Kasb tanlash sirlari Reja

2-jadval

№	Vijdondan o‘qishning motivlari	Motivlarni ifodalanish darajasi
		juda muxim		etarli dar. muxim		muxim kam.		urtacha kiymat
		1 k.	2 k.	1 k.	2 k.	1 k.	2 k.	1 k.	2 k.
1	Qiziqarli bo‘lish uchun	63	63	33	37	4		2,59	2,63
2	Jamiyatga foydali bo‘lish niyatida	57	62	38	37	5	1	2,48	2,61
3	Dustona jamoada amalga oshaetganligi sababli	62	72	32	27	6	1	2,51	2,71
4	YAxshi ish haqi berganligi tufayli	50	47	30	35	20	18	2,30	2,31
5	Ijodiyroq bo‘lish maqsadida	26	33	40	42	34	25	1,82	2,62
6	Odamlar uchun uz mehnatining zarur ekanligini ularga xis kildirishga imkon berish ilinjida	55	67	36	28	9	5	2,4	2,62
7	Barcha mehnat kiluvchi urtoklari bilan mulokotda bo‘lish jamoa xayoti muammolarini ular bilan muxokama qilish	57	67	35	32	8	1	2,45	2,66
8	Xizmat o‘rnidan kutarilishiga imkon yaratishda	20	30	25	43	55	27	1,65	2,03
9	Xayotda yutukka erishish uchun imkon tugdirishda	55	63	38	32	8	5	2,38	2,58

Xar ikkala guruh o‘quvchilarining fikriga qaraganda, ish (mehnat) dastavval qiziqarli, jamiyatga foyda keltiruvchi va dustona jamoada amalga oshiriluvchi bo‘lish zarur. Ta’kidlangan fikrlarga kura, haqikiy motivlar sifatida xukm suruvchilarning uzi eng yuqori baho va ball olish imkoniyatiga ega. Mehnat faoliyatining barcha motivlari birinchi kursga qaraganda. ikkinchi kursda birmuncha yuqoriroq baholanadi. Ushbu muloxaza ular uchun mazkur muammo dolzarb xayotiy masalaga aylanganligidan dalolat beradi.

Xulosa
Bilim yurtida o‘qish davomida mehnat faoliyatining xususiyati bilan boglik ayrim motivlar ular tomonidan birmuncha past baholanadi. Jumladan, ish haqining yuqoriligi, mehnat jarayonida yuqoriroq lavozimga kutarilish imkoniyati, hayotda Yuksak etuklarga erishish va boshqalar. CHamasi bu narsalar o‘quvchilar uchun ikkinchi darajali axamiyatga ega bulgan mehnatga ijodiy endoshish masalasi xam etarli yuqori baholanmaganligi bizni uylantirib qo‘yadi. Bizningcha, ijodiy, mehnatning eng Yuksak yaratuvchanligi xususiyati bulganligi munosabati bilan, o‘quvchilardan yuqori darajadagi kasbiy qobiliyatning takozo etishi sababli bu omil etarli darajada bulgusi kasb egalarida uz ifodasini topmagandir.

Olingan natijalarining ko‘rsatishicha, hunar - texnika bilim yurtlarida ta’lim olish jarayonida kasbiy faoliyat motivlarida dinamiklik xususiyatini kuzga tashlanish imkoniyati mavjuddir. Bu psixologik xolat yosh xususiyatlari urtasidagi tafovutda namoen bulmokda.
SHunday qilib, hunar - texnika bilim yurti talabalarining o‘qish motivlari kasbiy malakalarini egallash davomida sifat o‘zgarishlariga yuz tutadi. Kanchalik mutaxassislikka oid bilimlar ko‘payib borsa, motivlarining axamiyatligi shunchalik darajada orta boradi. SHunga qaramasdan, ma’lum tartibga o‘qish motivatsiyasini shakllantirish mutaxassislar tayyorlash sifatini oshirishga xizmat qiladi.
Foydalanilgan adabiyotlar:

1. 
   https://kopilkaurokov.ru/prochee/prochee/statia_kasb_tanlash_sirlari
   
2. 
   https://kun.uz/uz/news/2020/08/06/kasb-tanlashda-nimalarga-etibor-qaratish-kerak
   
3. 
   https://yuz.uz/uz/news/kasb-tanlash-ostonasida-bolgan-osmirlarga-psixologik-tavsiyalar
   
4. 
   https://cyberleninka.ru/article/n/shaxcning-kasb-tanlashi-va-kasbiy-shakllanishining-psixologik-aspektlari