Kasbiy pedagogika” fan sifatida Reja: “Kasb ta’limi pedagogikasi” fanining maqsad va vazifalari

3. Darsni tashkil etish mazmuni va metodikasi
1. Dars maqsadlarini to‘g‘ri aniqlanganligi;
2. dars strukturasi va bosqichlarining muqobilligi;
3. darsni turli basqichlari (tarkibiy qismlariga) vaqtni to‘g‘ri taqsimlanganligi;
4. o‘quv materiali mazmunini meyorga ko‘ra tanlanganligi;
5. o‘quvchilarni o‘quv bilish faoliyatlarini faollashtirish usullari;
6. fanlararo aloqadorlikni ta’minlanganligi;
7. tarbiyaviy vazifalarni yechish usullari;
8. ko‘rgazmali va boshqa didaktik materiallar qo‘llanilganligi;
9. o‘quv materialini ilmiy bayon etilishi va g‘oyaviy yo‘nalganligi;
10. darsning turli bosqichlarida o‘qitish metodlarini metodlarini maqbul qo‘llanilganligi;
11. o‘quvchilar mustaqil ishlarini tashkil etilishi va unga rahbarlik qilish darajasi;
12. o‘qituvchining pedagogik mahorati, texnikasi, nutqi va shunga o‘xshash xususiyatlari;
13. o‘qituvchining o‘z fani va o‘qitayotgan mavzusini bilish darajasi.
Yordamchi kuzatishlar
a) darsni tashkil etish darajasi: o‘qituvchi va o‘quvchining tashqi o‘rinishi;
b) o‘quvchilarning mashg‘ulotlarga munosabati (qiziqishi, faolligi, tartib intizomi va shunga o‘xshashlar).
Darsdan kutiladigan natijalar
a) ko‘zlangan ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlarga erishilganligi;
b) o‘zlashtirilgan bilim va ish-harakat usullarining chuqur va puxta o‘zlashtirilganlik darajasi.
Nazorat qilish va baholash

1. 
   O‘zlashtirmaydigan va faol bo‘lmagan o‘quvchilarni tez-tez nazorat qilib turish.
   
2. 
   O‘zlashtirmaydigan o‘quvchilarga o‘z nuqtainazarlarini isbotlash talabini qo‘yish.
   
3. 
   O‘zlashtirmaydigan o‘quvchilarni yaxshi baholar bilan rag‘batlantirish.
   
4. 
   Qo‘yilgan baholarni aniq mezonlar bilan isbotlash.
   
5. 
   Har bir o‘quvchining shaxsiy sifat va fazilatlarning rivojlantirish shart-sharoitlarini hisobga olib borish.
   
6. 
   Yaxshi o‘zlashtiradigan o‘quvchilarga individual yondashish.