Ken Hyland

References 
 
Anthony, L. (2018). Introducing English for specific purposes. Routledge. 
https://doi.org/10.4324/9781351031189 
216 

---

ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES: WHAT IS IT AND WHERE IS IT TAKING US?
Vol. 10(2)(2022): 
202-220
Arnó-Macià, E., & Mancho-Barés, G. (2015). The role of content and language in content and 
language integrated learning (CLIL) at university: Challenges and implications for 
ESP. English for Specific Purposes, 37, 63-73. 
https://doi.org/10.1016/j.esp.2014.06.007
 
Bakhtin, M. (1986). Speech genres and other late essays. University of Texas Press. 
Barron, C. (1992). Cultural synchronicity: Co-operative relationships between the ESP unit 
and other departments. Hongkong Papers in Linguistics and Language Teaching, 15, 1-
14. 
Basturkmen, H. (2021). ESP research directions: Enduring and emerging lines of inquiry. 
Language Teaching Research Quarterly, 23, 5-11. 
https://doi.org/10.32038/ltrq.2021.23.02
  
Bazerman, C., & Paradis, J. (Eds.) (1991). Textual dynamics of the professions. University of 
Wisconsin Press.
Belcher, D. (2009). What ESP is and can be: An introduction. In D. Belcher (Ed.), English for 
specific purposes in theory and practice (pp. 1-20). University of Michigan Press. 
Retrieved from https://www.press.umich.edu/pdf/9780472033843-intro.pdf 
Bell, D. E. (2022). Methodology in EAP: Why is it largely still an overlooked issue? Journal of English 
for Academic Purposes, 55, Article 101073. 
https://doi.org/10.1016/j.jeap.2021.101073
 
Benesch, S. (2009). Theorizing and practicing critical English for academic purposes. Journal of 
English for Academic Purposes, 8(2), 81-85. 
https://doi.org/10.1016/j.jeap.2008.09.002
 
Bhatia, V. K. (1993). Analysing genre: Language use in professional settings. Longman.
Bocanegra-Valle, A. (2016). Needs analysis for curriculum design. In K. Hyland, & P. Shaw 
(Eds.), Routledge handbook of English for academic purposes (pp. 562-577). Routledge. 
Braine, G. (1995). Writing in the natural sciences and engineering. In D. Belcher, & G. Braine 
(Eds.), Academic writing in a second language: Essays on research and pedagogy (pp. 
113-135). Ablex. 
Cheng, A. (2006). Analysing and enacting academic criticism: The case of an L2 graduate 
learner of academic writing. Journal of Second Language Writing, 15(4), 279-306. 
https://doi.org/10.1016/j.jslw.2006.09.002
 
Cheng, A. (2021). The place of language in the theoretical tenets, textbooks, and classroom 
practices in the ESP genre-based approach to teaching writing. English for Specific 
Purposes, 64, 26-36. 
https://doi.org/10.1016/j.esp.2021.07.001
 
Collins, H., & Holliday, A. (2022). Ethnography: Expanding the boundaries in EAP. In A. Ding, 
& M. Evans (Eds.), Social theory for English for academic purposes: Foundations and 
perspectives. Bloomsbury. 
Coxhead, A. (2000). A new academic word list. TESOL Quarterly, 34(2), 213-238. 
https://doi.org/10.2307/3587951
 
Coxhead, A., & Dang, T. N. Y. (2019). Vocabulary in university tutorials and laboratories. In 
K. Hyland, & L. L. C. Wong (Eds.), Specialised English: New directions in ESP and EAP 
research and practice (pp. 120-134). Routledge.
Cummins, J. (1982). Tests, achievement, and bilingual students. National Clearinghouse for 
Bilingual Education. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED238907.pdf 
Ding, A., & Evans, M. (Eds.) (2022). Social theory for English for academic purposes: