Концептуальные основы обучения иностранным языкам в контексте
При формировании продуктивных грамматических
Download 0.94 Mb.
|
Концептуальные основы обучения ИЯ в контексте диалога культур
|
При формировании продуктивных грамматических
умений говорения Подстановочные упражнения (substitution exercises) • На карточке написана только конечная часть предложения. Учащимся предается правильно употребить выражения 'How much/How many?'. (How much) .... milk can you drink? (How many) …….pears can you eat? How many)………. journals have you read? How much) ……… money have you saved? • На доске вывешивается плакат с выражением There is nothing to do... Все учащиеся получают карточки с рифмующимися глаголами, например, в следующей последовательности: walk, think, drink, fight, hide, choose, use, send, stay, pay. Учитель объясняет, учащиеся должны составить собственные предложения, используя выражения, написанные на доске, добавляя nut и соответствующий глагол. There is nothing to do but walk. There is nothing to do but talk. There is nothing to do but think. Theree is nothing to do but drink и так далее. После составления стихотворения объясняет, как переводятся подобные предложения на русский язык. Далее учащиеся выполняют следующие упражнения: – дать «обратный перевод» (учащиеся получают высказывания на родном языке (What is the English for ...?); – прочитать стихотворение по памяти (по принципу «снежного кома»); – на следующем уроке проводится ванне (учащиеся по рядам подбирают рифмующиеся глаголы к тем предложениям, которые называет команда соперников). • Многократное проговаривание учащимися структуры ‘There is nothing to do but...', безусловно, обеспечит ее прочное запоминание, и учащиеся смогут в дальнейшем без труда включить ее в собственные высказывания (expansion), например: There is nothing to do but go to the shop, because the fridge is empty. There is nothing to do but sleep, because the weather is nasty. It has been raining since morning. Etc. • Предлагается стихотворение, в котором некоторые слова заменены картинками. Учащиеся озвучивают стихотворение, называя соответствующие картинкам существительные: I wish I could run like а (собака), I wish I could swim like а (лягушка). I wish I could fly like а (бабочка). I wish I could smile like а (крокодил). I wish I were, I wish I had, I wish I could, I wish I met. Упражнения на восстановление (reconstruction/restoration) – реконструкция преднамеренно деформированного текста, исправление ошибок (error correction) • Учащиеся находят в тексте стихотворения преднамеренно допущенные ошибки (spelling, grammar, vocabulary) и, устраняя их в соответствии с нормами английского языка, воссоздают текст в его первоначальном виде: If I have a crocodil, I would taught it to play guitar. I will give it jeens and sandals, And we had travell in a car! • Учащиеся делят текст стихотворения на синтагмы: Therewasanoldwomanandnothingshehadandsothisoldwomanwassaidtobemadshehadnothingtoeatshehadnothingtowe. Заполнение пропусков (gap-filling) • На карточке написано стихотворение с пропусками в прошедшем неопределенном времени: A Journey Did you ………..at home? Did you …………. to Rome? Did your plane ……….. on time? Did you …………. a good time? Did you …………… a good time? Did you …………. in the sea? Did you ……….. TV? Did you ……….. a lot of money? ………….. you happy? ……………… you sad? ……………… you angry? ……………….. you glad? Учащиеся заполняют пропуски подходящими по смыслу глаголами в нужной форме из предложенного списка: swim, stay, have, fly, be, watch, arrive, spend. • Можно дать один-два лишних глагола, тем самым усложнить задание и приблизить его к формату Единого государственного экзамена по иностранному языку. Как разновидность этого упражнения предлагается учащимся сначала расшифровать глаголы в прошедшем времени (переставляя местами буквы), а потом вставить их по смыслу вместо пропусков: NEDCAD (=danced) PODREPD (=dropped) TUNRDEER (=retumed) SAW(=was) Bob …………….. with Kate, He ……………….. his plate, He ……………… home late, The party …………. great! • Учащиеся самостоятельно подставляют форму множественного числа существительных-исключений: Hey, diddle, diddle, We change in the middle: Tooth - , mouse - ………., Goose - , foot - …………., Man - woman - ……….., Child - …………… Download 0.94 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|