Kasbiy ta ‟ lim metodologiyasi

Monitoringni tashkiliy-texnologik jihatdan ta‟minoti o„ziga quyidagilarni 
qamrab oladi: 
kollejlar uchun monitoring dasturi ta‟lim maqsadlari va kadrlar tayyorlashga 
qo„yiladigan DTS talablariga mos holda ishlab chiqish. 
kollejlar pedagoglarini ularning malakasini oshirish va kasbiy layoqatini 
rivojlantirish tarzida monitoring texnologiyasini o„rgatish. 
«ta‟lim beruvchi-ta‟lim oluvchi», «ta‟lim oluvchi-ta‟lim muassasalari» 
darajasida kasbiy ta‟limning operatsion berilgan maqsadini qo„yish va ularni 
O„MKHTning me‟yoriy hujjatlarida tasdiqlash; 
kasbiy ta‟limining operatsion - berilgan maqsadlarini (o„qitish, tarbiyalash, 
rivojlantirish) o„quv-tarbiyaviy jarayonda amalga oshirish; 
qo„yilgan maqsad bilan ta‟lim sifati monitoringi jarayonida mushtarak 
borishini mushtarak holda kuzatibborish va natijalarni baholash; 
ta‟lim jarayoni natijalari va ta‟lim sifati haqidagi ma‟lumotni iste‟molchilarga 
(rahbariyat, o„qituvchilar, ijtimoiy hamkorlarni ish beruvchilar, ota-onalar va 
boshhqalar) zarur holatda rasmiylashtirish hamda taqdim etish; 
quyidagilar bo„yicha dastur va tadbirlar ishlab chiqish: bajarilayotgan ishga 
o„zgartirishlar kiritish, pedagogik tizimning rivojlanishini oldindan bashorat 
qilish, maqbul ta‟lim maqsadlari va ularni amalga oshirish vositalarini 
tanlash; 
monitoringni amalga oshirish masalalari bo„yicha kollejlar o„quvchilariga 
maslahatlar berish va ularni tayyorlash; 
Monitoringni tashkiliy-metodik ta‟minoti quyidagilarni ko„zda tutadi: 
kasb-hunar kollejida ta‟lim sifati monitoringini amalga oshirish bo„yicha 
metodik tavsiyalar ishlab chiqish va amalga joriy etish; 
ta‟lim jarayoni natijalari haqida axborot yig„ish, tahlil qilish umumlashtirish, 
tizimlashtirish va ularga ishlov berish va iste‟molchilarga axborot tayyorlash 
bo„yicha doimiy harakatdagi tizimni ishlab chiqish va amalga joriy etish; 
kollejdan har bir tayyorlov yo„nalishga ta‟limning ma‟lum davrida (semestr, 
yarim yillik, yil) ta‟lim sifatiga o„kiritishni. Pedagogik tizimni rivojlantirish 
va bashorat etish bo„yicha metodik tavsiyalar ishlab chiqish va amalga joriy 
etish. 
Monitoringni tashkiliy - analitik ta‟minotida quyidagilarni bajarish lozim: 
kasb-hunar kollejlarida bo„lajak kichik mutahasislar tayyorlash jarayonida va 
pedagogik tizimlarda sodir bo„layotgan o„zgarishlar dinamikasini ifodalovchi 
kompyuter axborotlar bankini tuzish; 
pedagogik tizim amalga oshirish jarayonida o„zining yakuniy maqsadlarini 
to„la amalga oshirilayotganligini va o„tkazilayotgan pedagogik jarayon 
samaradorligini tahlil qilish; 

---

132 
ta‟lim jarayoni va rivojlanish yo„nalishlarini ta‟minlovchi pedagogik tizimni 
bashorat qilish; 
ta‟lim sifati va kollejlarning bitiruvchilari tayyorgarligiga tashqi 
buyurtmachilar tomonidan (davlat, jamiyat ish beruvchilar) qo„yilgan 
istiqboldagi talablarni bashorat qilish; 
ta‟lim jarayoni oxirida «chiqish»da kelajakda talab etiladigan ta‟lim sifatini 
shuningdek, bitiruvchi sifat va fazilatlarini loyihalashtirish va modellashtirish. 
Yuqorida bayon etilganlarga asoslanib quyidagicha xulosa chiqarish
mumkin: 
1. Monitoringni pedagogik tajribada sinash natijasida olingan ijobiy 
natijalari ta‟lim sifatini baholash uchun tanlangna ko„rsatkichlari va baholash 
mezonlarini to„g„ri tanlanganidan, shuningdek ta‟lim sifati monitoringi operatsion 
algoritmi va texnologiyasini haqiqiyligi va amaliyligidan dalolat beradi. 
2. Ta‟lim sifati ko„rsatkichlarini va ularni baholashda aniqlangan ba‟zi 
salbiy natijalar va kasb-hunar kollejlariningpedagoglari monitoring maqsad va 
vazifalarini amalga oshirishning layoqatga etarli darajada ega va tayyor emasligini 
ko„rsatadi. 
3. Ta‟lim sifatining maqbul darajasini ta‟minlovchi omillar majmuasining 
nazariy tahlilitajriba-sinov natijalariga asoslanib ta‟kidlash mumkin, agarda biz 
tomondan ifodalangan qator tashkiliy-pedagogik shartlarga amal qilinsa kasb-
hunar kollejlarida to„laqonli ta‟lim sifati monitoringni amalga oshirish mumkin, 
chunki, nazariy tahlil va tajriba-sinov natijalariga asoslanib aytish mumkinki, 
yuqoridagi omillar majmuasi ta‟lim sifatining maqbul darajasini shaksiz 
ta‟minlaydi.