Notiq”, “Notiqlik haqida” kabi asarlar muallifi kim?
*A. Sitseron.
B. Demosfen.
C. Giperid.
D. Isokrat.
238. “Pedagogik mahorat” kursining maqsadi nimadan iborat?
*A. Mahoratli pedagogni tayyorlash.
B. Ta’lim-tarbiyani rivojlantirish.
C. Tarbiyaviy ishlarni shakllantirish.
D. Diniy jihatdan tarbiyalash.
239. Pedagogik faoliyatda nechta qobiliyat etakchilik qiladi?
*A.6 ta qobiliyat a.
B.2 ta qobiliyat.
C.5 ta qobiliyat.
D.4 ta qobiliyat.
240. Nutqning toza bo‘lishiga xalaqit beruvchi unsurlarni belgilang?
*A. Dialektizm va varvarizm.
B.Orfoepik va intonatsiya.
C.Rezonator va diapazon.
D.Ovoz tembri va balandligi.