Kasbiy pedagogika” fan sifatida Reja: “Kasb ta’limi pedagogikasi” fanining maqsad va vazifalari

2.Kasb-hunar ta’limida ta’lim jarayonini nazorat qilish
Kasb-hunar kollej ta’lim muassasalarida ta’limya jarayonini nazorat qilish o‘quv yurtining rahbariyati (O‘quv yurti direatori, direktorning o‘quv ishlari bo‘yicha muovini,fanlar bo‘yiyaa metod birlashmalar) tomonidan amalga oshiriladi. Bu ish pedagogik jamoaga rahbarlik qilishning ma’lum bir shakli hisoblanib, unda ta’lim-tarbiya ishini takomillashtirishga oid hujjatlarga asoslaniladi.
Quyidagilar nazorat obektlari bo‘lib xizmat qilishi mumkin:
1.O‘quvchilarning umumta’lim, umumkasbiy va kasbiy tayyorgarlik darajasi; ularning bilim, ish-harakat usullari vashaxsiy fazilatlarning o‘zlashtirganlik darajasi;
2.O‘qituvchi va muhandis-pedagoglar tomonidan o‘tkazilayotgan mashg‘ulotlarning ilmiy, g‘oyaviy, siyosiy, iqtisodiy va uslubiy saviyasi.
3. O‘quv rejasi, dasturini bajarilish holati va rejalashtirish hamda hisobga lish, hujjatlarini yuritilishi
4. O‘qituvchi va ishlab chiqarish ta’limi ustalarini darslarga tyyorgarlik ko‘rishi
5.O‘quvchilar bilan sinfdan va ta’lim muassasasidan tashqari ishlarni olib borilishi
6.O‘quv xonalari, laboratoriyalar va ustaxonalarning o‘quv moddiy bazasi bilan ta’minlanganlik holati va shu kabilar.
Nazariy va ishlab chiqarish ta’limi darsmashg‘ulotlarini tahlil qilish
Darsni tahlil qilishdan ko‘zlangan asosiy maqsad o‘qituvchining ilg‘or ish uslubini o‘rganish, umumlashtirish va ommalashtirish zarur hollarda uslubiy yordam berish, ta’lim-tarbiya ishining samaradorligini oshirishdan iborat:

1. 
   Nazoratchi (tekshiruvchi)ning tayyorgarligi
   

a) darsga qatnashishdan ko‘zlangan mashg‘ulot maqsadni aniqlab olish;
b) darsning mavzusi va maqsadini aniqlash;
v) o‘quv dasturini o‘rganish, o‘quv va uslubiy adabiyotlar bilan tanishish;
g) ilgari (oldin) kuzatgan (nazorat qilgan) darslarining natijalari bilan tanishish, o‘qituvchi bilan suhbatlashish.
2. Darsni tahlil qilishning taxminiy sxemasi
a) darsni o‘tkazish shart-sharoitlari;
b) darsning jihozlanish darajasi;
v) o‘qituvchi va o‘quvchilarning ish o‘rinlarining holati;
g) xonaning sanitariya-gigiyenik holati;