Коммуникации

Психологические доминанты восприятия:
1) недосказанность рассказов требует повышенной активности чита-
тельского воссоздающего воображения;
2) автор стремится не комментировать свое впечатление и отношение 
к изображаемому, а передать само ощущение, «заразить» чувством, 
переживанием. Развитая читательская способность к сопережива-
нию помогает восприятию такого рода текстов.

---

200
Рекомендуемая литература
1. Выготский, Л.С. Легкое дыхание / Л.С. Выготский // Психоло-
гия искусства. – М. : Педагогика, 1987.
2. Есин, А.Б. Принципы и приемы анализа литературного про-
изведения / А.Б. Есин. – М. : Флинта : Наука, 1998 (Конспект: 
выписки на темы: «Содержательные и стилистические доми-
нанты художественного текста», «Интерпретация»).
3. Зинченко, В.Г. Методы изучения литературы. Системный под-
ход / В.Г. Зинченко, В.Г. Зусман, З.И. Кирнозе. – М. : Флинта : 
Наука, 2002. (Конспект: выписать перечень методов).
4. Кучкина, О. Бунин / О. Кучкина // Литература. – 1995. – № 22. 
– С. 7.
5. Методика преподавания литературы : в 2 ч. / под ред. О.Ю. Бог-
дановой, В.Г. Маранцмана. – М. : Просвещение : Владос, 1994.
6. Методика преподавания литературы / под ред. О.Ю. Богдано-
вой. – М. : Просвещение, 2004.
7. Методика преподавания литературы / под ред. З.Я. Рез. – М. : 
Просвещение, 1986.
8. Смирнов, А. Две часовни / А. Смирнов // Новый мир. – 2003. 
– № 4. – С. 207–211.
9. Тараносова, Г.Н. Анализ художественного текста в професси-
ональной подготовке филолога : учеб. пособие / Г.Н. Тараносо-
ва ; под ред. Н.М. Шанского. – Тольятти : ТГУ, 2004. – 238 с.
Практическое занятие 4 
Изучение лирики в школе: специфика лирики
и методика разбора поэтического текста