Как ещё сказать о местонахождении предмета?

V. Работа с иллюстрациями учебника
VI. Работа с текстом. Найди пропущенное слово. (работа в парах)
Проверка (читаем + доска + сигнальная карточка)
VII. Подведение итогов.
1) какое настроение сложилось у вас после прочтения этого текста? (с одной стороны-грустное-обман; с другой стороны- радостное- что все его простили)
2) кто является главным героем повести?
3) понравился ли вам этот герой? Чем?
4) чтобы вы ему посоветовали? (не обманывать, не подводить друзей и учителя)
VIII. Домашнее задание. выразительное чтение, чтение по ролям.
Дата урока:__________________ 6 «АБ» класс
Тема урока: Как обозначить точную меру?
Грамматический материал. Употребление количественных числительных со словами, обозначающими меру веса, длины, площади, объёма, температуры. Склонение числительного один (одна, одно). Склонение числительных два, три, четыре. Склонение числительных пять ...двадцать, тридцать.
Слова и словосочетания для усвоения: торговля, продавец, покупатель, витрина, цена, стоить, рынок, базар, выбирать/выбрать, перец, соль, чистить, почистить, резать, нарезать, положить, класть, добавить, жарить, пожарить, лить, налить, кипятить, печь, испечь, горький, сладкий, острый, солёный, жирный, еда, завтракать, позавтракать, обедать, пообедать, ужинать, бульон, борщ, суп, каша, кофе, какао, мороженое, сок, напиток, джем, варенье, голодный, сытый.
Тема для развития речи: «Приготовление пищи».
Цель урока : A) образовательная: ознакомить учащихся с идейным содержанием
темы, ознакомить учащихся с идейным содержанием
темы, научить правильному употреблению количественных числительных _______
Б ) воспитательная: воспитывать чувство любви к изучению русского языка, ___
В) развивающая: развивать речь учащихся, обогащать словарный запас учеников
Оборудование :учебник, презентация----- ----------------------------------------------------------------