Концептуальные основы обучения иностранным языкам в контексте

Рифмованные структуры и приемы работы с ними
При формировании слухо-произносительных умений

• Учащиеся заканчивают рифму, называя множественное число соответствую­щих существительных – completion. При этом акцент делается на правильное про­изнесение окончания: [s], [z], [iz]:

A cat - (cats), a hat - …………. (hats),
A sock - (socks), a clock - ……….. (clocks).
A pen - (pens), a hen - …………. (hens),
A bee - (bees), a tree - …………… (trees).
A fox - (foxes), a box - ……………. (boxes),
A bus - (buses), a glass - …………… (glasses).
A lady - (ladies), a baby - ………….. (babies),
A cherry - (cherries), a berry - ……………….. (berries).
A shelf - (shelves), a knife - …………… (knives),
A wife - (wives), a wolf - ………….. (wolves).

• 
  Если предложить некоторым уча­щимся (с низким уровнем языковой под­готовки) выполнить данное упражнение письменно, то можно оценить знание правил правописания: -у → -ies; -f(e) → ves.
  
• 
  Учащимся предлагается хлопнуть в ладоши/топнуть ногой/поднять руку (активное слушание), когда они слышат [iz] в форме множественного числа суще­ствительного:
  

Once upon a time there lived three little foxes
Who kept their handkerchiefs in cardboard boxes.
They lived in the forest in three little houses,
But they didn't wear coats and they didn't wear trousers.
• В ходе внеклассного мероприятия проводится конкурс: за ограниченное время (в течение 30 секунд или минуты) каждый участник команды запоминает наизусть по одной-две строчки какого-нибудь стихотворения. Например, при повторении порядковых числительных:
There are eight monkeys at the Zoo:
The first monkey is kind,
The second monkey is wild,
The third monkey is small,
The fourth monkey is tall,
The fifth monkey is fat,
The sixth monkey is sad,
The seventh monkey is cold,
The eighth monkey is old.
По истечении времени участники конкурса выстраиваются в нужной последовательности и по очереди декламируют стихотворение.